美术八年级上人美版第4课《用色彩表达情感》教案.doc

《用色彩表达情感》教学设计 青化中学 屈孝娟教材依据：人民美术出版社义务教育教科书《美术》八年级上册第四课教材分析：本课在第三课“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解色彩可以表现主观情感，并学会选择和运用色彩特性；通过欣赏和分析课本上的范图，从中让学生认识和感受色彩的魅力学情分析： 本课教学对象为八年级学生，他们已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改教学目标：1. 知识与技能： 了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感2. 过程与方法： 通过自主探究，学会选择和运用色彩特性；通过欣赏、分析作品所表达的情感，提高学生对色彩的感悟能力3. 情感态度与价值观： 养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活 重点、难点：教学重点：了解色彩与情感表达的关系，学习用色彩表达情感教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣课型:新授课课时：第一课时教学方法：情境教学法、启发式教学法、合作学习法、练习法教学准备： 教师：PPT课件、有色卡纸 学生：铅笔、油画棒、水粉或水彩颜料。

教学过程： 一．导入： 通过知识抢答的方式,回顾以前学过的色彩知识，引入本课板书课题：第四课《用色彩表达情感》二．新授:（一）出示教学目标（二）色彩的联想1、观看视频《08年北京奥运会》开幕式片段 思考：在视频中你都看到了什么？如果要用一种色彩来概括出来，那应该是什么颜色呢？（生答：五星红旗，红色） 说到红色，除了五星红旗外，你还能想到什么呢？（引出色彩的联想）2.色彩的联想 如果联想的是具体事物，称为具体联想；如果是一种感受，我们则称为抽象联想，又称为情感联想 3.分组讨论、感知色彩情感 每组分配一种色相，进行讨论要求组长统计出该色彩的具体联想和情感联想两分钟后依次汇报 小组展示： （1）绿色：具体联想：绿叶、草原、蔬菜 情感联想：青春、生命、希望、安全、和平、自然、健康、新鲜（2）黄色：具体联想：光源、柠檬、油菜花、金子、香蕉 情感联想：丰收、光明、希望、乐观、权利（3）橙色：具体联想：橙子、晚霞、秋叶 情感联想：热情、光明、活泼、冲动、兴奋、温暖（4）紫色：具体联想：葡萄、紫罗兰、茄子 情感联想：优雅、神秘、高贵（5）蓝色：具体联想：蓝天、海洋、宇宙 情感联想：冷静、清凉、深远（6）黑色：具体联想：夜晚、黑发、 情感联想：沉着、稳重、庄重、死亡、绝望。

7）白色：具体联想：白雪、白鸽、婚纱 情感联想：纯洁、和平、神圣、卫生、清白（三）色彩的情感表达 1、假设布置希望教室，你会运用那些颜色？ 通过色彩所产生的联想，来影响我们的情感，这样的一个过程，我们就称为色彩的情感表达 2、绘画中色彩的情感表达 分析课本范图：《幽谷清霞》作品中主要运用哪几种颜色？（生答：墨、石青、石绿）这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？（生答：表达了画家激昂奔放的情感，为我们营造了一种清幽、自在的气氛《吴家作坊》作品给你的第一感受是什么？你联想到了什么样的风景？（生答：画面中黑色块白色底使人联想到粉墙黛瓦，纤细的线和大大小小的色块、色点诉说着对家乡的眷恋四．评测练习1、连一连,给下列色彩赋予相应的情感个性 红色 沉静、稳重 橙色 清新、平和 黄色 神秘、高贵 绿色 热烈、喜庆 蓝色 明亮、轻快 紫色 香甜、亲切2、试分析梵高作品《向日葵》五．课堂小结：以闻一多的诗《色彩》来总结：生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。

 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩板书设计： 4、用色彩表达情感 （一）色彩的联想： 具体联想 抽象联想 （二） 色彩的情感表达教学反思： 本课通过引导学生参与探究，分组合作学习，使学生认识色彩的基本知识和规律，并运用色彩表达自己的主观情感，课堂效果良好在课堂中我运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果 但是在分析绘画作品上，学生显得无从下手，在今后的教学中我会注重培养学生的欣赏能力，拓展学生的视野。