自考学前卫生学复习资料,历年真题.doc

学前教育专科学前卫生学内部资料目录第一章 绪论 3第二章 学前儿童健康与促进 3第三章 学前儿童身体特点与保健 3第四章 学前儿童生长发育与保健 5第五章 学前儿童心理卫生与保健 6第六章 学前儿童疾病预防与护理 7第七章 学前儿童饮食营养与保健 9第八章 学前儿童意外伤害与急救 10第九章 学前儿童在园卫生与保健 11第一章 绪论一、选择题（单选、多选）1、调查法在卫生学中使用广泛，常用于现状研究，或比较、追踪研究等，如某幼儿园过去五年意外伤害发生状况的研究2、行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实践工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为目标的一种研究方法严格地讲，行动研究是一种教育研究活动，其目的是为了改进教学3、观察法是指在自然情境或预设情境下，通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对现象或行为进行考察、记录、分析的一种研究方法4、个案研究法是指对单一个体、单一群体或某事件进行深入具体的研究，又称案例研究第二章 学前儿童健康与促进一、选择题（单选、多选）1、生物医学模式下的健康概念是从疾病角度来定义健康的，强调健康是身体形态和机体功能的完好。

2、世界卫生组织（WHO）1948年提出的健康概念：“健康不仅是没有疾病或虚弱，而是指身体的、心理的和社会的良好状态”3、社会适应良好和道德健康是建立在生理和心理健康基础之上的4、20世纪90年代，WHO在原健康概念的基础上又加入了“道德健康”指标，为健康概念注入了新的内涵5、 道德健康是指能遵守社会规范，参与社会活动，并具有较高尚的品质6、学前儿童健康具有易变性：学前儿童常处于健康与疾病的互换状态7、衡量学前儿童身体健康的指标：生长发育、生理机能8、学前儿童健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力鉴于学前儿童的发展水平，其健康标准通常只包括身体健康和心理健康9、现代健康观认为，健康包含了生理、心理、社会适应和道德四个层面的健全状态10、衡量学前儿童心理健康的指标通常包括:智力、情绪、交往能力和行为和性格特征11、睡眠是维护和保证学前儿童身心健康的必要条件年龄越小所需睡眠时间越长，如新生儿每天24小时大约有22小时是处于睡眠状态12、亲社会行为是指人们在交往中表现出的谦让、帮助、合作、分享等有利于他人和社会的行为二、主观题（简答、论述、案例分析）1、简述健康概念的演变特点：（1）健康概念是不断变化、演进的。

（2）人类对健康的追求是永恒的，对健康的要求不断提高 （3）健康是多元的、广泛的，并且是相对的4）健康概念的演变带来了卫生保健工作的革命2、简述婴幼儿心理健康的标志：1、智力发育正常，能胜任符合其年龄特征的各种游戏和学习活动；2、情绪稳定，反映适度，积极情绪多于负面情绪；3、乐于与人交往，能较快适应新环境；4、性格良好，表现为乐观、自信、热情、勇敢等；5、行为统一、协调，符合其年龄发展水平3、儿童心理健康教育的目标是什么：（1）智力发展正常2）情绪稳定，情绪反应适度3）乐于与人交往，人际关系融洽4）行为统一和协调5）性格特征良好4、简述学前儿童的健康发展目标：2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确提出学前儿童的健康发展目标为：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活5、试述环境因素对学前儿童健康的影响作用：（1）自然环境是人类赖以生存的基础良好的自然环境为学前儿童提供维持和促进正常生命活动和健康发展的各种物质条件和精神条件近年来，儿童恶性肿瘤的高发，多起食物中毒事件均与环境和食品污染有关。

2）社会环境包括政治、经济、文化、教育、人口、职业、社区、家庭、托幼机构等诸多因素从宏观层面看，制度健全完善、社会和谐稳定、经济发达、物质丰盛，可促进学前儿童健康发展从微观层面看，家庭生活氛围、家长的养育态度与教养方式、家庭成员间的关系、家庭生活方式、托幼机构设施、教师教育理念和教育方式等均对学前儿童产生直接而深刻的影响3）文化因素作为社会环境因素在学前儿童健康发展过程中也发挥着重要的影响作用，其影响主要反映在育儿理念和育儿实践中6、睡眠对学前儿童健康有哪些作用：1.迅速消除疲劳，恢复体力，补充能量2.促进大脑功能的提高3.促进生长发育4.调节和舒缓情绪5.提高免疫力7、健康生态模式图给我们带来哪些启示：（1）学前儿童健康受多因素影响在分析讨论影响学前儿童健康的因素时，一定要全面综合地考虑2）各种影响因素是呈动态变化的在促进学前儿童健康时，应实施积极干预，增加学前儿童生活中的有利因素，减少不利因素3）学前儿童健康状态呈动态变化第三章 学前儿童身体特点与保健一、选择题（单选、多选）1、不同类型的组织经发育分化，相互结合构成具有一定形态和功能的器官2、细胞经过分化形成许多形态、结构和功能不同的细胞群。

通常将形态相似、结构和功能相同的细胞群称为组织人体有四种基本组织，即上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织3、学前儿童因骨盆尚未骨化，骨骼之间主要借助软骨连接而成，具有不牢固、受外力作用容易发生骨骼移位的特点学前儿童从高处向坚硬地面跳，容易使骨盆受冲击而发生移位，影响成年后骨盆的形态和大小4、学前儿童因骨组织中有机物含量高，骨骼弹性大、柔韧性好、可塑性强，但硬度小5、幼儿容易发生脱臼的原因是关节腔浅、韧带较松6、学前儿童因骨盆、腕骨和足骨尚未骨化，骨骼总数多于成人，有300余块7、一般来讲，学前儿童因腕骨骨化尚未完成，手腕力量小，手的精细动作能力差，学前儿童不宜拎重物，不提倡长时间写字、绘画等，以防手部损伤8、一般婴儿出生2～4个月后囟和骨缝闭合，前囟在1～1.5岁时闭合9、婴幼儿生活中的一些不良刺激，如站立姿势不正确、单肩负重、睡软床、佝偻病等均可导致脊柱出现侧弯、后突（驼背）或前突等畸形改变10、学前儿童因足底肌肉、韧带、肌腱发育不全，过多行走、站立、肥胖、负重过大等容易使足弓塌陷形成扁平足11、骨由骨膜、骨质、骨髓构成运动系统由骨、骨连接和肌肉三部分组成12、学前儿童的咽鼓管粗、短、直，呈水平位（成人呈斜向上）。

当学前儿童咳嗽、擤鼻涕时，受压力作用容易将口咽部的细菌、病毒通过咽鼓管推入中耳，引发中耳炎13、成年人每分钟平均呼吸16~20次，学前儿童为20~25次儿童年龄越小，呼吸频率越高14、心脏有节律地跳动称心率学前儿童因心肌收缩能力弱、心脏容积小，每搏输出血量少，机体通过加快心跳次数和泵血量来补偿其不足年龄越小，心率越快；年龄越小，血压越低15、淋巴系统由淋巴管、淋巴结和淋巴组织组成学前儿童淋巴组织发育旺盛，容易出现扁桃腺肿大和发炎年龄越小，血压越低学前儿童血液中血小板含量低，凝血时间较长16、刚出生时新生儿没有牙齿，乳牙通常在6~8个月开始萌出（1岁内均属正常），2岁左右长齐，共20颗17、刚出生的新生儿唾液腺尚未发育成熟，3~4个月后唾液分泌量明显增多，开始分泌淀粉酶婴儿到4个月左右才具备消化淀粉类食物的能力18、学前儿童因腹腔脂肪少，小肠在腹腔的固定差，容易发生肠套叠和脱肛19、人体主要的消化腺有唾液腺、胰腺、肝脏其中，肝脏是人体最大的腺体故也是人体最大的消化腺20、新生儿不具备控制排尿的能力，通常膀胱中的尿量一多就自动排出人体控制排尿的能力随神经系统的发育而逐渐成熟一般2岁左右的儿童白天能主动控制排尿，但夜间不一定能控制，故多有尿床现象。

21、肾是人体的主要排泄器官，机体代谢过程中产生的废物以尿的形式排出体外膀胱有暂时贮存尿液的功能22、碘是合成甲状腺素的必要原料23、生长激素：如果生长激素分泌不足，会导致学前儿童生长发育迟缓、身材矮小，患侏儒症；但若分泌过量，会导致生长发育过快，患巨人症24、学前儿童每天睡眠时间应保证在11~12小时，尤其是夜间睡眠时间要有保证，使脑垂体夜间能正常工作分泌生长激素25、镶嵌式活动的好处在于它使大脑各皮质区域处于轮流兴奋和休息状况，大脑劳逸结合，保持较长时间的高效率工作26、建立动力定型的好处在于，它使神经通路更为通畅，时间和前一种活动均可成为后一种活动的条件刺激，使神经细胞以最经济的耗能，获得最高的工作效率27、机体为保证大脑集中精力高效率工作，当某一皮质区域兴奋时，就使该区域形成优势兴奋灶，以保持皮质的兴奋状态，这就是大脑优势法则28、人体呼吸、心跳、血管运动、体温等生命活动中枢均分布在延脑29、学前儿童脑发育迅速，6岁时儿童脑重量几乎达到成人水平3岁后脑发育主要表现为脑细胞体积增大和神经纤维突起增多、变长；6岁左右神经纤维髓鞘化完成30、始动调节是指大脑皮质刚开始工作时效率较低，随后工作效率逐渐提高，这一现象称始动调节。

始动调节产生的原因是神经细胞、机体组织、器官在刚开始启动工作时需要一个调节和适应过程因此，组织教学活动时要遵循由易到难，循序渐进的原则，刚开始时教学内容的难度不宜过大，适应后再逐步增加难度，以保证教学效果31、婴幼儿眼睛发育不成熟，因眼球前后径较短，物像不能聚焦在视网膜，多为生理性远视二、主观题（简答、论述、案例分析）1、简述骨的生长发育方式：骨组织的生长发育有两种方式1）一是骨膜内层的成骨细胞不断形成新的骨质，使骨骼变粗；（2）二是长骨两端的骺软骨细胞不断生长、骨化，使骨骼变长2、为什么学前儿童擤鼻涕方法不当及鼻咽部感染容易引起中耳炎？：咽是呼吸和消化系统的共同通道，分别与鼻腔、口腔、喉腔相通鼻咽部两侧各有一个咽鼓管开口，与中耳相通学前儿童的咽鼓管粗、短、直，呈水平位（成人呈斜向上）当学前儿童咳嗽、擤鼻涕时，受压力作用容易将口咽部的细菌、病毒通过咽鼓管推入中耳，引发中耳炎3、简述幼儿消化系统的保育要点：学前儿童消化系统卫生保健的重点是帮助幼儿养成好的饮食习惯和科学安排膳食1、饭后漱口，早晚刷牙幼儿从2岁起就应开始刷牙2、适当控制甜食，睡前不吃糖果点心3、定时大便4、科学安排膳食4、简述学前儿童消化系统的卫生保健要点：（1）饭后漱口，早晚刷牙。

幼儿从2岁起就应开始刷牙2）适当控制甜食，睡前不吃糖果点心3）定时大便4）科学安排膳食通常3~6岁儿童每天的饮食安排是三餐二点，即在正常三餐基础上，每天上午和下午安排两次点心同时，适当控制幼儿的零食摄入，餐前1小时不给孩子吃零食，以免影响进食5、简述大脑皮质的活动规律：1、始动调节，是指大脑皮质刚开始工作时效率较低，随后工作效率逐渐提高2、优势法则，机体为保证大脑集中精力高效率工作，当某一皮质区域兴奋时，就使该区域形成优势兴奋灶，以保持皮质的兴奋状态3、动力定型，是指一系列刺激按照一定的时间、顺序先后出现，反复多次后，这种时间和顺序在大脑皮质固定下来，形成与此刺激相关的神经环路，每到固定时间大脑就自动启动这一系列活动4、镶嵌式活动，大脑皮质的兴奋区和抑制区、工作区和休息区在空间结构、功能定位、时间分配上发生相应的轮换5、保护性抑制，当大脑长时间处于兴奋状态，皮质能量消耗达到一定限度时，大脑会因疲劳自动调节反馈性地进入抑制状态，使各项功能活动效率暂时降低6、试述在组织幼儿活动时如何注意始动调节和保护性抑制：1）始动调节是指大脑皮质刚开始工作时效率较低，随后工作效率逐渐提高，这一现。