三年级语文上册第四单元14画杨桃课件冀教版.ppt

14 画杨桃,,,作者简介：岑桑 ，生于1926年，广东顺德人 文学成就：作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖 主要作品：散文集《当你还是一朵花》儿童文学《野孩子阿亭》等杨桃：常绿或半常绿乔木奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头花小，钟形，紫红色浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟预习检查,,我会认,嘱,审,肃,晌,悦,求,zhǔ,严,sù,shǎng,shěn,huì,诲,图,幅,嘻,yuè,qiú,yán,tú,fú,xī,字词乐园,我会读,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲,字词乐园,巧记生字,求 打“球”离开“王” 肃 做箫的竹子没了 严 “亚”上长尾巴 图 “冬”字进入“口” 字词乐园,巧记生字,靠 “告”下是“非”多 确 “石”头加一“角” 轮 “车”加一“仑” 颜 “彦” “页”相加 课文详解,,品词析句：,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

这里引用父亲经常叮嘱“我”的一句话，他的教导和要求让“我”明白了绘画必须实事求是的道理父亲的话虽然不多，却为下文“我”画杨桃做了铺垫，并与老师的话遥相呼应，升华了文章的主旨课文详解,,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西是因为____________1)我的座位在前排的地方 (2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西 (3)我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确课文详解,,老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画儿画得像不像？”,仔细看，审慎地观察老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价课文详解,,第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑不像！” “像五角星！”,“不……像 “像……五……角星对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化课文详解,,老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。

同学们第一次与老师对话后，老师的神态为什么变得严肃起来？,课文详解,,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说… …,老师的神情又一次发生了变化----和颜悦色，因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了形容态度和蔼可亲课文详解,,提起杨桃，大家都很熟悉但是，看的（ ），杨桃的( )，有时候看起来真像个五角星因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发笑，( )看人家是从什么角度看的我们应该相信自己的眼睛，看到( )什么样( )画成什么样但是”一词转到问题的另一面，也就是观察的角度不同，杨桃的样子就不一样角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,老师的话再次强调了绘画时必须实事求是的道理，这道理深深地根植在“我”的记忆里老师的话是点睛之笔，和开头父亲的话呼应老师教育大家：当别人的看法、做法与自己不同时，不要嘲笑别人，更不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想课文详解,,体会我的情感变化我”认真、老实地画,赞扬,误解和嘲笑,理解,,,,希望,同学,感同身受,教诲,,课文详解,,这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。

为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？,课文详解,,老师和父亲的话语那么相似他们相同的地方是什么？,他们不同之处又是什么呢？,要实事求是地表现自己的角度看到的东西老师的话语中又提到要尊重别人的看法图解结构,,,,总起,父亲叮嘱,“我”的做法,分述,,总结,老师和父亲的话,画 杨 桃,同学们,老师教诲,是什么样 就画成什么样,认认真真 老老实实,哈哈大笑 嘻嘻笑,看到是什么样就画成什么样,一生受用,概括主题,,本文主要讲的是图画课上，作者遵照父亲平常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看到什么样，就画成什么样从而告诉我们看问题或做事情，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理写法点拨,,,首尾呼应，指开头与结尾互相照应，彼此依附，使文章结构严谨，主题突出本文就采用了“首尾呼应”的手法，即第1自然段中父亲经常叮嘱“我”的一句话与老师说的“… …我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样就画成什么样”呼应，从而十分有力地揭示了文章的主旨写法点拨,,,如何做到首尾呼应呢？ 在文章开头点明事情的结果或感受，在结尾再次表明这样的结果或感受。

拓展提升,,名句赏析 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ----（宋）苏轼《题西林壁》 赏析：这是两句经典名句，含有深刻的人生哲理意思是：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰从远近高低各处看，它又呈现出不同的形象引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论心灵感悟,,画杨桃，因位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同我们无论是做事情还是看问题，可以有不同，但必须实事求是，不能凭空想象，要坚持一切从实际出发，尊重事情的客观存在随堂练习,,嘱（ ） 幅（ ） 论（ ） 晌（ ） 属（ ） 福（ ） 轮（ ） 响（ ）,组词语,叮嘱,属于,幅度,幸福,议论,车轮,晌午,响声,,( )地看 ( )地画 ( )的笑声 ( )地说,补充词语,,认认真真,老老实实,嘻嘻,和颜悦色,。