试题三(汕头一检)答案.ppt

2013届高三语文测试届高三语文测试题三答案（汕头一检）题三答案（汕头一检）•一、一、1.D（（A项项yì hào/gù chuò/chuō;B项项chǎn mú/mó mā/mò;C项项zhì è/yè huán/xuǎn;D项项fēn/hūn,kǎi/gài,zhuī/chuí））• 2．．C（谈笑自若：指能平静地对待所发生的情况，说（谈笑自若：指能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态此处不合语境，应改为说笑笑，不改常态此处不合语境，应改为“侃侃而谈侃侃而谈”——指从容不迫、理直气壮地谈话指从容不迫、理直气壮地谈话A、汪洋恣肆：、汪洋恣肆：形容文章、言论书法等气势豪放，潇洒自如形容文章、言论书法等气势豪放，潇洒自如B、照本、照本宣科：形容只是死板地照本子念，不能结合实际，灵活宣科：形容只是死板地照本子念，不能结合实际，灵活发挥D、折射：意为反映折射：意为反映• 3．．B（（A项，表意不合逻辑，项，表意不合逻辑，“将交流荟萃将交流荟萃”和和“带带来了来了”时态不符合，去掉时态不符合，去掉“了了”C项成分不搭配，应项成分不搭配，应为为“打下了坚实的基础打下了坚实的基础”。

D项成分残缺，项成分残缺，“公共交通公共交通设施设施”不能做整个句子的主语不能做整个句子的主语• 4．．C（首句讲（首句讲“甲骨文甲骨文”的制作，第的制作，第⑤⑤句紧承首句句紧承首句讲制作；从制作再到笔画特点，讲制作；从制作再到笔画特点，②③②③写笔画特点，写笔画特点，⑥④⑥④说明甲骨文笔法，说明甲骨文笔法，①①概括说明甲骨文的结构）概括说明甲骨文的结构）•二、本大题二、本大题7小题，共小题，共35分• 5．．B（（“属属”连接）连接）• 6．．C（（C项项“所所”：助词，与后面动词构成所：助词，与后面动词构成所字结构：字结构：A项项“之之”：代词，他（赵孟頫）＼：代词，他（赵孟頫）＼代词，代作品、著作；代词，代作品、著作；B项项“以以”：介词，凭：介词，凭借＼连词，因为；借＼连词，因为；D项项“其其”：代词，这件事：代词，这件事＼代词，他的）＼代词，他的）• 7．．B（（①①表现气质：表现气质：④④说明赵孟頫外任：说明赵孟頫外任：⑥⑥皇上让赵孟頫书写皇上让赵孟頫书写《《孝经孝经》》））• 8.B（不是赵孟頫进谏，而是赵孟頫请阿剌浑（不是赵孟頫进谏，而是赵孟頫请阿剌浑撒里向皇上进谏。

撒里向皇上进谏• 9．．(1)有的人说赵孟頫是宋朝赵氏后裔，不应有的人说赵孟頫是宋朝赵氏后裔，不应该让他接近皇帝左右，皇帝没有听（这个建议）该让他接近皇帝左右，皇帝没有听（这个建议）或或”1分；分；“使使”后宾语省略后宾语省略1分；大意分；大意1分）分）• •(2)（赵孟頫）每次被皇帝召见，一定能（赵孟頫）每次被皇帝召见，一定能够从容不迫地（向皇帝）谈论治国之法，够从容不迫地（向皇帝）谈论治国之法，其中大多数对治国很有好处其中大多数对治国很有好处治道治道”1分：分：“裨益裨益”1分；大意分；大意1分）分）• (3)赵孟頫心里想长期在皇帝身边，一赵孟頫心里想长期在皇帝身边，一定被人忌恨，因此极力请求调外地就职定被人忌恨，因此极力请求调外地就职上上”•1分；分；“外外”1分；被动句式分；被动句式1分：大意分：大意1分•【【参考译文参考译文】】 • 赵孟頫，字子昂，幼年时聪明机灵，读书只赵孟頫，字子昂，幼年时聪明机灵，读书只要过目就能熟练背诵，写文章也是文思敏捷要过目就能熟练背诵，写文章也是文思敏捷•立刻完稿十四岁时，因为世袭爵位而做官，立刻完稿十四岁时，因为世袭爵位而做官，在中吏部尝试掌管法令，后来调到真州担任司在中吏部尝试掌管法令，后来调到真州担任司•户参军。

宋朝灭亡后，赵孟頫闲居在家，在学户参军宋朝灭亡后，赵孟頫闲居在家，在学习上越加刻苦努力至元二十三年，行台侍御习上越加刻苦努力至元二十三年，行台侍御•史程钜夫奉命在江南搜寻遍访前朝旧臣和避世史程钜夫奉命在江南搜寻遍访前朝旧臣和避世隐居之士，找到了赵孟頫，把他引荐给了皇帝隐居之士，找到了赵孟頫，把他引荐给了皇帝•赵孟頫才华横溢，气质豪迈，神采奕奕，精神赵孟頫才华横溢，气质豪迈，神采奕奕，精神焕发，如同神仙，世祖看到他非常喜欢他，让焕发，如同神仙，世祖看到他非常喜欢他，让•他就任于右丞叶李之上有人说，赵孟頫是宋他就任于右丞叶李之上有人说，赵孟頫是宋朝赵氏后裔，不应该让他接近皇帝左右，皇帝朝赵氏后裔，不应该让他接近皇帝左右，皇帝•没有听从没有听从•至元二十七年，赵孟頫被提升为集贤直学士这年发至元二十七年，赵孟頫被提升为集贤直学士这年发生地震，北京尤其严重，地面深陷，生地震，北京尤其严重，地面深陷，•黑沙水从地面裂缝中喷涌而出，死伤的人几十万，皇黑沙水从地面裂缝中喷涌而出，死伤的人几十万，皇帝非常忧虑这次地震灾害在这之前，帝非常忧虑这次地震灾害在这之前，•桑哥派遣忻都以及王济等清理计算国家钱粮，已经征桑哥派遣忻都以及王济等清理计算国家钱粮，已经征收了几百万，还有几千万没有征收。

这收了几百万，还有几千万没有征收这•件事对百姓造成了巨大损害，导致民不聊生，自杀的件事对百姓造成了巨大损害，导致民不聊生，自杀的百姓比比皆是还有部分百姓逃往山林，百姓比比皆是还有部分百姓逃往山林，•就发兵追捕他们，朝廷上下没有人敢劝阻这件事赵就发兵追捕他们，朝廷上下没有人敢劝阻这件事赵孟頫和阿刺浑撒里交情很深，他就劝说孟頫和阿刺浑撒里交情很深，他就劝说•阿剌浑撒里上奏皇帝赦免天下，免除百姓缴纳的全部阿剌浑撒里上奏皇帝赦免天下，免除百姓缴纳的全部钱粮，大概上天就会变好啊阿剌浑撒里入朝向皇帝钱粮，大概上天就会变好啊阿剌浑撒里入朝向皇帝上奏，如同赵孟頫说的一样，皇帝听从了他的话皇上奏，如同赵孟頫说的一样，皇帝听从了他的话皇帝想让赵孟頫和他谈论中书政事，赵孟頫（以出入不帝想让赵孟頫和他谈论中书政事，赵孟頫（以出入不便）坚决推辞，但是皇帝下令说赵孟頫出入宫门没有便）坚决推辞，但是皇帝下令说赵孟頫出入宫门没有任何禁止赵孟頫每次被皇帝召见，一定会从容不迫任何禁止赵孟頫每次被皇帝召见，一定会从容不迫地谈论治国之道，地谈论治国之道，对皇帝治理天下很有好处赵孟頫心里想长期在对皇帝治理天下很有好处赵孟頫心里想长期在皇帝身边，一定被人忌恨，因此极力请求外皇帝身边，一定被人忌恨，因此极力请求外任。

至元二十九年，出任并执掌济南路总管府的任至元二十九年，出任并执掌济南路总管府的事 至大三年，赵孟頫被召到京城仁宗在做太子至大三年，赵孟頫被召到京城仁宗在做太子时，早就知道赵孟頫的名望，等到他即位时，早就知道赵孟頫的名望，等到他即位以后，召见他担任集贤侍讲学士、中奉大夫延以后，召见他担任集贤侍讲学士、中奉大夫延祐元年，改任翰林侍讲学士，升任集贤侍讲祐元年，改任翰林侍讲学士，升任集贤侍讲学士、资德大夫延祐三年，授予翰林学士承旨、学士、资德大夫延祐三年，授予翰林学士承旨、荣禄大夫皇帝眷顾赵孟頫非常优厚，常荣禄大夫皇帝眷顾赵孟頫非常优厚，常常用字来称呼他，而不用名字皇帝曾经和身边常用字来称呼他，而不用名字皇帝曾经和身边大臣议论文学之士，认为赵孟頫可以比作唐大臣议论文学之士，认为赵孟頫可以比作唐朝李白、宋代苏子瞻皇帝又曾经称赞赵孟頫品朝李白、宋代苏子瞻皇帝又曾经称赞赵孟頫品德崇高，行为端正，知识渊博，见多识广，德崇高，行为端正，知识渊博，见多识广，•书法绘画精美绝伦，另外通晓佛、老学说，书法绘画精美绝伦，另外通晓佛、老学说，这些都是其他人赶不上的有一些不喜欢这些都是其他人赶不上的有一些不喜欢赵孟頫的人在皇帝面前挑拨离间，皇帝起赵孟頫的人在皇帝面前挑拨离间，皇帝起初装作好像没有听见。

又有人向皇帝上奏初装作好像没有听见又有人向皇帝上奏说国史记载的内容，不应该让赵孟頫听到，说国史记载的内容，不应该让赵孟頫听到，皇帝就说：皇帝就说：“赵子昂，世祖皇帝选拔的人，赵子昂，世祖皇帝选拔的人，我更应该用礼节来优待他，把他安置在馆我更应该用礼节来优待他，把他安置在馆阁内，让他书写作品，流传后世，你们这阁内，让他书写作品，流传后世，你们这些人嚷嚷什么啊！些人嚷嚷什么啊！”当初，赵孟頫因为程当初，赵孟頫因为程钜夫推荐，从一介平民升任为郎官，等到钜夫推荐，从一介平民升任为郎官，等到程钜夫担任翰林学士承旨之时，程钜夫请程钜夫担任翰林学士承旨之时，程钜夫请求辞去官职，让赵孟頫代替他求辞去官职，让赵孟頫代替他•先去授予官职吸纳到自己门下，然后先去授予官职吸纳到自己门下，然后再让他进入官府，当时的人认为这是再让他进入官府，当时的人认为这是官场上最值得称道的美事延祐六年，官场上最值得称道的美事延祐六年，赵孟頫请求回归故里赵孟頫请求回归故里•皇帝派人赏赐衣服和钱财，催促赵孟皇帝派人赏赐衣服和钱财，催促赵孟頫回朝，因为他有疾病，没有成行頫回朝，因为他有疾病，没有成行至治元年，英宗派人到赵孟頫家里让至治元年，英宗派人到赵孟頫家里让他书写他书写《《孝经孝经》》。

至治二年六月去世，至治二年六月去世，享年六十九岁，追封赵孟頫为魏国公，享年六十九岁，追封赵孟頫为魏国公，赠谥号文敏赠谥号文敏10．．(1)我是秋风也是我是秋风也是“秋秋”的象的象征1分）分）秋风深情地回忆起去年观赏黄菊的秋风深情地回忆起去年观赏黄菊的时候与诗人分别，而今听到秋蝉的时候与诗人分别，而今听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情1分分)采用拟人手法，从对方着墨，生动采用拟人手法，从对方着墨，生动地创造了一个奇妙而又情韵浓郁的地创造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境1分）分）•(2)颈联通过颈联通过“马思边草和雕眄青马思边草和雕眄青云云”从侧面渲染出秋风秋色的魅力，从侧面渲染出秋风秋色的魅力，表现了诗人对秋的热爱赞美之情；表现了诗人对秋的热爱赞美之情；(2分分)•尾联直抒胸臆，诗人虽然尾联直抒胸臆，诗人虽然“扶病扶病”，但是依然要迎着秋风登上高台，，但是依然要迎着秋风登上高台，翘首四望，表现了诗人豪情勃发，翘首四望，表现了诗人豪情勃发，虽老但自强不息的精神和意志虽老但自强不息的精神和意志•（（2分）分）•11．．(1)申之以孝悌之义申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路颁白者不负戴于道路矣矣 (2)捣衣砧上拂还来捣衣砧上拂还来 愿逐月华流照君愿逐月华流照君• (3)亲朋无一字亲朋无一字 老病有孤舟。

老病有孤舟 (4)常在于常在于险远险远 故非有志者不能至也故非有志者不能至也•12.BD【【B 前后内容颠倒原文是前后内容颠倒原文是“美育的目美育的目标是造就丰富的灵魂，使人有丰富的情感体验标是造就丰富的灵魂，使人有丰富的情感体验•和内心生活，德育的目标是造就高贵的灵魂，和内心生活，德育的目标是造就高贵的灵魂，使人有崇高的精神追求使人有崇高的精神追求D分句间的关系错分句间的关系错•了，是递进关系，不是并列关系原文是了，是递进关系，不是并列关系原文是“我我承认交往是一种能力，但独处是一种更重要的承认交往是一种能力，但独处是一种更重要的•能力能力”】】•13.C【【过于绝对原文是过于绝对原文是“他对别人也不会有他对别人也不会有多大益处，他到别人那里去对别人只是一种打多大益处，他到别人那里去对别人只是一种打•扰不会有多大益处不会有多大益处”说明可以有一定的说明可以有一定的帮助•14.（（3分）分）①①欣赏艺术，欣赏大自然，情感的欣赏艺术，欣赏大自然，情感的经历和体验经历和体验1分）分）②②养成过内心生活的习养成过内心生活的习•惯1分）分）③③读书，读好书，读读书，读好书，读“无用的书无用的书”。

1分）分）•15.（（5分）这些人的行为是分）这些人的行为是缺乏自律的行为缺乏自律的行为，，他们借他们借“爱国爱国”之名，置他人的自由、尊严和之名，置他人的自由、尊严和•生命财产于不顾生命财产于不顾2分分)究其原因是我们对德育究其原因是我们对德育一直一直有一种狭隘的理解有一种狭隘的理解，就是把它仅仅看，就是把它仅仅看•成一些规范的灌输，比如集体主义、爱国主义、成一些规范的灌输，比如集体主义、爱国主义、诚实、守纪律之类而人诚实、守纪律之类而人的精神性层次教育的精神性层次教育•不够不够，没有使人们意识到人的，没有使人们意识到人的灵魂的高贵灵魂的高贵——有做人的尊严，有做人的原则有做人的尊严，有做人的原则，在任何情况下，在任何情况下•都不做亵渎人身上的神性的事都不做亵渎人身上的神性的事 （（3分）（划分）（划线处是得分点）线处是得分点）•16．城里人：自私，对乡下人有偏见，疑心重．城里人：自私，对乡下人有偏见，疑心重•乡下人：为他人着想，坦荡，乐观评分说明：一乡下人：为他人着想，坦荡，乐观评分说明：一个要点个要点2分，意思相近即可分，意思相近即可•17.①①同是一万块钱，乡下人把它放在蛇皮口袋，随意同是一万块钱，乡下人把它放在蛇皮口袋，随意地放在了床边；而城里人先是将它藏在了枕头下，接地放在了床边；而城里人先是将它藏在了枕头下，接着重新拿出来放在棉垫底下，着重新拿出来放在棉垫底下，“并用力地压了压并用力地压了压”，，可见城里人对乡下人的极端不相信。

可见城里人对乡下人的极端不相信•②②同样的一个旅馆，在城里人眼中是同样的一个旅馆，在城里人眼中是“该死的旅馆该死的旅馆”，是不安全的，而乡下人把它视为天堂，住在里面是，是不安全的，而乡下人把它视为天堂，住在里面是一种享受，这就是疑神疑鬼之人和坦荡乐观之人的不一种享受，这就是疑神疑鬼之人和坦荡乐观之人的不同了•③③同是不敢睡觉，城里人是害怕乡下人趁他睡觉偷钱，同是不敢睡觉，城里人是害怕乡下人趁他睡觉偷钱，而乡下人是害怕自己鼾声太大，如果他先入睡，城里而乡下人是害怕自己鼾声太大，如果他先入睡，城里人肯定就无法睡着了城里人时时防备乡下人，反倒人肯定就无法睡着了城里人时时防备乡下人，反倒是乡下人毫无戒心，为城里人着想却还要饱受误会是乡下人毫无戒心，为城里人着想却还要饱受误会④④同是旅馆的床铺，城里人离开后是一片乱糟糟，乡同是旅馆的床铺，城里人离开后是一片乱糟糟，乡下人则既整理好自己的，还帮城里人把被子叠好才离下人则既整理好自己的，还帮城里人把被子叠好才离开，两人素质高低浅而易见评分说明：一个要点开，两人素质高低浅而易见评分说明：一个要点2分，答对两点即可，表达通顺分，答对两点即可，表达通顺1分。

分•18.答案一：我认为答案一：我认为“素质素质”这个标题更好小说从一这个标题更好小说从一句句“什么素质什么素质”的嘀咕开始展开，具体描绘了城里人和的嘀咕开始展开，具体描绘了城里人和乡下人在旅馆中一番各怀心事的对峙，生动地刻画出了乡下人在旅馆中一番各怀心事的对峙，生动地刻画出了两人的内心世界，最后在乡下人的一句两人的内心世界，最后在乡下人的一句“城里人怎么这城里人怎么这么没素质么没素质”的感叹中收束全文，素质是本文的中心话题的感叹中收束全文，素质是本文的中心话题•同时，以同时，以“素质素质”为题，简练有力，引人深思所以，为题，简练有力，引人深思所以，小说以它为题我认为是恰当的小说以它为题我认为是恰当的• 答案二：我认为答案二：我认为“城里人和乡下人城里人和乡下人”这个标题更好这个标题更好小说主要情节都是围绕城里人和乡下人铺开的，以它为小说主要情节都是围绕城里人和乡下人铺开的，以它为题能凸显两者的主人公地位，也能更好地体现小说以人题能凸显两者的主人公地位，也能更好地体现小说以人物塑造为核心的文体特征物塑造为核心的文体特征•而且，这一标题鲜明地表达出比较的关系，与本文的主而且，这一标题鲜明地表达出比较的关系，与本文的主要表现手法对比不谋而合。

要表现手法对比不谋而合•而以而以“素质素质”为题，概念性过强，语言风格似与本文文为题，概念性过强，语言风格似与本文文体不太符合因此，我认为小说用体不太符合因此，我认为小说用“城城•里人和乡下人里人和乡下人”作为标题更好作为标题更好• （评分说明：观点（评分说明：观点1分，能联系文本进行分析分，能联系文本进行分析4分，语分，语言通顺言通顺1分•19.①①从上场时间统计，亚裔不足从上场时间统计，亚裔不足0.4%的时间；的时间；②②NBA巨星科比不认识他；巨星科比不认识他；③③被上百所篮球名被上百所篮球名校拒绝，先后被校拒绝，先后被3支球队裁掉；支球队裁掉；④④通过哈佛毕通过哈佛毕业生当美国总统与打业生当美国总统与打NBA人数比较，哈佛人数比较，哈佛•学生打学生打NBA比当总统还难每点比当总统还难每点1分）分）•20.不着调：不切实际运用比喻手法形象说明不着调：不切实际运用比喻手法形象说明大家对林书豪的大家对林书豪的NBA梦想的轻视梦想的轻视 （（2分）分）• 切瓜砍菜：运用比喻手法形象表现了林书豪切瓜砍菜：运用比喻手法形象表现了林书豪在球场上干脆利落断球扣篮的雄姿在球场上干脆利落断球扣篮的雄姿。

3分）分）• 入侵：贬词褒用，突出林书豪作为哈佛毕业入侵：贬词褒用，突出林书豪作为哈佛毕业生在生在NBA异军突起所引发的惊人（非同一般）异军突起所引发的惊人（非同一般）影响3分）分）•21.①①通过黑人喜剧演员通过黑人喜剧演员Wilmore的口侧面衬托赞扬的口侧面衬托赞扬林书豪球技的高超衬托他的突破的重要意义林书豪球技的高超衬托他的突破的重要意义• ②②说明篮球在美国人中的地位之高，美国人对篮球说明篮球在美国人中的地位之高，美国人对篮球的极大喜爱之情的极大喜爱之情• ③③赞扬亚洲人（华裔）在科学领域的卓越贡献赞扬亚洲人（华裔）在科学领域的卓越贡献• （每点（每点2分）分）•五、本大题五、本大题2小题，共小题，共12分•22.答案示例：献答案示例：献“爱心爱心”也应细水长流也应细水长流2分）分）老人需要关爱，但需要的是真诚的关爱，不是老人需要关爱，但需要的是真诚的关爱，不是“活活动动”式的关爱式的关爱• 对于社会而言，关爱可以过剩，你不仅可以每天对于社会而言，关爱可以过剩，你不仅可以每天都去看望老人，甚至还给他们带礼物，但不能过度，都去看望老人，甚至还给他们带礼物，但不能过度，不然就不是关爱而是伤害。

不然就不是关爱而是伤害4分）分）•（评价要求：（评价要求：1、要有明确的观点或态度，要有一种、要有明确的观点或态度，要有一种修辞手法；修辞手法；2分2、评价分析要有明确的角度，或、评价分析要有明确的角度，或肯定或否定，或特殊或普遍，思路明晰，说理清楚；肯定或否定，或特殊或普遍，思路明晰，说理清楚；4分；）分；）•23．标题参考：．标题参考：• (1)最美最美“熊猫姑娘熊猫姑娘”周晓娟周晓娟 • (2)热血燃烧着生命的希望热血燃烧着生命的希望• (3)青春抒写着青春抒写着“怒放的生命怒放的生命” • (4)热血青春流淌着真善美热血青春流淌着真善美• (5)11年年14次献出救命的血次献出救命的血•（每条标题各（每条标题各3分形象1分、内容恰分、内容恰当当2分）分）。