教师资格全国统考数学答辩高分技巧.doc

教师资格全国统考数学辩论高分技巧 　　从xx年开始实行教师资格全国统考至今，针对收集到的辩论真题，我们将辩论的题目分为以下七类：个人信息、专业知识与能力、专业教学论、教学设计、教学实施、教学反思下面，让我们逐个击破，把握答题策略 　　本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解考生真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容答复时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告比方“家里有人当老师吗?”，实事求是可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的 　　本类题型一般针对试讲内容中详细某一个知识点进展提问，有以下三种：一是错讲知识点;二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性;三是考察考生根本的数学知识储藏真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、 “直线与平面平行的判定定理的本质是什么?”等内容答复时应注意讲解知识+反思补救比方“一元一次方程的特点有哪些?”，第一步讲解知识：方程为等式方程，有且仅有一个数，数的最高次数为1。

第二步反思自身是否未讲透知识，后期如何加强学习 　　本类题型针对考生对专业教学论的理解和认识真题中出现过“数学教学的板书作用是什么? ”、“怎样激发学生的运算兴趣?”、“你是如何评价学生课堂表现的?”等内容答复时应注意解答问题+反思补救比方答复“数学教学的板书作用是什么? ”时，第一步答复作用：理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等，第二步反思自身的板书设计，提出完善设想 　　本类题型针对学生的教案及教学环节进展进一步的了解真题中出现过“你本节课的教学目标有哪些?”、“本节课的重点和难点分别是什么?”、“你通过这节课想让学生获取怎样的知识?”、“你的教学设计思路是什么?”等内容答复时依旧注意解答问题+反思补救比方答复“本节课的重点和难点分别是什么?”时，第一步答复所设计课程内容的重难点，第二步反思自身在教学中如何突破重难点，假设没有突出，那么再提出完善设想 　　本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节或细节的处理存在疑惑或感兴趣真题中出现过“你是怎么组织学生进展小组讨论活动进展的?”、“你的课堂中哪个环节表达了学生的独立思考?”、“你画图为什么不用尺子?”、“你描述的操作步骤学生能听懂么?”等内容。

答复时还是得注意解答问题+反思补救比方答复“你是怎么组织学生进展小组讨论活动进展的?”时，第一步先说明如何做，第二步说明开展小组讨论的好处，第三步反思补救 　　本类题型的考察就是让考生之前的表现进展自我评价真题中出现过“分析刚刚试讲中的优点和缺乏?”、“用3句话一下你刚刚的试讲表现对自己刚刚的试讲进展反思答复时注意解决问题+后期展望比方答复“分析刚刚试讲中的优点和缺乏?”时，第一步可以从目标实现、课堂活泼性、教学方法多样等讲述优点，从活动的参与人数、板书设计等内容讲述缺乏第二步那么是后期如何改良缺乏 　　与中的辩论和试讲相比，辩论的是在相对轻松一些的环境中答复考官随机提出一些问题希望广阔考生在面对是放松心态，答题时听清题意、语言构造严谨、有理有据，将最好的一面展示出来，用一个精彩的辩论让考官继续保持对各位考生的良好印象，让面试完美落幕! 。