语文学科正高级教师职务评聘标准.doc

1、 挚爱祖国的语言文学、深刻认识语言文学是中华文化之根， 对语言文字的渊源、发展有清晰了解与深刻认识对各个阶段的主要 代表作品有全面而深入的把握2、 对语文学科的性质、任务有科学、通透的理解和把握，在教 材把握和教学实施中能坚持人文性与工具性的有机统一，并进行创造 性的有效落实3、 始终保持昂扬的教学热情与良好的阅读习惯广泛阅读古今 中外重要的文史哲作品，注重阅读有代表性的科学读物，开拓视野， 提升专业境界与人文科学素养4、 坚持语文学科育人的独特功能和重要价值，能充分运用语言 文字的魅力进行阅读与写作教学，卓有成效地提升学生的语文素养 有独到的教学风格，精湛的教学能力，对学生能产生较高的吸引力与 感染力，促进学生健康发展5、 具有主持语文教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或 排名前三）过省部级及以上相关课题或重大教育科研（实验）项目， 取得创造性成果，并在同行中获得广泛认可和推广1、 对初等数学知识背景与发展有止确系统的认识，并对初等数 学知识体系与学生认知体系的关系有独到的见解2、 对所教学科的课标及教材教法有系统认识和通透把握3、 对数学发展与其他知识体系的发展关系有深刻认识，并能创 造性地融入到教育教学的实践活动中。

4、 能充分揭示数学知识发生、发展的过程，体现数学学科的理 性思维，创造性地体现数学学科的育人价值5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上相关课题或重大教育科研（实验）项目取得 创造性成果，并广泛运用于教学实践1、 具有系统而扎实的外语教育教学理论基础，对英语知识体系 有全而而深入的把握能在英语教育教学实践中运用现代外语教学的 理念，谙熟学生外语学习的心理特征和发展规律2、 对英语学科的课程标准及教材教法有系统认识和通透把握, 并在教育教学实践中全面体现英语课程的核心理念和价值取向3、 具备出色的人文素养，强烈的跨文化教育教学意识，能直接 参与中外外语教育学术交往4、 英语学科教学、教研能力超强，形成独特的教学风格、完整 的经验体系和现代外语教学思想；英语教学艺术精湛，具有很强的学 科魅力，教育教学效果卓著；擅长开发英语学科所蕴含的育人资源， 在英语课程改革和教学方法创新等方面取得显著成果，并广泛运用于 区域英语教学实践之中，在英语教学领域起到示范引领作用5、 具有主持英语学科教育教学科研项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上相关课题或重大教育科研项目。

取得创造性成 果，并在外语教育教学领域获得广泛的认同1、 认真钻研和系统把握中国特色社会主义理论，全面领会党和 国家重大方针政策，具有坚实的马克思主义哲学、经济学、政治学和 相关社会科学理论基础2、 能够系统把握教学理论与思想品徳和思想政治学科课程标准, 深入研究、领会教材内容和特点，坚持理论联系实际的原则，领会本 学科教学联系学生思想实际、社会变化实际和组织学生实践体验的重 要意义3、 具有宽广的知识面，对自然、艺术、文学、社会等领域都有 一定的知识积累，并能有效运用所积淀的丰富知识激活思想品德与思 想政治教育教学4、 具有超强的教育科研能力，能够切合学生思想和社会实际制 定教学设计，运用场馆、典型案例等资源，灵活运用各种教学方法； 能够结合学科内容，以自身的思维品质、教学组织技术、教学资源等 形成独特的教学风格5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过思想品德与思想政治教育学科领域省部级及以上科研（实验） 项目，其成果对改进思想品德与思想政治教育教学产生重大影响1、 宏观把握上海中学历史教材的知识体系，理解其所表现的史 学研究新成果（包含史学观点、体例等），并能在与国内外同类教材 的比较研究基础上作岀适切的评价；微观把握需要深入或拓展的具体 历史知识。

2、 能基于教育学原理及比较研究视角对历史学科教学三维目标 的内涵、相互关系、落实途径及评价模式作出适切评价3、 具有相当数量的历史专著的阅读量，并能提出自己的见解； 对某些历史专题做过深入的学习和探究，及时获悉史学家对与历史教 材相关内容的研究动态，掌握历史学科和史学研究方法，能用唯物史 观分析、解释、评价历史人物、事件和现象，并能融入教育教学活动, 有效达成“知真、求通、立德”的学科育人价值4、 学科教学能力超强，对中学历史学科的基础型、拓展型、研 究型三类课程均有实践，在历史国家课程校本 化、校本教材个性化 建设方面有独特贡献；擅长开发学科所蕴含的德育资源，能在育徳与 增智互促共进上提供示范5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上和关课题或重大教育科研（实验）项目取得 创造性成果，并广泛运用于教学实践1、 具有系统而坚实的学科理论基础，对地理学科的知识体系有 全面而深入的把握；对自然地理、人文地理和区域地理与地理信息技 术融会贯通，具有融地域视野、地图技能、空间思维能力为一体的人 地和谐发展意识2、 对地理学科的课标及教材教法有系统认识和通透把握。

熟悉 有关环境、地学方面的社会教育资源，并能将其整合于学科教育教学 的知识体系之中3、 具备出色的科学与人文素养，并能将其融入乡土地理课程的 开发之中4、 学科教学能力超强，教学艺术精湛，形成独到的教学风格和 经验体系，教学效果卓著；擅长开发地理学科所蕴含的德育资源，也 能熟练运用地理信息技术等现代教学手段，或以规范的版图板画，或 设计自制地理教具，提高教学效能，并具示范作用；能设计与指导学 生高质量完成天文、气象、地质、地貌、海洋、环境、小区域规划等 1到2项地理实践与育德活动，在该领域有引领作用5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上和关课题或重大教育科研（实验）项目取得 创造性成果，并广泛运用于教学实践1、 系统学握物理学基础理论知识，能准确把握中学物理各模块 和主题的基础知识、基本结构以及与生活、社会科技发展的联系2、 熟悉中学物理课程标准，准确把握物理课程的育人价值和课 程理念与改革要点，对物理课程定位、目标、内容、实施、评价的关 系有独特的见解；对物理教材教法有系统认识和通透把握，尤其是对 物理实验教学和探究学习的功能有全面和准确的把握，形成经验体 系。

3、 熟悉物理学的发展过程，把握物理学与技术和社会发展的联 系，具有建立物理学习内容与学生生活和社会科技发展的联系的能 力，并融入物理教学过程，实现意义学习4、 物理教学能力超强，学科教学规律与个体教学艺术实现完美 结合，形成独特的教学风格和经验体系；擅长通过物理实验教学实现 探究学习，具有针对教学需求开发实验装置、设计实验教学过程，引 导学生积极思考、主动探究的能力5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上相关课题或重大教育科研（实验）项目取得 创造性成果，并广泛运用于教学实践1、 具有系统而坚实的学科理论基础,对化学学科的知识体系有 全面而深入的把握，对化学实验教学的功能有精准把握，熟知化学学 科及化学工业发展的前沿动态2、 对化学学科的课标及教材教法有系统认识和通透把握3、 具备出色的科学与人文素养，能准确把握化学教育在促进社 会可持续发展中的积极作用，在发挥化学教育的育人价值方面有突出 的研究成果和教学成就4、 学科教学能力超强，教学艺术精湛，形成独到的教学风格和 经验体系，具有借助实验解决化学问题的独到能力，善于带领学生从 化学的角度开展科学研究活动，在全国或全市有显著影响。

5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级以上相关课题或重大教育科研（实验）项目取得创 造性成果，并广泛运用于教学实践1、 具有系统而坚实的生命科学学科理论基础，对生命科学的知 识体系有全面而深入的把握，了解生命科学研究与发展的最新动态； 在与本人教学风格或研究专长相关的学科知识领域知识功底尤为深2、 精准把握中学生命科学课程标准与教学，对生命科学教学论 有通透把握，了解生命科学教学改革的新动态3、 具有与生命科学密切相关的其他科学与人文素养，并能将其 融入生命科学课程改革与实践中4、 学科教学能力超强，教学艺术精湛，教学效果卓著，已形成 本市同行所公认的教学风格和经验体系；擅长开发学科所蕴含的德育 资源，能在育徳与增智互促共进上起引领示范作用5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级以上相关课题或重大教育科研（实验）项目取得创 造性成果，并广泛运用于教学实践1、 具有系统而坚实的音乐学科理论基础,对所教学科的知识体 系有全而而深入的把握2、 对所教音乐学科的课标及教材教法有系统认识和通透把握3、 具备出色科学、人文与学科专业素养，并能将歌唱、演奏、 舞蹈、指挥、创作、编导等方面的专业知识与素养融入音乐教育教学 活动。

4、 学科教学能力超强，教学艺术精湛，形成独特教学风格和经 验体系，教学成果卓著在音乐、艺术学科的课程建设、教材研发、 教师培养、学生社团建设等方面发挥引领作用，成果显著擅长开发 学科所蕴含的德育资源，能在育德与增智互促共进上起引领示范作 用5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上相关课题或重大教育科研（实验）项目，或公 开出版个人创作、编导的音乐、艺术作品，取得创造性的成果，并广 泛运用于教学实践1、 具有系统而坚实的学科理论基础,科学、准确地把握学科理 论知识，并与其他学科知识作有效整合，清晰学科未来发展的基本走 向，对学科课程改革具有独特思路和丰富的知识储备2、 对所教学科的课标及教材教法有系统认识和通透把握3、 具备出色的科学与人文素养，并能将其融入教育教学活动4、 能以新的体育与健身教育理念指导教学实践，能灵活运用学 科知识，能结合市、区、校体育特色创新学科教育教学形式，形成独 到的教学风格和经验体系，教学效果卓著；能创新学科教研的思路， 在推进学科教育改革和教师成长方面成效显著5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上相关课题或重大教育科研（实验）项目。

取得 创造性成果，并广泛运用于教学实践1、 具备全面、深厚的美术知识和坚实的美术造型技能，形成有 特色的美术教育理念2、 对所教学科的课标及教材教法有系统认识和通透把握3、 能将现代美术教育理念与自身的科学人文素养相结合，并能 以此构建美术课程，融入美术课堂教学实践4、 能深度解读与智慧重组美术教材，提升课堂教学品质:能在 美术课堂教学中体现高水准的审美立意与育人价值；能在美术教学设 计与教学特色、创意方面，形成自身的教学风格，在同行中具有引领 作用；美术课堂教学改革效果卓著，对学生成长形成影响深刻；具备 很强的美术课堂教学示范能力和精湛的示范方法5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级以上相关课题或重大教育科研（实验）项目取得创 造性成果，并广泛运用于教学实践1、 具有系统而坚实的计算机、信息技术或教育技术的学科理论 基础，对中小学信息科技学科知识体系有全面而深入的把握2、 对信息科技教材有系统的认识与通透把握3、 具备出色的科学与人文素养，并能将其融入教育教学活动4、 信息科技学科教育教学能力超强，教学艺术精湛，并能通过 各类培训工作进行辐射；擅长开发学科所蕴含的德育资源，开发过可 检测的学科蕴含德育资源的项目；在有效运用信息技术平台、推进教 育教学改革方面具有可检测的成果。

5、 具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名 前三）过省部级及以上相关课题或重大。