《经济学基础》课程思政教学案例（一等奖）.docx

《经济学基础》课程思政教学案例（一等奖）一、案例基本情况.案例主题在经济学基础一一《经济增长理论》教学过程中对于学生思政渗透，增强学 生爱国主义情怀，强化学生对现实社会经济问题认识与研究的创新思维，培养学 生的理想信念、价值取向、政治信仰和社会责任相关思政元素：文化自信、认真学习、开拓进取、有担当、改革开放、思维 能力、道德修养、保护环境、思想道德素养、实践能力、科学思维、爱国意识、 人文情怀、爱国情怀、社会责任感、民族自豪感、创新思维、文化素质、责任感、 社会主义接班人、爱国主义情怀、有责任、使命感、节约资源、团结一心、价值 观、社会责任、民族自信心、科学精神、世界观、爱国主义精神、道路自信、人 生观、理想信念、价值取向、政治信仰、绿色开展.结合章节经济学基础第十二章经济周期与经济增长理论.教学目标知识目标：理解经济增长的基本概念；了解经济增长的几个模型；掌握影响 经济增长的因素思政目标：强化学生的爱国情怀、使学生了解我国从建国以来经济的快速发 展，感受到我国经济开展取得的伟大成就围绕绿色经济开展的目标，创新学生思维和实践能力，激发学生为国家绿色 开展、家乡建设作出自己的贡献，让学生感受到自己是国家的建设者。

全面提升学生的素质，包括思想道德素质、科学素质、文化素质，全面提高 学生社会责任感和参与感其中思想道德素质包括树立爱国主义情怀与宏伟志向; 科学素质包括深度掌握绿色经济增长理论、增强科学精神；文化素质包括提升节 约资源、保护环境的绿色人文道德修养1 .案例意义本案例为经济学基础课程中宏观经济学局部内容，围绕着我国改革开放以来 经济增长的实际情况，通过数据回顾我国经济社会开展取得的成就，在阐述经济 增长的同时，潜移默化弘扬爱国主义精神，让学生深刻意识到自己就是社会主义 新时代伟大进程的参与者和实现者使学生不仅掌握宏观经济学经济增长的概念、 经济增长模型、影响经济增长的因素，同时运用该理论进行深度思考，掌握国家 经济未来走向，培养当代学生对于国家、社会的使命感与责任感，让立德树人从 理念走向实践二、案例解析1.教学思路(1)理论实践比照，夯实基础知识引导学生查阅相关数据，可以通过国 家统计局和国际IMF等网站获取我国和世界其他国家GDP数据，了解中国与国际 经济形势，通过比照，让学生切实感受到中国改革开放的巨大成就，增强“道路 自信”通过理论与实践的比照，加深对知识的理解，夯实理论基础2)通过国内外数据比照，提升学生爱国意识。

通过视频“数说中国” 了 解中国从一穷二白到世界第二大经济体，使学生意识到改革开放以来中国经济 发生翻天覆地的变化，并认识到中国大国形象和地位，中国经济绿色高质量开展 对国际经济的促进作用，提升爱国意识和社会责任感3)积极进行实践活动，全面提升学生素质鼓励学生利用假期或课余时 间参与到绿色能源企业进行实地调研，激励学生认真学习经济学理论，多参观多 学习多实践鼓励学生关注国家与家乡绿色生态建设，关注绿色经济开展动态 2.教学设计与实施(1)教学重点和难点重点：经济增长概念和模型难点：理解经济增长和绿色经济开展、可持续开展的关系，增加学生对于绿 色开展的意识(2)教学方法:启发式课堂教学：包括启发式提问，引导提问，知识难点与观点解析 翻转课堂教学：结合多媒体教学和各类资讯，引导学生思考问题，发表自己的观点并进行总结线上线下混合教学：课后通过学习通对学生进行分组讨论通过班级群等方 式向学生推送学习强国、经济学网站等关于我国经济增长、绿色经济开展等相关 资讯3)教学过程课前导学一案例引入一知识内容讲解一评价小结案例导入1949年中华民族开启了实现伟大复兴的历史征程，从温饱缺乏迈向全面小 康，从积贫积弱迈向全面繁荣富强。

在共产党的带着下，全国各族人民团结一心、 开拓进取一个个人类开展奇迹凝聚成令人震惊的数字增长中华民族从站起来、 富起来到强起来的伟大飞跃，中国经济增长实现跨越开展2010-2018年，中国 经济年均增长7. 8%,而同期世界经济的平均增速为3%中国经济总量占世界经 济总量的份额从2010年的9. 2%提高到2018年的15. 9%左右对中国经济增长与 世界经济增长曲线进行比照教师活动提出问题：(1)什么是经济增长，经济增长的引擎是什么？(2)为何要保持经济平稳增长，怎样保持经济平稳增长？学生活动以小组讨论问题、了解我国改革开放以来取得的成就设计意图及思政要点通过案例导入，让学生深刻意识到我国自改革开放以来经济增长的飞速开展, 通过中国的经济增长远超过世界的平均水平，增加学生的民族自信和爱国情怀 在讲授新课的过程中设置“比一比”环节，比照我国近8年经济增长率和世界年 增长率进行比照，使学生切实感受到我国经济发生翻天覆地的变化，并认识到中 国大国形象和地位，提升爱国意识和社会责任感在讲授经济增长衡量的过程中，增加《之江新语》内容，让学生了解到经济 增长、生态保护、经济社会开展、维护社会稳定都同样重要。

在讲授经济增长因素时，引入视频案例，中国台湾企业通过点石成纸技术， 促进两岸经济增长设置“想一想”环节，引导学生讨论新冠疫情常态化形势下，我国经济增长 的潜力表达在哪些方面，让学生通过所学理论知识，发现疫情时期带来的经济发 展机遇，对我国未来经济开展持有乐观态度3.教学效果及评价激励了学生学习与参与实践的热情，增强了学生课上与课下讨论积极性，学 生更多的关注到了绿色经济对于经济增长的可持续性培养了学生的家国人文情 怀，扩展了认识问题的视野，塑造其正确的人生观和价值观经济学基础课程中的思政教学需要潜移默化融入到学生的教学和生活当中， 而不是简单的在课堂上说教一定要注重学生的特点，让学生角色代入，增强其 体验感结合新时代青年学子特点，时代特征，将新观点、新思维与新方法不断 融入，引导学生从不同角度进行思考，提高学生经济伦理、思想道德素养、科学 思维认知和实践能力使学生感受到中国作为大国的国家态度，树立正确的人生 观、价值观、世界观，切实坚持“道路自信，文化自信”，成为有担当有责任的 新时代社会主义接班人三、案例反思.创新点在教学过程中设置了 “比一比”环节，通过我国近8年经济增长率和世界年 增长率进行比照，使学生切实感受到我国经济发生翻天覆地的变化，并认识到中 国大国形象和地位，提升爱国意识和社会责任感。

增强学生的实践活动，例如让学生自己通过互联网查找到经济增长相关数据, 鼓励学生到假期到绿色企业进行实践，多参观多学习多实践，关注国家与家乡绿 色生态建设，关注绿色经济开展动态1 .改进措施课程紧紧围绕“经济开展制度的中国方案”这一内容，致力于培育大学生的 民族自信心和自豪感的目标，使学生实现知识传授和目标引领相统一思政的案 例引入要力争呈现无缝、无声的融合效果，才更易被学生接纳和吸收，通过案例 教学，客观描述改革开放以来我国经济周期和经济增长的情况，引导同学发现我 国经济周期和经济增长呈现的特点，总结我国经济周期逐渐延长的原因和我国经 济增长的原因，让同学们认识到中国经济特色取得的成效在教学过程中还应积 极的挖掘“德育元素”，对课程授课内容进行设计，着重思考“思政元素”更自 然的融入到经济学基础的教学过程中。