七年级语文上册 《美猴王》课件 语文版.ppt

美猴王美猴王吴承恩吴承恩教学目标：教学目标：•1. 抓住动作语言描写来分析石猴形象抓住动作语言描写来分析石猴形象 •2. 掌握以下词语的字形、字音：镌掌握以下词语的字形、字音：镌 迸裂迸裂 麋鹿麋鹿 瞑瞑目目 石碣石碣 天造地设天造地设 滔滔不竭滔滔不竭 力倦神疲力倦神疲 拖男挈拖男挈女女 瞑目蹲身瞑目蹲身 喜不自禁喜不自禁 抓耳挠腮抓耳挠腮 •3. 练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性 •教学重、难点教学重、难点 •重点：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，并重点：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，并具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点人的特点 •难点：抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性难点：抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性 •教学方法教学方法 ——教师引导与学生自主、合作、探究相结教师引导与学生自主、合作、探究相结合 •课文字词课文字词•开辟：开天辟地开辟：开天辟地•天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。

天真地秀，日精月华：天地日月的灵气遂遂suì：于是•迸裂：迸裂： bèng   裂开并往四处飞溅迸，向处溅出或喷射；突然裂开并往四处飞溅迸，向处溅出或喷射；突然碎裂•麋麋mí鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像性温顺，吃像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像性温顺，吃植物•宿：宿：sù（住宿）、（宿舍）；（住宿）、（宿舍）；xiù（星宿）；（星宿）；xiǔ（住一宿）（住一宿） •山中无甲子：（天干地支）山中生活不分年月天干地支，简称山中无甲子：（天干地支）山中生活不分年月天干地支，简称““干支干支””在中国古代的在中国古代的历法历法中，甲中，甲jiǎ、乙、丙、丁、戊、己、、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为庚、辛、壬、癸被称为““十天干十天干””，子、丑、寅、卯、辰、巳、，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌午、未、申、酉、戌xū、亥、亥hài叫作叫作““十二地支十二地支””十干和十二支十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。

六十组干支字为一个周期，叫一个甲子组成了干支纪法六十组干支字为一个周期，叫一个甲子•玩玩 耍耍 ：：shuǎ   嬉戏嬉戏 奔：奔：bēn（奔跑）；（奔跑）；bèn（投奔）（投奔）  • 滔滔不竭：象流水那样毫不间断指话很多，说起来没个滔滔不竭：象流水那样毫不间断指话很多，说起来没个完滔滔：形容流水不断滔滔：形容流水不断 •瞑瞑míng目：闭着眼瞑，闭眼目：闭着眼瞑，闭眼径径jìng：直接当：当：dāng（当然）；（当然）；dàng（当铺）（当铺） •石碣石碣jié：石碑•镌镌juān：雕刻•喜不自胜：高兴得不能控制自己喜不自胜：高兴得不能控制自己•造化：福分造化：福分• 天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工造：制作；设：安排造：制作；设：安排 •顽劣：顽皮不顺从顽劣：顽皮不顺从力倦神疲力倦神疲pí：指气力削减了许多，精神也疲倦了指气力削减了许多，精神也疲倦了•拱服：敬畏服从拱服：敬畏服从课文导语：课文导语：•猴哥、猴哥、 猴哥，你真了不得五行大山压不住你，蹦出猴哥，你真了不得五行大山压不住你，蹦出个孙行者猴哥个孙行者。

猴哥 、猴哥，你真太难得紧箍咒再念，、猴哥，你真太难得紧箍咒再念，没改变老孙的本色拔一根毫毛，吹出猴万个眨一没改变老孙的本色拔一根毫毛，吹出猴万个眨一眨眼皮，能把鬼识破翻个跟斗十万八千里，抖一抖眨眼皮，能把鬼识破翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂哪里有难都想你，哪里有险都有哥威风山崩地也裂哪里有难都想你，哪里有险都有哥身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛你的美名万人传，身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛你的美名万人传，你的故事千家说金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊你的故事千家说金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊•吴承恩吴承恩(约约1500～约～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人我国明代著名小说家，他所创山阳县（今江苏淮安）人我国明代著名小说家，他所创作的作的《《西游记西游记》》为我国古代四大名著之一为我国古代四大名著之一吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。

吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，一个青史留名的忠臣吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵少年时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别过目成诵少年时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍如喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍如《《百怪录百怪录》》、、《《酉阳杂俎酉阳杂俎zǔ》》之类的小说野史，这类五光之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作他创作《《西游记西游记》》有着重大的影响有着重大的影响•嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，取得了科举生员的资格，与朋友结伴去南京应乡试然而取得了科举生员的资格，与朋友结伴去南京应乡试然而才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡里的才子竟名落才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡里的才子竟名落孙山第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了接受初次失败的第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了接受初次失败的教训，吴承恩在以后三年内，专心致意地在时文上下了一教训，吴承恩在以后三年内，专心致意地在时文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中。

吴承番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中吴承恩羞恨交加，这年冬天，竟病倒了恩羞恨交加，这年冬天，竟病倒了 •两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打系是两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打系是沉重的在他看来，考不取举人，不仅付资无由，而且愧沉重的在他看来，考不取举人，不仅付资无由，而且愧对父母，有负先人但他并不以为自己没考取是没本事，对父母，有负先人但他并不以为自己没考取是没本事，而只是命运不济，他认为而只是命运不济，他认为““功名富贵自有命，必须得之无功名富贵自有命，必须得之无乃痴？乃痴？””生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利父亲生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利父亲去世以后，他需要操持全家的所有开支，但他却没有支撑去世以后，他需要操持全家的所有开支，但他却没有支撑门户的能力，更没有养家活口的手段家中生活来源，除门户的能力，更没有养家活口的手段家中生活来源，除了每月从学府里领回六斗米外，只能坐食父亲所留遗产了了每月从学府里领回六斗米外，只能坐食父亲所留遗产了品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩，开始更加清醒地、深品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩，开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的问题，并且用自己的诗文向不合理的沉地考虑社会人生的问题，并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。

社会进行抗争一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的《《西游记西游记》》后，带着悲喜交加的心情，约于万历十年离开了人世后，带着悲喜交加的心情，约于万历十年离开了人世•他虽然终身未能腾达，但他和他的他虽然终身未能腾达，但他和他的《《西游记西游记》》，在中国学，在中国学史上取得了光辉而崇高的地位，永将光照千秋史上取得了光辉而崇高的地位，永将光照千秋•《《美猴王美猴王》》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《《西游记西游记》》第一回第一回““灵根育孕源流出，心性修持大道生灵根育孕源流出，心性修持大道生””节选出来的节选出来的《《西游记西游记》》共共 100 回，小说主要写美猴王回，小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事这篇课孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程以后的故事都是文主要写了石猴从出世到称王的全过程以后的故事都是从这里生发出来的从这里生发出来的  《《西游记西游记》》——我国古代小说我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说史上最杰出的一部长篇神话小说《《西游记西游记》》是吴承恩的前代传说和平话，是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，并熔进现实生活的内容，戏曲的基础上，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。

故事《《西游记西游记》》塑造了孙悟空、猪八戒、唐塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜明的个性特征，表言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力胆的艺术想象力《《西游记西游记》》内容梗概：全书情节可分为四部分：第内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第一，从第1回至第回至第7回，叙述孙悟空出生、求仙及回，叙述孙悟空出生、求仙及得道，大闹得道，大闹““三界三界””；第二，从第；第二，从第8回至第回至第12回，回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第的故事，交代取经缘起；第三，从第13回到第回到第99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，平安到达西天；第四，第平安到达西天；第四，第100回为全书的结尾，描回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都修成正果。

写师徒四人取经回到东土，都修成正果关于神话小说：关于神话小说：神话是以神为中心的古代传说神话是以神为中心的古代传说古代人不能分清人和神的概念，古代人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有人一样的生认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去说明一切，把命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰这它作为一个民族的共同信仰这些神话在民间广泛流传经过后些神话在民间广泛流传经过后人不断加工而写成的小说，叫做人不断加工而写成的小说，叫做神话小说神话小说关于关于《《西游记西游记》》：：全书可以分为三部分：全书可以分为三部分：第一部分（第一部分（1---7回）叙写孙悟空的历史，交代他回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下如来佛降服在五行山下第二部分（第二部分（8---12回）写唐僧取经的原因，包括回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经唐僧应诏出发取经第三部分（第三部分（13—100），写取经的经过，这是全），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。

中战胜八十一难，终于完成任务镌镌 迸迸 裂裂麋麋 鹿鹿 石碣石碣天造地设天造地设 滔滔不竭滔滔不竭瞑瞑 目目 喜不自胜喜不自胜力倦神疲力倦神疲 juānjuānb bè ènɡnɡm mí íjijié éjijiém mí ínɡnɡshēngshēng检查预习孙悟空的名字演变：孙悟空的名字演变：•石猴石猴——美猴王美猴王——弼马温弼马温——齐天大圣齐天大圣—孙悟空孙悟空——孙行孙行者者——斗战胜佛斗战胜佛文章段落层次：文章段落层次：•开端开端(第第1自然段自然段)石猴出世石猴出世 •发展发展(第第2、、3自然段自然段)石猴的山间生活和发现水帘石猴的山间生活和发现水帘洞 •第一层第一层(第第2自然段自然段)，写石猴的山间生活写石猴的山间生活 •第二层第二层(第第3自然段自然段)，写众猴玩耍，发现了瀑布写众猴玩耍，发现了瀑布 •高潮、结局高潮、结局(第第 4 自然段自然段)，石猴发现水帘洞，带，石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王领众猴进洞居住，被拥戴为王。

•第一层第一层(从从““好猴好猴””到到““也省得受老天之气也省得受老天之气””)，，写石猴发现水帘洞写石猴发现水帘洞 •第二层第二层(从从““众猴听得众猴听得””到结尾到结尾)，写石猴带领众，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王猴进洞居住，被拥戴为王 • 石猴出世石猴出世—— 山间生活山间生活——自荐探泉自荐探泉——发发现洞天现洞天—— 携众搬家携众搬家—— 被拥为王被拥为王•石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？ • 石猴出世石猴出世傲来国傲来国””、、““花果山花果山””、、““顶上顶上””是交代是交代地点 “ “东胜神洲东胜神洲””、、““仙石仙石””、、““仙胞仙胞””、、““石卵石卵””、、““因见风，化作一个石猴因见风，化作一个石猴””，写石猴是天地生成石猴，写石猴是天地生成石猴出生表现了他出生表现了他““神神””的特点 •这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔•怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？？ •行动、饮食、交往、行踪行动、饮食、交往、行踪 —— 活泼、机智、灵巧活泼、机智、灵巧•在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？从中可以看出石猴的哪些特点描写了他哪些动作和语言？从中可以看出石猴的哪些特点？？•发现水帘洞。

发现水帘洞你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中泉中””，，““瞑瞑””、蹲、蹲””、、““纵纵””、、““跳跳””四个动作显示出四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强石猴的勇敢灵巧、本领高强忽睁忽睁 眼抬头观看眼抬头观看……再看再看……看罢多时看罢多时……左右观看只见正当中有一石碣，碣上镌左右观看只见正当中有一石碣，碣上镌着着‘‘花果山福地，水帘洞洞天花果山福地，水帘洞洞天’’这四这四““看看””表现了石表现了石猴胆大心细，善于观察能够识字，这是人的特点；无师猴胆大心细，善于观察能够识字，这是人的特点；无师自通，则又具有自通，则又具有““神神””的特点了石猴的特点了石猴““瞑目蹲身，跳出瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：水外，打了两个呵欠道：‘‘大造化！大造化！大造化！大造化！’” “’” “石石猴道：猴道：‘‘没水，没水没水，没水……’”这些动作和连续重复的语言都显这些动作和连续重复的语言都显示了猴性示了猴性我们都进去住，也省得受老天之气我们都进去住，也省得受老天之气””这一提这一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想，表现了想，表现了““人人””的特点。

的特点 •当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？么？ • 石猴石猴““跳跳””出来，应声出来，应声 “ “高高””叫：叫：““我进去！我进去！我进去！我进去！””这说明他胆大超群，不同一般则已带有这说明他胆大超群，不同一般则已带有““人人””的特的特点 •这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中的情景，提出进洞居住的建议作者通过对石猴动作、语的情景，提出进洞居住的建议作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集善于观察、聪明过人、见识超群，集““猴猴””、、““神神””、、““人人””的特点于一身的特点于一身 •▲“▲“跳、抢、夺、占、争、搬、移跳、抢、夺、占、争、搬、移””等一系列的动词的作等一系列的动词的作用？用？ •——表现了猴子顽劣的特性表现了猴子顽劣的特性•他有哪些性格特点他有哪些性格特点? •聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。

聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望•（正面描写：外貌、动作、语言、神态（正面描写：外貌、动作、语言、神态/表情）表情）•美猴王是猴，是人，又是神猴，表现了他的生物性；人美猴王是猴，是人，又是神猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性•美猴王美猴王 “ “美美””在哪里在哪里?•身世美身世美—— 受天真地秀受天真地秀,日月精华日月精华,有灵通之意有灵通之意•行为美行为美—— 瞑目蹲身瞑目蹲身,将身一跃将身一跃.入瀑布泉中入瀑布泉中.•性格美性格美 —— 胆大心细、聪明过人、见识超群胆大心细、聪明过人、见识超群 •讲故事：讲故事：——保留保留•拔一根毫毛，吹出猴万个眨一眨眼皮，能把鬼拔一根毫毛，吹出猴万个眨一眨眼皮，能把鬼识破翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地识破翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂哪里有难都想你，哪里有险都有哥身经也裂哪里有难都想你，哪里有险都有哥身经百战打头阵，百战打头阵， •惩恶扬善心如佛你的美名万人传，你的故事千惩恶扬善心如佛你的美名万人传，你的故事千家说金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。

家说金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊•““你的故事千家说你的故事千家说””，给学生十分钟时间讲，给学生十分钟时间讲《《西西游记游记》》故事如：故事如：《《三打白骨精三打白骨精》》、、《《大闹天宫大闹天宫》》、、《《火焰山火焰山》》、、《《流沙河流沙河》》、、《《高老庄高老庄》》等等•充分发挥想象，请以充分发挥想象，请以““假如我是孙悟空假如我是孙悟空””为题，或以为题，或以““俺俺老孙老孙””的口吻，写一段文字字数不限的口吻，写一段文字字数不限总结：总结：•中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会它的博大内涵的老师只想抛砖引玉，假如通会它的博大内涵的老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘中心思想：中心思想：•通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神作业设计：作业设计：•抄写解释字词及摘句（造句）抄写解释字词及摘句（造句）•2、充分发挥想象，请以、充分发挥想象，请以““假如我是孙悟空假如我是孙悟空””为题，或为题，或以以““俺老孙俺老孙””的口吻，写一段文字。

字数不限的口吻，写一段文字字数不限。