人教版英语七年级上册导学案全册.doc

Starter Unit 1 　Good morning!第1课时　(1a~2e)【学习目标】类别教学重点四会字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh四会单词hello(interj.)你好;喂hi(interj.)(用于打招呼)嗨;喂morning(n.)早晨;上午good(adj.)好的四会词组good morning早上好四会句式Good morning,Helen!早上好,海伦!Hello/Hi,Frank!你好,弗兰克!【课堂导学案】Step 1 热身1.教师展示一写有自己和职业的纸板并指着纸板上的和职业用英文作自我介绍:I am Bob Smith. I am your teacher.You can call me Mr. Smith.2.教师依次指着一个学生挥动着手说:Hello,×××,引导学生说:Hello,Mr.Smith师生反复地练习Step 2 情景导入1.教师展示制作的字母Aa~Hh(注意含四线三格),看学生是否会读,并让会读的学生教读教师教学英文字母的书写格式2.教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件,导出生词morning教师引导学生说:"Good morning.〞。

然后,创设不同时间的场景,让学生练习这些交际语言Step 3 呈现1.教师投影英文人名和1a局部的课件,让学生根据课件上的人物将这些英文人名按性别分类,完成1a教师投影答案1分钟)2.教学1b教师播放听力,学生反复跟读,学生先齐读,再小组读、个别读教师帮助纠音3分钟)3.教学1c学生根据1a,结对练习对话然后教师让学生表演,并作点评,对表演出色的学生进展鼓励1分钟)4.教学2a教师播放录音,学生跟读然后,来玩字母识别或记忆游戏教师出示一个字母,让学生说出其左邻右舍或大小写,抢先说对的,教师给予表扬通过此法加深学生对A~H的记忆2分钟)5.教师和学生示来练习打招呼2分钟)T:Hello,S.S:Hello,Mr.Smith.(引导学生说)教师通过此法依次呈现Good morning,Good afternoon,Good evening…6.学生结对练习3分钟)Step 4 教与练1.教师投影本课时的字母(已打乱顺序),让学生重新排序1分钟)2.教师投影字母让学生写出大、小写形式3.学生完成2c、2d局部的练习教师指明答案并点明本卷须知2分钟)4.教学2e教师让学生读这些缩写词,并猜其含义。

教师讲解Step 5 问题探究(3分钟)(　D　)1.—Good morning,Frank!—A.I̓m not good,Eric!B.Hello,Eric!C.Thank you,Eric!D.Good morning,Eric!(　C　)2.与字母F笔画一样多的是A.B　　　　　　B.dC.E D.G(　B　)3.以下名字中不是女孩名的是A.Helen B.DaleC.Alice D.Cindy课堂小结本课时利用纸板和多媒体课件相结合的方式教学,加深了学生对新知识的记忆,同时使教学生动有趣,培养了学生对英语学习的兴趣,但学生对个别字母发音有待加强课堂练学案】完成对应随堂稳固练习第2课时　(3a~4d)【学习目标】类别教学重点四会单词afternoon(n.)下午evening(n.)晚上;黄昏how(adv.)怎样;如何are(v.)是　you(pron.)你;你们I(pron.)我　am(v.)是OK(interj.& adv.)好;可以fine(adj.)安康的;美好的thanks(interj.)感;四会词组good afternoon下午好good evening晚上好四会句式Good afternoon,Eric!下午好,埃里克!Good evening,Bob!晚上好,鲍勃!—How are you"你好吗"—I̓m fine,thanks.我很好,。

课堂导学案】Step 1 热身1.师生利用上一课时所学知识互相打招呼然后学生之间互相打招呼2.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母A~H的大小写Step 2 情景导入教师展示一表示早上的图片,并与学生对话T:Good morning,S!S:Good morning,Mr.Smith.教师依次出示表示下午、晚上的图片,让学生仿照例子结对练习对话Step 3 呈现1.教师先用Good morning./Good afternoon./Good evening.向学生打招呼然后问学生:—How are you"—I̓m fine/OK,thanks.(引导学生答复)1分钟)2.教学3a播放3a的录音,学生先听,然后完成任务,再听录音,学生跟读,最后结对练习对话2分钟)3.教学3c教师播放录音,学生听录音,然后结对练习对话3分钟)Step 4 教与练1.教学3d教师利用课件逐一展示本单元所学人物的头像,让学生回忆出是谁,然后写出这些人的英文名字让学生给自己选个英文名字,再组成小组练习2分钟)参考案例A:Good afternoon,Bob.B:Good afternoon,Alice.A:How are you"B:Fine,thanks.How are you"A:I̓m fine./OK.2.教学4a。

开展排队游戏写出八个人的名字,让八个学生分别代表这八个人,教师依次念这八个人的名字,然后八个学生迅速按A~H的顺序排列,站错的学生将被淘汰最后,学生笔头完成4a教师投影答案3分钟)3.教学4b教师播放录音,学生听,再放录音,学生跟读2分钟)4.教学4c学生自由结对朗读,相互纠音让学生读左栏的字母或单词,引导学生发现规律:A有两种发音,这种发音与字母在单词中的位置有什么关系然后引导学生读右栏的单词2分钟)5.教学4d教师投影更多的这种练习,让学生去实践让学生发现并总结规律最后教师讲解规律2分钟)Step 5 稳固1.教师播放录音让学生听歌曲然后让他们跟唱再让所有男生和所有女生分别唱一唱,比一比哪边唱得好2.教师投影乱序字母,考察字母拼写、读音、排序的问题Step 6 问题探究(2分钟)完成以下对话,每空一词A:Good morning,Bob.B:Good 1.　morning　,Alice.A:How 2.　are　 you"B:Fine,3.　thanks　.4.　How　 are you"A:I̓m 5.　OK　.课堂小结本课时重视英语字母的书写训练通过展示图片,小组游戏和听歌曲等多种形式,活泼了课堂气氛,教学效果良好。

课堂练学案】完成对应随堂稳固练习Starter Unit 2　What̓s this in English"第1课时　(1a~2e)【学习目标】类别教学重点四会字母Ii,Ji,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr四会单词what(pron.& adj.)什么　is(v.)是this(pron.)这;这个in(prep.)(表示使用语言,材料等)用;以English(n.)英语(adj.)英格兰的;英语的that(pron.)那;那个　map(n.)地图cup(n.)杯子　ruler(n.)尺;直尺pen(n.)笔;钢笔　orange(n.)橙子key(n.)钥匙　it(pron.)它a(art.)(用于单数可数名词前,表示未曾提到的)一(人、事、物)四会词组in English用英语a jacket一件夹克衫an orange一个橙子四会句式—What̓s this in English"在英语里这叫什么"—It̓s a jacket./It̓s an orange.它是一件夹克衫/它是一个橙子重点语法不定冠词a和an的用法【课堂导学案】Step 1 热身1.教师利用实物问:—What̓s this in English"—It̓s a jacket…2.根据展示的图片或多媒体课件,检查学生预习单词情况并纠正发音。

3.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母Ii~Rr的大小写Step 2 情景导入教师展示实物或利用多媒体课件与学生对话T:What̓s this in English"S:It̓s a jacket/key/…T:What̓s that in English"S:It̓s an orange.(提醒学生注意a/an的不同用法)Step 3 呈现1.教师使用多媒体课件与学生互动完成1a1分钟)2.教学2b教师播放录音,学生反复跟读,以多种形式(齐读、小组读、个别读)教师帮助纠正读音2分钟)3.教学1c教师使用多媒体课件,依次出示物体和对话图片,让学生练习2分钟)—What̓s this/that in English"—It̓s a pen/…/It̓s an orange.4.学生结对练习并表演对话3分钟)5.教学2a教师播放录音,学生跟读然后,来玩字母识别和记忆游戏教师出示一个字母,让学生说出其相邻的字母或其大小写,抢先说对者教师给予表扬通过此法加深学生对Ii~Rr的记忆2分钟)Step 4 教与练1.教师打乱字母顺序,让学生重新排序1分钟)2.让学生写出大、小写形式1分钟)3.学生完成2c,2d局部的练习。

教师抽查学生完成的质量,并予以点评3分钟)4.教学2e教师让学生读这些缩写词,并猜其含义,然后教师讲解2分钟)Step 5 问题探究(3分钟)根据汉语完成句子,每空一词　what̓‘s,an,orange,in,is,Hello,Hi　1.这个用英语怎么说"　What̓s　 this 　in　 English"2.它是一个橙子It̓s 　an　　orange　.3.喂,托尼!这是什么"　Hello/Hi　,Tony! What 　is　 this"课堂小结本课时先学字母,后学单词和句型,遵循了先易后难的学习原则在重点句型的教学中,引入了生活中学生所熟悉的物品,使学生易于承受英文缩略词也是本课教学重点,应予以重视课堂练学案】完成对应随堂稳固练习第2课时　(3a~4d)【学习目标】类别教学重点四会单词spell(v.)用字母拼;拼写please(interj.)(用于客气地请求或吩咐)请四会词组in English用英语四会句式—Spell it,please.请拼写它—O—R—A—N—G—E.【课堂导学案】Step 1 热身1.教师利用实物(上一课时学习的单词)提问:T:What̓s this in English"S:It̓s a map/…2.检测学生预习单词情况,纠正发音。

Step 2 情景导入1.教师引导学生进入新的语言点:"Spell it,please.〞2.提供图片,让学生用上一课时所学单词练习对话Step 3 呈现1.使用多媒体让学生动手点击填写3a中单词所缺字母稳固所学实物的单词(学生自己动手以激发学生学习兴趣)。