【历史】2021届高一历史学考考点复习3.docx

学习资料收集于网络，仅供参考1．新中国初期的外交高一历史学考考点复习（填空四）▲ 和平共处五项原就的提出（必考 c）（ 1）提出与修改： 1953 年，周恩来会见 年两次修改；（ 2）内容： 时，就西藏问题第一提出； 1954 年、 1955； |精.（ 3）意义：标志着中国外交政策的成熟．．；成为 ；▲ 中国代表团参与 1954 年日内瓦会议和 1955 年万隆会议（必考 b）|品.|可.|编.（ 1）1954 年，新中国第一次以 参与日内瓦会议；|辑.|学.|习.（ 2）1955 年，万隆会议（第一次没有殖民主义国家参与的国际会议），周恩来在会上提出“．|资.|料. * | ”．方 ．针．（ “同”是指 都曾遭受过 的压迫，都要求民族独立和国家发 * | * | * | 展； “异”是指 ⑶ “万隆精神 ”指 不同），促成了会议的圆满成功；；|欢. |迎.|下.|载.2．外交关系的突破▲ 中华人民共和国在联合国合法席位的复原（必考 b）（ 1）缘由： ①广大进展中国家的支持 ② 美国 高；逐步破产 ③ 逐步提（ 2）史实： 年 10 月 25 日，第 届联合国大会通过 2758 号决议，恢．复．中华人民共和国在联合国的合法席位；（ 3）意义：是中国外交战线上的一个重大成功；中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用；▲ 中美关系正常化（必考 b）是 70 岁月外交关系突破的关键；过程： ① 1971 年 4 月， “乒乓外交 ”打开了中美两国交往的大门；② 1971 年 7 月， 隐秘访华；③ 1972 年 2 月，尼克松访华，中美双方在上海签署了《 》，标志着中美之间终止了二十多年的敌对状态，两国关系开头 ④ 1978 年 12 月，中美两国发表了《 ⑤ 1979 年 1 月 1 日，中美两国 ▲ 中日邦交正常化（必考 b）；》；，从今实现了两国关系的正常化；（ 1）缘由： 直接直接推动了中日关系的改善；（ 2）史实： 1972 年 9 月，日本内阁总理大臣 宣布两国终止战争状态，建立外交关系；访华，签署《中日联合声明》，（ 3）意义：中日建交终止了两国长期敌对的历史，打开了 国关系的进展和世界和平都具有重要意义；，这对于两学习资料第 1 页，共 5 页学习资料收集于网络，仅供参考3．新时期的外交政策与成就▲ 新时期中国独立自主外交政策的详细表现（必考 b） 新时期中国独立自主外交政策的详细表现是不结盟政策▲ 中国推动建立上海合作组织（必考 b）（ 1） 1996 年 4 月，中国、 晤；确立 “上海五国机制 ”；（ 2） 2001 年 6 月， “上海五国 ”机制进展成为 五国元首在上海会一一 “上海合作组织 ”（新增： |精.|品.乌兹别克斯坦）；⑶ 意义：丰富了有中俄创始的以 核心的新型的国家关系，供应|可. |编.|辑.、安全先行、 为特点的新型的区域合作模式，对建立公平合理国际政|学.|习.|资.|料. * | * | * 治经济新秩序起了重要的推动作用；2．卓尔不群的雅典▲ 梭伦改革的主要内容和作用（必考 b） | * | |欢.年，梭伦当选为雅典执政官后，开头民主改革，以缓和社会冲突；|迎.|下.|载. ⑴ 主要内容： ①经济上：颁布 “ 商业的进展； ② 政治上：（ A）按 ”，使那些债务奴隶重获自由，并实行一系列措施促进工将雅典自由民分为 4 个等级；（ B）由 4 个部落各选 100 人组成 “ 诉；”，作为 ；（ C）设立雅典最高法院 —— 以受理公民投⑵ 作用：改革在肯定程度上转变了 ▲ 伯里克利时代雅典民主政治的主要表现（必考 b），促进了雅典民主政治和商品经济的进展；① 除 外，各级官职向全部公民开放，并以 产生；② 民主政治的主要机构如 “公民大会 ”、“五百人会议 ”、“陪审法庭 ”等拥有最充分的权力， “公民大会”成为 ，每个公民在会上都有发言权和表决权；③ “五百人会议 ”的每个成员都有机会担当 ，执掌国家最高权力；④ 为保证全部公民，特别是低等级公民能积极参与国家政治事务，国家为担任公职和参与政治活动的公民 ；▲ 雅典民主政治的得与失（必考 c）⑴ 得：雅典民主政治在 、国家权力的组织形式、 和公职选举、 等方面对近代西方民主政治产生里 积极的影响；雅典民主政治开西方民主政治之先河（主权在民和法律面前人人公平原就），在专制盛行的古代世界领先建立了 ，是雅典古典时代辉煌局面显现的重要缘由；⑵ 失： ① 就民主的范畴而言，广大奴隶、妇女、外邦人被排除在民主制度之外； ——实质： ；② 就其性质而言，雅典民主政治是一种 邦；③ 就方式而言， 和 ，只适用于 的城 的参政方式，很可能会导致 ；学习资料第 2 页，共 5 页学习资料收集于网络，仅供参考雅典古典时代的辉煌产生于民主政治的宽松和自由的氛围中；雅典后来的衰落也正是这种民主政治所导致的纷乱和内耗造成的；（盛也民主，衰也民主）3．罗马人的法律▲ 罗马法的主要内容（必考 b ）⑴ 《十二铜表法》：内容涉及 罚等方面；作为第一部 ，是罗马成文法进展史的起点；以及犯罪和刑⑵ 公民法：内容侧重于 和 等方面；注意 _ ，缺乏敏捷与变通，公民法是特地适用于 的法律； |精.|品.|可.|编.|辑.⑶ 万民法：注意调剂贸易及财产等经济和民事纠纷；简洁敏捷、 帝国境内各族人民（自由民）；，万民法适用于罗马|学.|习.|资.⑷ 自然法精神：它不是详细的法律条文，而是一种 （观念：人人公平和公平至|料. * | 上）；认为自然法是整个法律科学的思想基础和各种详细法规的指导原就，它高于 * | * | ；在自然法体系下，人人生而公平，都有资格享有某些基本权益；这种人类自然公平 * | |欢.的思想标志着 ；（西塞罗 —“自然法之父 ”）|迎.|下.|载. ▲ 罗马法在人类文明进展史上的价值（必考 c）⑴ 对罗马而言，罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热忱和参政积极性，促进了 的共同进展，有利于罗马帝国的长治久安与富强进步； ⑵ 对世界而言，罗马法在世界法制史上占有非常重要的位置，直接成为 的渊 源和 的先驱；罗马法中蕴涵的 “ ”的法律观念，具有超越时间、地域与民族的 ；1．英国代议制的确立和完善▲光荣革命（必考 b）⑴ 时间： 年； 国家：英国； 方式：不流血的政变⑵ 缘由：复辟后的斯图亚特王朝统治，直接威逼到资产阶级和新贵族的利益，他们打算联合起来推翻它； 根本缘由： ⑶ 领导阶级：资产阶级和新贵族；⑷ 结果：建立了由资产阶级和新贵族专政（议会掌握下）的新政权；⑸ 性质： ；▲《权益法案》（必考 b）⑴ 时间： 1689 年；⑵ 主要内容：国王无权 ；不得侵害议会的征税权；不经 同意国王不得组织常备军；国王不得干涉议会的言论自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必需定期召开议会；（限制国王的 ⑶ 目的： 和军权等）；⑷ 结果：实际权力逐步转移到了议会手中，确立了 原就，奠定了君主立宪制的基础；、 的学习资料第 3 页，共 5 页学习资料收集于网络，仅供参考▲英国君主立宪制的特点（必考 c）⑴ 国王是国家元首，但处于 “ ”的位置，只是最高权力的象征； “ ”⑵ 议会是 ⑶ 内阁行使 导者； 18 世纪 2．美国 1787 年宪法，是国家最高立法机关；，对议会负责；内阁 _ 事实上成为国家政治生活的最高决策者和领，责任内阁制形成；▲美国 1787 年宪法的主要内容、特点及其作用（必考 c）⑴ 主要内容： ① 联邦制：联邦政府是各州的 ，权益大大加强，但 ；|精.|品.|可.② 中心政府的构建表达了 的原就：最高行政权属于 （任期 4 年，是权力|编.|辑.|学.中心）；最高立法机构是国会，由 组成；最高司法机关归最高法院；|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.⑵ 特点：表达了 “ ⑶ 作用：是世界上 ”的原就；宪法；|迎.|下.|载. ② 宪法表达了 “制约与平稳 ”的原就，防止了 的显现，肯定程度上爱护了 ；③ 宪法肯定程度调和了各方面的冲突，为美国的长期稳固和进展打下了坚实的基础；⑷ 局限性：没有废止 ；打上了 的烙印；▲比较美国共和制与英国君主立宪制的异同（必考 c）⑴ 同： ① 都是 位相同； ③都是司法独立；（国家性质相同）； ② 的作用及其在国家权力机构中的地⑵ 异： ① 国家元首的称谓与产生方法、职能不同：美国总统由 产生，既是国家元首，又是 ，行使最高行政权，总揽军政大权；英国国王是 _ 的，处于 “统而不治”的位置，只是象征性的国家元首，没有实权；② 议会与政府的关系不同：美国的行政与立法相互独立；英国政府（内阁）由议会产生，对议会负责，受议会监督，把握行政大权；英国（君主立宪制） 美国（民主共和制）国家元首（称谓与产生方法、职不 能）国王，世袭、终身；“ ”、国家的象征总统， 产生并有任期；是政府首脑，总揽军政大权；同 政府与议会的关点 系议会和议员产生方式内阁由 _ 。