声乐歌唱发声训练.docx

声乐歌唱发声训练 ——如 何 歌 唱一、课题名称：声乐歌唱发声训练二、课时安排：40分钟三、教材分析：《歌唱与发声练习》是人民音乐出版出版的《声乐教程》的第九部分，主要内容是对哼鸣发声、母音发声、发声练习曲、换声点以及发声练习与歌唱关系的综合学习与练习，对教材中歌唱的姿势、呼吸、语言、声音共鸣等前八个部分内容的融合学习，同时为下一部分也是教材最后一个部分《歌曲处理和表现》教学的开展，提供科学的理论支撑在教材中起到了承上启下的作用，占据着极其重要的地位《声乐教程》科学系统地介绍了与歌唱有关的知识、技能和练习方法，注重理论联系实际，非常适用于我们中、高职学前教育专业的学生四、学情分析：1.学生来源：9-12岁之间2.有利因素：有一定的发声概念及音乐知识基础，思维活跃，课堂参与意识较浓，对音乐感兴趣3.不利因素：自主学习能力欠佳，学习动力不足，学习目标不明确；声乐基础薄弱，音乐综合能力较低；缺乏自信，缺乏实践能力五、教学目标1.知识与技能目标：树立正确的歌唱发声概念，掌握歌唱发声的基本方法和技巧，学会科学的练声方法2.过程与方法目标：通过对歌唱发声的教学，引导学生探索歌唱发声以及练声的操作规律，举一反三，获得科学的歌唱方法，实现知识上的迁移。

培养学生探究学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力3.情感态度与价值观目标：促使学生在不知不觉中抒发情感，增强自信心，在愉快的情境中受到美的感染，从而理解“真善美”的内涵，在潜移默化中培养高尚的道德情操六、教学重难点 1.教学重点是：养与保持正确、良好的唱歌姿势，2.教学难点是：歌唱发声各部分器官的机能得以正常、自如活动，掌握与运用七、教学方法讲授法、多媒体演示法、情境创设法、示范法、比较法、探究法、实践法八、教具多媒体、气球、卫生纸九、教学过程1、课程导入教师歌唱（声声慢）导入《声乐歌唱发声训练》2、唱歌的正确姿势培养与保持正确、良好的唱歌姿势，使歌唱发声各部分器官的机能得以正常、自如活动，掌握与运用歌唱基本技巧的前提　　 练习歌唱一般采取立式或坐式两种姿势，即为站姿和坐姿3、正确的站立姿势要求：• 身体自然直立，两脚稍分开，重心稳定，两手自然下垂或轻松地放在背后，头部端正，双目平视；• 身体各部分肌肉放松(但不要懈怠)，特别是肩部、颈部、下颌及面部肌肉不可紧张僵持，以免影响正确的呼吸和发声； 精神饱满、集中，表情自然不要有多余动作4、正确的坐势要求：上身及头部端正，不要前府后仰，两手平放在膝上，或双手曲肘拿正歌谱，高度以不影响头部端正为准，两腿不可伸直，应自然支撑坐姿； 胸部微挺，但不可耸肩；颈部、下颌及面部肌肉自然放松，保持发声器官正常自如的活动； 精神饱满、集中，表情自然5、歌唱的精神状态：(1).身体要直 (2).重心要稳 (3).上胸要开 (4).双肩要松 (5).面部自然 (6).精神振奋 6、歌唱的呼吸方法：歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行，随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸的缓急、时机、次数、深浅，恰当地运用与控制气息。

歌唱呼吸的基本方法：歌唱呼吸的基本方法是胸腹联合呼吸法 要求运用胸腔、横膈膜、腹肌共同控制气息，使肺部气息容量增大、控制自如并有明显的呼吸支点7、吸气的方法：(1)、用口鼻同时轻柔、平稳地吸气，要深而自然舒展，身体各部位应自然谐调，不要僵持；使气息深入肺底(但不可太饱满)，膈肌下沉，胸腔两肋张大，胸廓下部稍感膨胀，并保持2)、呼气时，两肩、颈部、下颌及口腔各部位要绝对松驰自然，用胸、腹部肌肉共同控制气息，使气息的运用控制自如，注意保持气息，使声音获得气息的支持，不可一泄无余8、气息问题：歌唱要使发出的声音洪亮,中气十足,就要有饱满的气息，呼吸要深入、持久,要随时保持一定的呼吸压力. 运用气息的时候,千万不要"泄气",要在上述的呼吸压力中缓缓的释放,并且要善于运用,嘴唇把气拢住.这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡. 9、歌唱的技巧：(1).体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴.,放松喉头,闭合声门(声带),象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声..或低低的哼唱,,体会胸腔的震动. (2).降低喉头的位置:(同上);喉部放松. (3).打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙).给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了.然后发出一些元音,如"a".感觉感觉自己声音的变化. (4).提颧肌;微笑着说话.,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了. (5).挺软腭;打一个哈欠,顺便长啸一声. 注意:在大声说话时,注意保持以上几种状态就会改善自己的声音.切记,一定要"放松自己",不要矫枉过正,更不要只去注意发音的形式,而忘了说话内容. 10、歌唱声音的问题：第一个要注意的是如何使声音更饱满宏亮。

无法打开声音的原因有两个: (1).没有充分利用共鸣器官 (2).气息不稳十、小结请同学们谈一谈你这节课学到了什么？（自由发挥）十一、课堂板书声乐歌唱发声训练 ——如 何 歌 唱十二、作业巩固这节课所学的内容并预习下节课的内容十三课程反思 课程教学重难点突出，课程节奏紧张，且为大课形式，因此不能顾及到学生客观存在的个体差异及学习状态，不能及时发现学生错误，容易造成错误练习以及存在自卑心理的学生在学习上的自我放弃 对策：将下一个课时设定为实践练习，给大部分学生展示自我的机会，逐一聆听并及时纠错。