部编版统编版五年级上册语文第七单元教学ppt课件(集体备课).pptx

2222 四季之美四季之美第第1 1课时课时第第2 2课时课时龙小可作者简介作者简介 清少纳言清少纳言，日本平安时代中期女作，日本平安时代中期女作家她原姓清原，因而姓氏用家她原姓清原，因而姓氏用“清清”字她曾任她曾任“少纳言少纳言”（五品官）的官职，（五品官）的官职，便取而为名便取而为名第第1 1课时课时龙小可初读课文初读课文 自由读课文，画出课文中自己不理自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问式解决疑问龙小可黎黎 晕晕 漆漆幕幕 愈愈旷旷 怡怡逸逸 免免生字学习生字学习龙小可再读课文再读课文朗读课文，画出每个自然段的中心句朗读课文，画出每个自然段的中心句按照时间顺序复述课文的内容按照时间顺序复述课文的内容画出自己觉得最美的句子，反复诵读、画出自己觉得最美的句子，反复诵读、体会龙小可课后作业课后作业1.1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文2.2.写生字龙小可复习导入复习导入作者是按什么顺序写这篇文章的？作者是按什么顺序写这篇文章的？作者眼中的四季分别在什么时候最美作者眼中的四季分别在什么时候最美？第第2 2课时课时龙小可读中感美读中感美 春天最美是黎明。

东方一点儿一点儿春天最美是黎明东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云着红紫红紫的彩云龙小可 夏天最美是夜晚明亮的月夜固然美，夏天最美是夜晚明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只飞舞即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人情景着实迷人龙小可 秋天最美是黄昏夕阳斜照西山时，秋天最美是黄昏夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动夕阳西沉，夜幕降临，那风是叫人感动夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡龙小可 冬天最美是早晨落雪的早晨当然美，冬天最美是早晨落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火手霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。

手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴白灰，这未免令人有点儿扫兴龙小可 在读课文时找到最喜欢的句段，根在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读据自己的理解大声朗读龙小可理中品美理中品美 怎样才能走进作者的精神世界，与怎样才能走进作者的精神世界，与作者进行对话呢？这节课我们采用体验作者进行对话呢？这节课我们采用体验式学习，变换角色，把自己当成摄像师，式学习，变换角色，把自己当成摄像师，用文字模拟摄像并制作脚本用文字模拟摄像并制作脚本龙小可1.1.陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一段对段对_的描写，我们按的描写，我们按_的顺序，抓的顺序，抓住了它们住了它们_的特点加以录制为使这个的特点加以录制为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初的特点更加突出，并真实地再现作者当初的感受，我们还加入了感受，我们还加入了_以使这种感觉更以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。

真切，引起共鸣；也可结合板书陈述龙小可2.2.描绘人用形象化的语言加以描述，再现他描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性的审美体验们带有鲜明个性的审美体验3.3.在描述的同时，另一个学生把设计好的思在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上路写在黑板上4.4.其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见，以激发每一位同学思考及参性修改意见，以激发每一位同学思考及参与合作的意识与合作的意识龙小可u春季春季 这一段是对春天黎明的描写，通过这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、泛、染、飘染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量春之声春之声龙小可u夏季夏季 本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色之美火虫翩翩起舞的景色之美翩翩飞舞的萤火虫翩翩飞舞的萤火虫龙小可u秋季秋季 在秋天的黄昏这一节中，以在秋天的黄昏这一节中，以时间时间的顺序的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面夕呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面。

夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现归鸦和大雁给人的感动；夕阳西沉是以听觉归鸦和大雁给人的感动；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣使人心旷神怡效果为主要内容，风声与虫鸣使人心旷神怡回家回家龙小可u冬季冬季 冬天最美是早晨，从视觉的角度写冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景随着时间的推移，出冬天早晨的美景随着时间的推移，写清晨到正午不同的景象，写出了雪的写清晨到正午不同的景象，写出了雪的静、白、美静、白、美冬天的早晨冬天的早晨温暖的火盆温暖的火盆龙小可听中评美听中评美 四组已展示完毕，现在请所有的同四组已展示完毕，现在请所有的同学对其板书、陈述、描述、解说进行质学对其板书、陈述、描述、解说进行质疑或点评疑或点评龙小可写中现美写中现美 用课内外的好词、好句、好段来描用课内外的好词、好句、好段来描绘四季，或谈对四季的感受；绘四季，或谈对四季的感受；还有哪些事物可以展现四季的美丽还有哪些事物可以展现四季的美丽？你能在本篇的启示下回忆一下吗？你能在本篇的启示下回忆一下吗？结中升美结中升美歌曲欣赏歌曲欣赏四季歌四季歌龙小可 这节课，我们漫步在充满温情的精神这节课，我们漫步在充满温情的精神家园中，在这里，我们感受到了草的勃发，家园中，在这里，我们感受到了草的勃发，花的竞放，风的和煦，雨的轻细；仿佛听花的竞放，风的和煦，雨的轻细；仿佛听到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。

同学们，到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚同学们，让我们走进语文中的生活，走进生活中的让我们走进语文中的生活，走进生活中的语文天地，尽情地遨游吧！语文天地，尽情地遨游吧！龙小可板书设计板书设计四四季季之之美美春天春天夏天夏天秋天秋天冬天冬天黎明（天空）黎明（天空）夜晚（萤火虫）夜晚（萤火虫）黄昏（归鸦、大雁、黄昏（归鸦、大雁、风声、虫鸣）风声、虫鸣）早晨（炭火盆）早晨（炭火盆）四季之美四季之美惹人喜爱惹人喜爱龙小可2323 鸟的天堂鸟的天堂龙小可第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 人们喜欢把最美好的地方称为人们喜欢把最美好的地方称为“天堂天堂”天堂天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解方，那么，你怎么理解“鸟的天堂鸟的天堂”呢？呢？说说“天堂天堂”让鸟儿自由自在、无忧无虑、快乐幸福让鸟儿自由自在、无忧无虑、快乐幸福生活的地方生活的地方看看“天堂天堂”读通、读顺课文，难读的生字词可以读通、读顺课文，难读的生字词可以多读几次思考：你跟着作者去了几次多读几次思考：你跟着作者去了几次“鸟的天堂鸟的天堂”？分别是什么时候？看到了什？分别是什么时候？看到了什么？么？龙小可两次去两次去“鸟的天堂鸟的天堂”第一次第一次第二次第二次（黄昏）（黄昏）看到大榕树看到大榕树（早晨）（早晨）看到很多鸟看到很多鸟龙小可 两次去看两次去看“鸟的天堂鸟的天堂”，看到的却是，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次印象更深不一样的景象，请问你对哪一次印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？些自然段写到了鸟？写树：第写树：第5 59 9自然段自然段写鸟：第写鸟：第12121313自然段自然段龙小可 再读课文，你看到的是一棵怎样再读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？的树和一群怎样的鸟？龙小可 真是一株大树，枝干的数目不可计数。

真是一株大树，枝干的数目不可计数枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上就像一株大树卧在水面上树大树大龙小可 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙不留一点儿缝隙树的茂盛树的茂盛可以换成什么词语？可以换成什么词语？压、叠、盖压、叠、盖龙小可 那么多的绿叶，一簇那么多的绿叶，一簇堆堆在另一簇上面，在另一簇上面，不留一点儿缝隙不留一点儿缝隙你认为这是一种怎样的你认为这是一种怎样的“堆堆”？重重地堆着，厚厚地堆着，堆得重重地堆着，厚厚地堆着，堆得严严实实，不留一点儿缝隙严严实实，不留一点儿缝隙龙小可 绿叶的浓密让我们体会到了榕树绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？的茂盛呢？龙小可 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动命在颤动表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。

人觉得耀眼你怎么理解这句话？你怎么理解这句话？龙小可 南国的树是美丽的，那么南国的南国的树是美丽的，那么南国的鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？鸟儿是怎样的？龙小可 到处都是鸟声，到处都是鸟影大的，到处都是鸟声，到处都是鸟影大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀有的飞起来，有的在扑翅膀鸟多鸟多龙小可 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了另一只又飞起来了鸟很多鸟很多鸟的天堂鸟的天堂 鸟儿在这里鸟儿在这里生活得怎么样？生活得怎么样？幸福快乐幸福快乐龙小可 如果鸟有情，它会对树说些什么如果鸟有情，它会对树说些什么呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写么呢？请同学们写一写龙小可看完树和鸟，你又想说些什么呢？看完树和鸟，你又想说些什么呢？鸟儿真美丽，树真茂盛鸟儿真美丽，树真茂盛除此之外，你还会称赞什么呢？读一除此之外，你还会称赞什么呢？读一读第读第9 9自然段，看看对你有什么启发。

自然段，看看对你有什么启发赞赞“天堂天堂”你们是这样称赞天堂的，那作者又是你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎样称赞天堂的呢？怎样称赞天堂的呢？“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？上节课我们读了课文，你读懂了什么？上节课我们读了课文，你读懂了什么？整体感知整体感知 巴金爷爷两次经过巴金爷爷两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”看到的看到的景象都不同景象都不同他第一次看到了什么？第二次看到了什么？他第一次看到了什么？第二次看到了什么？大榕树大榕树很多的鸟很多的鸟第第2 2课时课时龙小可 现在，请同学们用自己喜欢的方式，快现在，请同学们用自己喜欢的方式，快速阅读第速阅读第5 51313自然段，并把描写大。