如何创新作文形式.ppt

如何创新作文形式如何创新作文形式学习目标学习目标•1、体会各种作文形式的效果；•2、了解几种常见的创新作文形式的方法 思考•为什么要创新作文形式？有什么好处？•如果你能找到与众不同的材料，对生活持有新颖独到的认识，你就能实现内容创新；如果你从服务内容需要出发，找到别具一格的非常规文体，你就能实现形式创新•所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗 •形式创新方法多样，不一而足：当你围绕话题选取一件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开记叙文体，启用小剧本的形式；当你觉得从人的角度叙述太平淡，不妨从物的角度叙述，启用童话的形式；当你觉得直接发表议论揭示某种不良社会现象的写法太一般时，你可以考虑运用病历的写法； •当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构；当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时，你完全可以考虑运用书信式、自问自答式、演讲式；还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、成果报告等等。

话题作文将我们带到了创新的天空里，你为什么不摘出手来，去摘取一颗创新的星星呢？ 自学指导二 •我们有哪些具体的创新作文形式的方法呢？ •方法一：方法一：镶嵌标题，组接片断镶嵌标题，组接片断 ；•方法二：方法二：回环反复，强化文旨回环反复，强化文旨；；•方法三：方法三：巧用题记，提升内涵巧用题记，提升内涵；；•方法四：方法四：借用日记，体现真实；借用日记，体现真实；•方法五：方法五：书信式；书信式；•方法六：方法六： 讨论式讨论式镶嵌标题，组接片段•拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内否则，就容易出现偏离题旨的问题失败作文失败作文 我们班的女生我们班的女生•女生性格、脾气各不相同，而我们班的女生活泼、开朗，不发脾气时如平静的海洋一样，静得出奇，一旦发起脾气来如火山爆发，挡也挡不住•我们班的女生很团结，其中一个受人欺负，会有许多帮着出气，在这一桌上，气势就压过男生，而且我们女生人数也比他们多，他们遇到我们，只好避而远之•说起活泼，我们班的女生那是没话可说，个个好动，她们可不相信“男孩子总比女孩子强”，“女孩子只有文静才算美”，她们统统抛在脑后，天若踏下来，也改变不了她们的性格。

•我们班的女生多才多艺，有的会唱歌，歌声动听，清脆响亮，有的会跳舞，跳起来姿态优美、轻盈，有的会写 作，文章内容精彩，词句优美•嘿，我们班的女生真棒！升级作文升级作文 我们班的女生我们班的女生•我们班可是个人才济济的“风水宝地”，男生且不说，光是29名女生就各有各的风采，各有各的故事•“流行派流行派”——仲文艳仲文艳•“我是女生，可爱的女生……”你听这是谁唱的，这么动听，哈，告诉你吧，这就是第一个要出场的人物——仲文艳•她一生时髦的打扮，一头乌黑的卷发，同学们给她个妮称“波斯猫”一到下课，教室就像是她的专场演唱会一样•“嗨，你知道吗？周杰伦又出了新专辑了，这已经是第五盘了仲文艳，最崇拜的就是周杰伦，在她的文具盒里周杰伦的卡片几乎是满的她几乎已经崇拜周杰伦到了极点•“吹牛大王吹牛大王”——冯慧颖冯慧颖•说起她那笑话可就多了有一次，有个同学带了一本《十大元帅》来看，下课时，她便凑上去说：“不就是《十大元帅》吗，我早就倒背如流了，吃墨水的陈毅，做手术不打麻醉的孙悟空……”“哈……”她的一席话把同学都给逗乐了，她竟然能把古典名著中的人物搬到十大元帅中来，你说她吹不吹，常常把小蜗牛吹得比飞机还大呢。

•还有一次，地理教师讲到赤道的长度，说用40万个人趴在赤道上可以把地球围个圈下课时，她说：“我准备回家同我爸商量一下，把所有的积蓄全拿出来，举行一次全国性的比武大赛，选出40万个健壮的青年，让他们紧紧地趴在赤道上，那美国那边就永远是黑夜，我们这边就永远是白天了同学们都被逗得前俯后仰一个同学笑着说：“你要给们带队呀•有一次下课了，历史教师的响了，就走出去接，冯慧颖就尖着嗓门说“喂，小丽啊！”•“才貌双全才貌双全”——周雅文周雅文•瞧，瞧！那个伶俐的小姑娘，周雅文，扎着个小马辫，眼睛特大，特省电费，温柔的嘴角上长着一个小小的黑痣她呀，整天就是个笑呵呵，遇到什么伤心事，都会化悲痛为微笑，和她在一起，什么烦恼都抛到脑后去了，简直就是个哈哈妹•……•怎么样，俺们班的女生最可爱，俺们班的女生最活泼，俺们班的女生最最靓 回环反复，强化文旨回环反复，强化文旨 •选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框架，这种写法叫作回环反复法 三种形式 •一种是在段首或段尾运用相似的句型或短语，一种是在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果形成段首排比或段尾排比的修辞效果 ；•一种是同一中心句散见于不同的段落。

至于放一种是同一中心句散见于不同的段落至于放在段首、段中或段尾，比较随意；在段首、段中或段尾，比较随意； •一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情条理性，抒发强烈的感情巧用题记，提升内涵巧用题记，提升内涵•当你觉得一篇文章有些平淡，但又暗含着一些深刻的哲理这时，你可以为自己的作文安置一个好的题记题记内容可以引用与作文思想内涵相关联的诗句或名人名言，可以选摘文中富有哲理和启迪的语句这样，往往会起到先声夺人的效果，提升作品的高度 借用日记，体现真实借用日记，体现真实 •感人心者莫先乎情只有真正发自内心的东西，才能让旁人的心中荡起情感的 涟漪日记体的表达，能有力地传达作者的心声，体现作者的心路历程，作品也变得真实而富有生活气息书信式书信式• 爱　　心•尊敬的各位老师：　　　• 你们好！•… …•　　此致•敬礼•　　　　 在你们爱心中成长的ＸＸ• Ｘ年Ｘ月Ｘ日 讨论式讨论式 •四个图形引发了一场争论：•情景一：初三（4）班课堂•讨论会•情景二 ： 踏雪回家 饭桌上课堂检测课堂检测 •以“脚印”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁任选。