一年级课程标准解读ppt课件.ppt

为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一年级学段目标：一年级学段目标：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百 以内数的意义，体会加减运算的意义，掌握以内数的意义，体会加减运算的意义，掌握 必要的运算技能必要的运算技能2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面 图形的过程，了解一些简单的几何体和常见图形的过程，了解一些简单的几何体和常见 的平面图形，认识物体的相对位置的平面图形，认识物体的相对位置3、经历简单的数据收集、整理和分析的过程，、经历简单的数据收集、整理和分析的过程， 了解简单的数据处理方法了解简单的数据处理方法为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（一）数的认识（一）数的认识1、在现实情景中理解百以内数的意义，能认、读、写百以内的数。

借助物品，使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小）会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估算和交流2、借助计数器，使学生知道个位和十位的名称及数字表示的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（二）数的运算二）数的运算1、结合具体情景，体会加减运算的意义2、演示交流中，使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加减一位数和整十数能进行简单的加减混合运算（两步）一上一上：1-5的认识和加减法、的认识和加减法、6-10的认识和加减法、的认识和加减法、 11-20各数的认识、各数的认识、20以内的进位加法以内的进位加法一下一下：20以内的退位减法、以内的退位减法、100以内数的认识、以内数的认识、 100以内的加法和减法（口算）以内的加法和减法（口算）为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（三）常见的量（三）常见的量1、能认识钟表，正确认读整时及相应的知识。

2、与现实情景相结合，模拟交易的过程，使学生认识人名币的单位元、角、分；了解它们之间的关系，知道1元=10角，1角=10分认识各种面值的人名币，并会进行简单的计算一上一上：认识钟表一下一下：认识人民币为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（一）图形的认识（一）图形的认识1、认识立体图形，通过拼、折等活动，使学生进一步认识体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征2、会用长方形、正方形、三角形、长方体、正方体拼图一上一上：认识图形（立体）一下一下：认识图形（平面）为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（二）图形与位置（二）图形与位置1、通过直观演示和动手操作，使学生认识上、下、前、后、左、右的基本含义，初步感受它们的相对性2、学生在活动中会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置一上：位置一上：位置为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益统计与概率统计与概率1、能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2、经历简单的数据收集和整理的过程，了解调查收集数据的简单方法一下：分类与整理为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益综合与实践综合与实践通过实践活动，获得初步的数学活动经验，体验能够运用所学的知识和方法解决简单的问题一上：数学乐园一上：数学乐园一下：摆一摆、想一想一下：摆一摆、想一想为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益评价建议评价建议一年级计算技能评价要求：20以内加减法口算8-10题/分，百以内加减法口算3-4题/分在计算技能实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，数量学好数学的信心延迟评价延迟评价：在平时学习过程中，对尚未达到目标要求的学生，可暂时不给明确的评价结果，给学生更多的机会，当取得较好的成绩时再给予评价，以保护学生学习的积极性为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益。