会说话的标志1300字-第1篇.docx

    会说话的标志1300字    会说话的标志活动目标：1、认识安全标志，了解安全标志的作用2、能够在安全标志的提示下注意自己的活动安全活动准备：1、日常生活中有人行横道、过街天桥、当心夹手、禁止引用标志的场景照片各一张2、自制人行横道、过街天桥、当心夹手、禁止饮用小安全标志人手一套，课前放在幼儿的椅子下3、在教室里布置游戏场景，在纸上画好人行横道，用平衡木或积木搭成过街天桥4、教育挂图和幼儿用书活动过程：1、出示解学挂图，引导幼儿猜测图中标志的意思教师：（1）小朋友，这是什么？（2）你知道这些安全标志是什么意思吗？2、依次引导幼儿观察图中的安全标志，扩展幼儿关于安全标志的经验1）引导幼儿观察人行横道标志，了解其含义①教师：这个标识上画了什么？你在哪些地方看见过这个标志？这个安全标志是要告诉我们什么事情？②教师小结：看到这个标志，我们要特别注意，它在提醒我们请走人行横道出示生活中有人行横道安全标志的照片）（2）引导幼儿观察过街天桥标志，了解其含义①教师：这个标志上的图案是什么样的？图案上都有什么？你猜猜这个标志是想告诉我们什么？②教师小结：这是过街天桥标志看到这个标志，我们就知道了标志旁边的桥是过街天桥，是供人们安全过马路时走的桥。

出示生活中有过街天桥标志的场景照片3）引导幼儿观察当心夹手标志，了解其含义①教师：标志上画了什么？这个安全标志又会告诉我们什么呢？②教师小结：这个标志告诉我们小手不要乱放，要特别小心，当心自己的手不要被夹到出示生活中有当心夹手标志场景的照片）（4）引导幼儿观察禁止饮用标志，了解其含义①教师：标志上画了什么？小朋友们注意看，除了杯子，这个标志身上还有一条什么？这条红色的斜杠是什么意思？②教师：红色的斜杠表示图上的事情不能做这个标志就是告诉我们这里的水是不能喝的③教师总结：这样红红的圆形图形，中间有图案，还画有一条红色斜杠的标志是禁止标志看到这样的标志，我们就知道图案中表示的事情是禁止的，不能做，做了会发生危险出示生活中有禁止饮用标志的的场景照片）3、快速举牌游戏1） 教师：每个小朋友的椅子下面都有四个标志，我们来玩一个游戏，老师来说，小朋友来举，看谁举得又快又好2） 教师说出标志的名称，引导幼儿快速地举出相对应的标志；也可请一名幼儿随意说出标志名称，其他幼儿举出安全标志4、组织幼儿为游戏场景和班级环境贴上自制的安全标志1） 在游戏场景中黏贴人行横道和过街天桥标志教师：小朋友看看这里也有人行横道和过街天桥，可是却没有安全标志，请小朋友们来帮忙把安全标志贴上去，好不好？先看看这个标志是什么意思，应该贴在哪里，想好以后，把它贴到你认为合适的地方。

2） 在班级环境中黏贴当心夹手和禁止饮用标志教师：①在我们的教室里也有一些东西有可能会夹到手，请小朋友们想一想，我们可以把当心夹手的标志贴在什么地方？生活中还有哪些地方有这样的标志？②在我们的教师里什么水是可以喝的？什么水是不可以喝的？我们可以把禁止饮用标志贴在什么地方？5、和幼儿一起检查自己贴上的安全标志是否正确第二篇：做一个会说话的老师 1700字做一个会说话的老师刘诗慧经过一个多月的适应，学生已经全部适应二年级的学习和生活新老师的工作也越来越细致，很多工作慢慢上手近期的推门课已经有很多老师的课程校长参与了听评课，给的评价都很高相信大家在以后的工作中一定会越来越出色在前期的工作中出现了一些问题，那么怎么样才能更好的处理好老师、家长、孩子们的关系呢？一、老师们一定要学会控制自己的情绪本身老师就是一个服务型行业，私立寄宿的学校更是如此对外服务家长，对内服务学生，对上还要应对领导布置的各项任务操着卖白粉的心，赚着卖白菜的钱这些来自社会、职业、学生、教师个性的压力会导致内心可能会有怨气党控制不好情绪就会出现我们最不愿意见到的情况教育法眼明文规定教师绝对不允许体罚学生或变相体罚1）拒绝坏脾气。

首先要学会宣泄倾述、哭泣、喊叫、自由自在都是宣泄的很好的方式运动发泄：快走、慢跑、做健身操、游泳、骑自行车、跳绳等（2）调节自己的内心，寻找存在平衡点不是每一个家长都要学生成为尖子生，不是每一个孩子都会在学生上一点就通，根据个人情况指定不一样的标准这样可能就没那么生气了在心理学中有这样一句话：“你看到的是天使他就是天使，你看到的是魔鬼他就只能是魔鬼了天使能帮我们船体幸福和快乐，而魔鬼却与之相反二、学会多方位与家长沟通（一）、切不可以过分依赖班级群和群，多主动联系现在班级与家长沟通的方式相对来说会多很多，正式因为方式的多样化反而造成了信息传达上的误解群、群都是各科老师选择比教多的方式，但是大家现在有没有感觉到有些消息可能发在群里面没有人响应，要不就事刷屏太严重或者在群里本来是某些小事的，结果被家长们在群的讨论而演变成棘手的大事遇到这样的事情一定要直接主动并且理清思路之后再和家长联系实在不行拟写草稿让家长给你出出注意也不错毕竟群众的智慧是最强大的二）、沟通方式和沟通时机很重要1、教师之间彼此相互帮助侧面反馈教师工作11月9、10日就是本学期的期中考试了，今年我们年级有较多新老师的加入，前期家长们不提出任何的疑议，不代表他们就不会在考试后出成绩时不对老师有想法。

在学校我们是一心一意对孩子们好，但是家长并不是时时刻刻可以看在眼里记在心里，可能我们在这里卯足了劲，家长觉得还是理所当然在平时老师们相互之间一定要多让家长们看到老师们的用心比如上课的情景、玩耍的情景等都可以在里面展示出来2、沟通做到先发制人科任教师的课堂常规的管理一定要多和班主任老师沟通反馈，不能怕麻烦麻烦的事情不能从学生空中穿法到家长，而让家长来质问我们这样就太被动了在期中考试前期，希望新接班的老师能够尽量和每一位家长都主动沟通一次，详细和家长聊聊孩子们的具体情况遇到突发情况如201班的原家委会会长的情况，一定要先发制人大家都是讲道理的人，就算老师很多时候都是忍让，但是家长做法太过了我们也会正面说清楚，一面影响大团体3、学会“汉堡包”的沟通方式，切忌“放连珠炮”和“空投炸弹”“汉堡包”沟通方式是我自己取得名字，汉堡包两块面包中间夹一块肉或者蔬菜等面包是主食，柔软而香甜，中间的肉饼坚硬佐料很多时候还不合胃口在与家长沟通时面包就是他们最想听到的表扬和肯定，中间各种味道的肉饼可能是有某些缺点要改正，可能是和同学闹矛盾了等等，但是这就是正打的目的以“汉堡包”的沟通方式前前后后家长都是在开心地接受肯定，对中间的老师提出的问题的建议他就很容易接受，同时也会站在老师的立场上去理解和协助了大家的工作了。

在沟通过程中最忌讳的是像“放连珠炮”一样自己说个不停而忽视家长的感受，家长可能听完了你的也没有明白你究竟要说什么，这样的沟通其实是没有太大的效果的同时也不要“空头炸弹”，拿起就是反馈孩子这不好那不好，如果这样就算老师再用心对孩子家长也会觉得“我的孩子在老师心目中原来这么差啊”！以后出成绩了恐怕也不会对老师有感激之情了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒希望在我们以后的工作中，思考一透视本质：更好的解决问题的思维方式凡是四问“是什么？”“为什么？”“怎么办？”“能更好？”争取更好的做好工作＋   -全文完-。