好饿的毛毛虫绘本教案.docx

好饿的毛毛虫绘本教案好饿的毛毛虫绘本教案1 活动目标： 1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型 2、体验绘画活动的快乐 活动准备： 《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具 活动过程： 一、导入 1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上 2、猜猜这小小的蛋是谁的？ 我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫 二、集体讲解示范 1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？ 小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢 2、喂喂毛毛虫 教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的'苹果，它的肚子变得圆圆的第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了 3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？ 小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的毛毛虫开心的说：谢谢你！ 三、幼儿操作 1、听，什么声音？啵啵啵，又有好多毛毛虫从蛋里钻出来了，它们又小又饿，你们愿意来喂喂它们吗？ 2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。

四、讲评 1、吃了这么多东西，毛毛虫不觉得饿了，它变成一只又肥又大的毛毛虫了它造了一个小房子叫作茧，在里面住了一段时间，然后把茧咬破一个洞，钻了出来 猜，它变成了什么？对呀，它变成了一只漂亮的蝴蝶 2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗？我们一起飞到花园里去吧！ 好饿的毛毛虫绘本教案2 教材分析： 《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣 活动目标： 1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程 2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣 活动准备： 绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程： 一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书 介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、、图画）师：题目下面小小的字告诉我们是谁。

二、看大书： 看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？ 1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？ （丰富词语：月光下）师：小小的是“卵” 2师：小小的卵会变成什么呢？ （翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？ 3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？ 师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦 4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿 5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？ （顺序可以前后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？ 10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？ （丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？ 毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、演变过程： 原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶 （循环图指示） 四、完成讲述：完整讲述 幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧 反思: 教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中 先说说我课前感受吧当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的`小朋友一起迎接新的挑战 我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。

同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯 好饿的毛毛虫绘本教案3 活动目标 1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫 2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象 3.体验合作绘画的乐趣 活动准备 1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管 2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片 3.音乐《春之声圆舞曲》 4.绘本《好饿的毛毛虫》 活动过程 1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程 （1）欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望 （2）欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程 2.变身魔法：如果你是毛毛虫 （1）教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西？ （2）游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈 毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀！哪里有好吃的东西呢？（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料）毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了！（幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。

教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大） （3）播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体 （4）合作完成绘本 教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的.脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹） 在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程 要点提示 1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来 2）注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构 3）初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作 3.独立创作：我的毛毛虫 （1）鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么 （2）引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫 （3）请每人创编一个毛毛虫的故事 【评析】 这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。

活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高 好饿的毛毛虫绘本教案4 活动目标 1、能模仿学唱歌曲的关键句 2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作 3、热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作 难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示 教学准备 1、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验 2、毛毛虫手偶 3、音乐钢伴 教学过程 1、开始部分绘本故事导入，激发兴趣 教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场引起幼儿兴趣练声） 2、基本部分教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程 （1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的'变化过程 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？ （2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱 （3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状" 3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演 （1）教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了） （2）教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化 （3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称 4、结束部分随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现 好饿的毛毛虫绘本教案5 活动目标： 1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程 2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力 活动准备： 1、好饿的毛毛虫PPT 2、图片 3、好饿的毛毛虫故事背景音乐 活动过程： 一、导入故事主角，激发幼儿兴趣 师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的.事情？我们一起来看看 二、结合课件，阅读理解绘本。

1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”出示图片：卵 2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来出示图片：毛毛虫 这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫） 又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃） 小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测） 3、出示ppt4——9 星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？ 我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果 星期二的时候，它吃了什么？ 我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 星期三的时候，它吃了什么？ 师：我们来看一看。