《晓出净慈寺送林子方》教学设计.doc

《晓出净慈寺送林子方》教学设计【教学目标】1.认识生字，理解词语的意思2.能有感情地朗读、背诵古诗，初步读出古诗的节奏和韵味，培养读背古诗的兴趣3.初步感知诗歌大意，借助重点词句想象画面之美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情教学重点】1.识字、写字2.理解重点词语的意思3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美教学难点】1.正确、流利地朗读古诗，初步读出古诗的节奏和韵味背通古诗2.初步感知诗歌大意，借助重点词句想象画面之美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情教学构想】《晓出净慈寺送林子方》为南宋诗人杨万里所作诗人通过描写六月西湖荷叶碧绿、荷花红艳的美丽景色，表达了作者对西湖初夏风光的热爱之情朗读课文，我将在老师范读的基础上引导学生体会节奏，在模仿的基础上读出古诗的韵味和节奏背诵积累，拓展延伸，我将引导学生通过“画一画”的方式来记忆、背诵诗歌教学过程】一、复习导入，走近古诗1.指名背诵《村居》、《咏柳》，回忆我们学习古诗的方法2.揭示古诗题目：晓出净慈寺送林子方读诗题，想想你读懂了什么？（送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是林子方3．谁送林子方？（杨万里）你对诗人有怎样的了解？（介绍作者）我们曾学过的——《小池》就是他写的。

谁来背背？4．小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他按照我们过去读过的送别诗的内容来想一想，你认为这首诗中，诗人会写些什么？　（离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……）5．过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧课件出示全诗）毕竟西湖六月中， 风光不与四时同接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红二、初读古诗，整体感知1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有指名两生，师生正音）3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读）指名两生，评价）4．齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律三、自学古诗，理解大意1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做个记号2．有不懂的字词先提出来交流重点字词）毕竟：到底四时：春夏秋冬四个季节本诗指除六月外的其他时候接天：与天相接映日：映照着太阳本诗中映照的是朝阳别样：特别3．理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？（交流古诗大意，两生左右，鼓励用自己的语言连贯地描述）到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比确实不同。

与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红4．理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道指名评价）四、品读诗境，感受画面1．同学们，八百多年前的一个夏天，大诗人杨万里，刚刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……那是一幅怎样的画面呢？2．闭上眼睛去听，去想老师范读第三、第四句）你仿佛看到了什么？板书：蓝天、碧叶、赤日、红花3．同学们，那不是一片荷叶，而是一池荷叶；那不是小池塘里的荷叶，而是西湖里的荷叶你能描述那样的景象吗？（1）重点理解：无穷碧理解一：照应接天，指范围广理解二：指绿的程度很绿很绿，绿得难以形容理解三：也许是指有很多很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿……（2）想不想欣赏一下这样的美景？课件欣赏（远景），读好“接天莲叶无穷碧”师小结：是啊，满池的叶啊，满眼的绿呀，远远地伸向天边，与蓝天相接4．六月，正是盛夏，虽然是早晨，可是太阳已经是火辣辣的在骄阳的映衬下，怒放的荷花又是怎样一番美景呢？（1）重点理解：别样红理解一：特别的红，不一般的红理解二：红的有层次，有变化2）让我们一起来欣赏一下（课件：突出映日、红这荷花红得多美啊！谁能再通过朗读，把这样的美景留在每个人的心中吗？同桌读、指名读、分角色读：男读叶，女读花、齐读。

5．荷叶田田，荷花朵朵，难怪诗人说——（引读，课件）毕竟西湖六月中，风光不与四时同这是诗人由衷地赞美，我们也来试着赞美一下荷花？你能用自己的话赞美吗？（先试一试再指名说，注意赞叹）五、感悟诗情，深度理解1．同学们，学到这里，有没有同学会产生这样的疑问呢？（题目中是送别，可是诗中描写的只有景色）这和我们一开始的猜测是多么不同啊！这是怎么一回事呢？（学生讨论，试着回答）这首诗在景色中寄予了诗人的感情，这种手法叫：以景寄情（板书）2．请同学们再静静地读读这首诗，闭上眼睛想想送别的画面，然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情学生自由朗读、品味）现在，你就是诗人杨万里，老师就是要去外地做官的林子方，你心里藏着什么话要对老师说？祝愿你前程如接天的莲叶一样无穷碧，事业像映日的荷花一般别样红我感受到了祝福之情）你前程似锦，我真为你高兴我感受到了高兴之情）西湖的景色这么美，你还是再逗留几天，好好地欣赏这西湖的美景吧我感受到了眷恋之情）六月西湖的景色在是这样美，你要记住这满湖荷花，记住今天的送别之情我感受到了惜别之情）六、背诵古诗，演唱古诗《晓出净慈寺送林子方》是一首与众不同的送别诗，这首诗告诉我们，离别可以是一幅明朗的画，可以是一个动人的微笑，可以是一片广阔的美景。

让我们把这首与众不同的送别诗背诵下来1．生自由背诵，指名背（2-3生），齐背2．诗可以读、可以诵，还可以唱，让我们一起来听听这首诗谱成的歌曲吧听一遍，学唱一遍七、联系生活，完成练习1．老师相信，我们心中也有一片美丽的风景，你最喜欢哪个地方的景色？2．回家同家长交流今天的学习，并且把这首诗背诵给爸爸、妈妈听板书设计】晓出净慈寺送林子方宋 杨万里无穷碧送别 以景寄情 　 别样红4。