高校落实立德树人根本任务的模式、成效、问题及路径.docx

高校落实立德树人根本任务的模式、成效、问题及路径 摘要：我国高校形成了特色鲜明的开展立德树人工作的模式，在社会主义核心价值观教育、高校党建工作、推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑、打造党和人民满意的教师队伍等方面取得显著效果未来，还需拓展立德树人实施路径、全方位加强资源保障、完善立德树人评价机制关键词：立德树人，典型模式，实施路径党的十九大以来，习近平总书记对高校如何落实立德树人提出了具体要求2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，大学是立德树人、培养人才的地方要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学当前，我国高校在落实立德树人根本任务中形成了一系列经验模式并取得了显著成果，未来，还需要进一步拓展立德树人实施路径、全方位加强资源保障、完善立德树人评价机制。

高校落实立德树人根本任务的典型模式其一，在课堂教学中立德树人一是在课程设置思路上面，高校努力将中央精神和学校思政工作实际结合起来，形成加强思政课建设的创新思路在教学方式方面，不断创新方法，学生通过观看视频讲座、听播客、阅读电子书等完成知识性、概念性的内容学习，在网络社区中讨论所学内容，教师协助学生通过讨论完成个性化的自主学习在专业课程建设方面，很多高校努力挖掘各类课程在陶冶情操、激励成才、塑造精神、探索真理等方面的作用，也有高校通过开展中华优秀传统文化课程，最终达到培养学生高雅的文化意识和审美情趣的目标二是在课程体系建设方面，各高校努力建立起立德树人课程体系有的高校立足马克思主义的价值引导性与学理性，开发与思想政治必修课相配套的选修课程群；有的高校深入推进思想政治理论课改革，构建涵盖思政课必修课程、通识教育选修课程、师范生教育课程等分层分类的课程体系，全面推进以学生发展为中心的一流本科建设三是在教材建设方面，一些高校将活的现实、活的理论融入思政课教材四是在教学设计方面，生动呈现思想资源和实践案例各高校积极创新教学模式，探索教学方法改革，涌现出教学整体设计、师生互动、课堂讨论、视频教学等成功教学案例。

其二，在实践中立德树人一是通过“请进来”，搭建平台促进立德树人工作展开二是坚持“走出去”，鼓励和支持师生开展社会调研如一些高校要求所有学生本科期间必须完成2个学分的思政课课外实践，做到思政课“课内课外结合，理论实践结合，四年不断线”；湖北省多所高校将社会调查实践作为思政课的必修部分，打造“三下乡”社会实践平台，搭建研究生志愿者支教平台，建设公益爱心组织平台其三，运用“互联网+”搭建立德树人平台一是运用“互联网+”打造立德树人绿色环境有的高校以平台为核心，自主搭建覆盖全校学生的党团学微平台矩阵，培育健康向上的网络舆论生态二是运用“互联网+”搭建思想道德教育新平台充分利用“互联网+”的新机遇，让高校思想政治工作与时俱进如清华大学本科生的4门思想政治理论课全部登上慕课平台；有高校围绕落实立德树人根本任务，统筹规划多语种外文门户网站建设，运用“互联网+思想政治教育”“讲好中国故事+思想政治教育”新思维，打造网络育人、实践育人、课程育人、学术育人融合一体的新平台，弘扬网络正能量和主旋律三是运用“互联网+”构建师生扁平化交流平台，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，进一步增强时代感和吸引力。

其四，全方位加强各类教师队伍的建设一是努力提升教师队伍理论水平教学改革的效果最终取决于教师队伍的质量部分高校依托马克思主义理论学科建设，积极引导思政课教师深入研究各种社会思潮和人民大众普遍关注的现实问题，不断提升自我理论水平并应用于教学实践，使教学改革与学科建设相互促进、良性循环二是积极建设教学梯队一些高校的马克思主义学院与学工部合作，在思政课程中开展“授课小组制”的探索，有的高校由学科带头人负责指导青年教师，发挥传帮带作用，形成老中青结合、梯队结构合理的教学团队，为课程教学改革可持续发展提供坚实支撑三是加强德育施教，培育社会主义核心价值观部分高校建立人生发展导师工作制，聘请优秀导师组成团队，每周固定时间为学生提供专业发展、能力提升、教师素养、生涯规划等方面的指导，全方位支持学生的个性化发展，推动师生成长共同体建设四是加强师德师风建设如南开大学近年来出台了加强和改进师德建设的意见，明确把思想政治素质和道德修养作为教师资格认定、聘用、培训的重要内容，把师德表现作为教师绩效考核、职称评聘和评优奖励的首要依据高校落实立德树人根本任务的实施效果高校学生思想政治状况滚动调查显示，高校学生思想政治状况持续向好，广大学生衷心拥护以习近平同志为核心的党中央，高度认同党中央治国理政新理念新思想新战略，对实现中国梦的信心不断增强。

首先，高校深入推进社会主义核心价值观教育中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，推动社会主义核心价值观教育全方位贯穿、深层次融入人才培养全过程教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，推动中华优秀传统文化教育有机融入课程和教材体系，引导学生爱党、爱国、爱社会主义高校贯彻中央精神，运用多种形式广泛开展爱国主义和革命传统教育活动，取得良好成效其次，高校坚持立德树人，强化班子建设，加强高校党建工作坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断改革和完善高校体制机制中央党校首次对全国所有公办普通高校的党委书记和校长进行了集中轮训，强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权主导权扎实开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育加强高校基层党组织建设，不断增强战斗堡垒作用深入推进高校党风廉政建设和反腐败工作，坚持党要管党、全面从严治党，努力开创新时代高校党建工作新局面再次，高校扎实推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑一方面，高校形成了充分反映马克思主义中国化最新成果的教材和教学体系另一方面，全面推进三批次全国重点马克思主义学院建设发展，加强马克思主义理论一级学科及所属6个二级学科建设，进一步深化课程教学改革，打造了一批马克思主义、中国特色社会主义理论体系研究基地，推出了大批优秀成果。

最后，高校正在努力打造一支党和人民满意的教师队伍各高校注重队伍建设，打造马克思主义理论人才高地，不断提高思想政治理论课教师和马克思主义理论学科专门人才的理论水平、业务能力，初步构建三级教师培训体系，队伍规模不断扩大，结构进一步优化高校落实立德树人根本任务的难点与问题一是立德树人的意识还需进一步加强高校需要在办学理念中进一步强化政治导向，加强师德师风建设，加强对新进教师的政治理论学习教育，增加思想政治素养模块的培训内容，将师德师风作为培训第一课，同时把师德师风作为课堂准入的首要考核指标从世界范围内来看，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，如何发挥正能量，增强对重大理论和现实问题的阐释力，在多元中确立主导，给思想政治理论课提出新的挑战二是要健全高校立德树人评价机制应更加突出思想政治理论课在高校考核评价体系中的地位和作用高校在人才培养目标定位上强调立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此，要建立健全教育评价制度，立德树人应该有标准健全、目标分层、多级评价、多元参与的评估体系三是要进一步加强对高校开展立德树人工作的投入目前，国内个别高校还存在德育课程不系统、德育实践场所匮乏、缺乏专业的德育教材、考核机制针对性和有效性不强等现象。

从理论建设层面来看，大学生思想政治教育工作的理论研究机制应成为高校人才培养和思想政治教育工作的重要议题，可以通过课题立项的形式开展校本研究；从实践需求层面来看，大学生思想政治教育工作的课程建设、实践活动、硬件设施条件等都需要充足的资源保障四是要打造一支高素质的立德树人工作队伍高校学生思想政治状况总体是积极、健康、向上的，然而部分学生仍不同程度地存在着理想信念模糊、集体观念淡薄、学术道德失范、知行不够统一等问题因此立德树人工作的展开需要培养一支政治素质高、业务能力强的思想政治理论课“金牌”教师团队，虽然目前很多高校都致力于打造高水平教师团队，但仍处于试验阶段，典型经验需予以进一步的梳理和推广高校落实立德树人根本任务的路径我国高校在形成立德树人工作模式、取得显著育人成效的同时，在健全立德树人评价机制、强化立德树人意识等方面还面临一些问题，需要进一步拓展立德树人实施路径、全方位加强资源保障、完善立德树人评价机制第一，拓展立德树人实施途径一是注重完善课程建设高校要建立完善的思想政治理论课体系，构建完善的德育课程体系，开发校本教材，推进中华优秀传统文化教育建设更为丰富的专业课程体系，提升学生学术水平和能力，加强专业道德教育和学术伦理教育。

充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程改革，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准推进教学方法改革创新，引导高校各学科教师将积极的情感和正确的价值观自然融入教学全过程二是增强创新意识加强顶层设计创新，把培育和践行社会主义核心价值观作为推进教育治理和校园管理的重要内容，实现治理效能与道德提升相互促进的正向效应实现途径创新，把高校的科学发展同价值观的导向有机统一起来，借鉴国内外先进做法，遵循教育规律，充分利用信息技术与教育的深度融合，创新教育教学方法同时，要充分发挥师生的能动性，给予师生充分的自主权，促进他们在弘扬社会主义核心价值观的机制方式上实现创新第二，全方位加强立德树人的资源保障立德树人作为高校的根本任务，需要人力、财力、物力多方面的资源保障一是着力建设高水平的师资队伍高校要着力引导广大教师和干部带头践行社会主义核心价值观加强专业教师队伍建设和员队伍建设，要将社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程加强高校干部队伍建设，抓党风促政风带校风，充分发挥党员干部特别是领导干部在培育和践行社会主义核心价值观中的引领带动作用。

二是统筹高校经费、空间资源，适当下放权力建立学校层面跨部门联合研究和工作机制，定期针对立德树人工作进行联合研讨，将学校的各项政策制度在学校层面协调一致后，整体下达给各学院实施单位执行保证各学院经费资金充足，高校或院系建立专项经费统筹使用，为立德树人工作提供完善的平台、教学和空间保障，同时注意提高使用效益第三，完善立德树人评价机制一是深入推进高校管理体制机制改革，切实将立德树人作为高校一切工作的根本制定相关文件，建立立德树人工作小组，引进多方力量支持高校立德树人工作，形成社会支持和监督的长效机制二是完善学生培养方案及评价标准健全德育评价体系，探索品德评价的新途径，构建从知到行的综合评价方式，建立标准健全、目标分层、多级评价、多元参与的评估体系明确高校培养目标，将学生专业特色及立德树人目标有机结合，在评价中做到有的放矢三是回归以人为本高校立德树人是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，立德树人工作的成果体现具有延迟性特点，因此要在立德树人工作中坚持以人为本，针对问题学生要有耐心、有爱心，建立长效的评价机制或追踪机制鼓励社会力量参与高校立德树人工作，形成社会、高校、家庭联动机制。

参考文献：[1]陈宝生.用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[N].人民日报，2019-4-23（9）.[2]熊建辉.落实好立德树人根本任务[N].学习时报.2019-8-16（8）.。