梨子提琴读后感（精选7篇）_等着我吧读后感.doc

梨子提琴读后感（精选7篇）_等着我吧读后感Word文档可编辑 梨子提琴读后感（精选7篇）_等着我吧读后感 梨子提琴读后感（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“等着我吧读后感” 第1篇：四级作文读后感：梨子提琴的读后感 四年级作文读后感：梨子提琴的读后感 我看完梨子提琴这篇阅读，感受很大：一天，小松鼠跳到到树下玩，它走着走着，望见了大梨子，小松鼠把大梨子背回家，它找到一把刀，把大梨子切开，吃了一半，小松鼠左想右想，左看右看，确定把另一半做成小提琴，又拿小树枝和自己的胡子做琴弓，拉出的音乐可好听了，还带着一股淡淡的香味，狐狸和狮子听到了音乐，他们不追逐小野鸡和小白兔，来听好听的音乐，松鼠接着拉着，突然，从小提琴里掉出一个音符，掉到了土里就不见了，音符生根长叶，开花结果 这个故事使我们想到松鼠是一个小动物，它遇事细致视察，仔细思索，肯动脑筋，做成了一把小提琴，它用这把小提琴拉出好听的琴声感染了狮子和狐狸，让他们没有凶恶的念头，不去追逐那些小动物，松鼠演奏的好听的音乐，这音乐仿佛告知森林里的动物，要相互关切，相互帮助，团结友爱我们人的头脑思维要高于那些动物，我们是小学生，在学校里，要肯动脑筋，主动思索，要发扬自己的优点，去帮助那些学习差的同学，假如每个人都能帮助一个同学，全班就会团结友爱，好上加好！ 第2篇：中班梨子提琴反思[定稿] 中班梨子提琴反思 中班梨子提琴反思一：中班语言《梨子小提琴》教学反思 本次教学活动中孩子的主动性还是很高的，留意力始终都特别集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的主动性还是被调动起来了。

活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的爱好，因为活动前已经相识过了，所以孩子们都主动地回答出了小提琴的名称出示相应的小提琴实物供幼儿相识，再进一步引导幼儿观赏小提琴拉奏的奇妙音乐幼儿沉醉在奇妙的音乐声中，氛围营造的特别好故事观赏又是采纳多媒体的协助手段，好听的故事配上奇妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好观赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容并出示了小图书请幼儿边再次观赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做打算同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培育，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲解并描述在这个环节中幼儿的发言主动性始终都很高，回答得也很好相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节这里我应当给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好这是我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原本可以说得更好最终一个环节启发孩子进行创建性的想象部分进行的很顺当，孩子们想出了许多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言主动性起到了很好的促进作用 >中班梨子提琴反思二：中班语言活动《梨子提琴》教学反思>>（504字） 语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小挚友在活动中思维活跃，发言主动，但课后我也对这节课进行了反思。

首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，其次点的定位不够精确，其次在活动打算上，我打算了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义 最终在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中出现了几点失误： 1、在第一遍讲解并描述完故事后，老师没有依据故事的内容来提出问题，只是匆忙带过应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思索：什么缘由使得动物停止了活动？ 2、幼儿的课前阅历打算不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我始终想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显 3、活动中问题的设计缺乏层次性这个是我应当再进一步学习探讨的——如何针对故事内容科学有效的设置问题 虽然在活动中存在着很多不足之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自己在平常的教学存在的一些不足，使自己得到进一步的提升我信任一分耕耘一分收获，只要我有努力，肯定就会有所收获 >中班梨子提琴反思三：中班语言《梨子小提琴》活动反思>>（973字） 本次教学活动的阅历打算，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步相识小提琴。

一下子就激起了幼儿的爱好 活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经相识过了，所以孩子们都主动地回答出了小提琴的名称出示相应的小提琴实物供幼儿相识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，观赏小提琴拉奏的奇妙音乐《梦幻曲》请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”再次观赏小提琴演奏（录音机轻），老师朗诵故事跟着音乐，好听的故事配上奇妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好观赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小挚友听到了梨子小提琴，你真还听这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先打算好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案许多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高 其次部分老师分段讲诉，老师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我肯定会抓住你的。

孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的其次次表演就很好，语气也很像虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的胆怯 心理，再引导下幼儿也特别胜利的完成接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的改变会更好我觉得本次活动很缺憾的地方，孩子们原本可以说得更好老师在角色表演时最好再请一个小挚友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象分段讲解并描述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事老师提问：“故事的题目是什么时？”有许多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目对于回答，我给了幼儿激励 最终我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱延长活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言主动性起到了很好的促进作请幼儿传递梨子小提琴，让音乐持续 第3篇：大班故事观赏 《梨子提琴》 大班故事观赏 《梨子提琴》 一、活动目标 1、 引导幼儿宁静的倾听故事，理解故事内容 2、 重点复述故事第一部分，依据要求合理的绽开想象，并随音乐朗诵。

2、感受音乐带来的美妙的生活，体验故事中温馨、安静、友好的情感[b][/b] 二、活动打算 实物小提琴一把，图片 三、活动过程 （一）、出示小提琴，引出课题 1、老师提问：这是什么乐器？看起来象什么？ 2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？ （二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲解并描述创建氛围，让幼儿感受小提琴曲的美 1、听了刚才这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？ （三）、老师配乐完整的讲解并描述故事，体验故事的情感 1、你喜爱这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？ （四）、老师出示挂图，再次配乐完整的讲解并描述故事？ 1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？ 2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（故事里是怎们说的？） 3、 狐狸听到美丽的琴声，它对小鸡说了什么？ 4、 狮子听到美丽的琴声又是怎么做的呢？ 5、 狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？ 6、假如没有音乐，森林会是什么样呢？[ 第4篇：大班语言活动 《梨子提琴》[定稿] 大班语言活动：梨子小提琴 活动目标： 1、观赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感。

2、探究、尝试用语言和动作表演故事 3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬 活动打算： 1、实物：梨子 2、课件《梨子小提琴》 3、小动物头饰 4、事先有了解小提琴的阅历 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿的爱好 （出示梨子）师：小挚友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？假如把梨子切开，你们看看象什么？ （出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听 观赏音乐，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？ 2、老师结合课件，完整地讲解并描述故事 师：小松鼠拉起了梨子小提琴，好听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看 提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小挚友说说自己的想法 3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容 （1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿仿照 （2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？ （3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？ 老师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连猛烈的动物也不做坏事了。

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？ （5）树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是欢乐呢？ 4、组织幼儿表演故事 师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？请幼儿自己选择角色，老师提出表演时须要留意事情 5、活动结束 第5篇：大班绘本阅读教案：梨子提琴 大班语言教案：梨子小提琴 活动目的： 1、观赏故事，理解故事人物的情感 2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解 3、学习仔细倾听故事，养成良好的倾听习惯 活动打算： 教学挂图，录音磁带 活动过程： 1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么” 2、幼儿倾听故事内容，启发提问： （1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？ （2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？ 3、结合教学挂图引导幼儿再次观赏故事童话 （1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？ （2）、种子发芽了为什么也叫音符？ 4、老师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。

5、活动结束老师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯 活动反思： 一、相宜行为： 老师在教学的挂图上采纳了新的手法，老师将各种小动物以简笔画的形式 画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特殊的仔细，也感受到了童话的漂亮，幼儿 的倾听也比较好 二、不相宜行为： 幼儿比较快的驾。