开国大典教学设计.doc

《开国大典》教学设计双城市实验小学陈 静《开国大典》教学设计双城市实验小学教师：陈静 教学目标: 1、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容:记叙了1949年10月1日北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情 2、小组合作整理出课文的顺序按事情发展依次写了“会前 典礼 阅兵式 群众游行”四部分 教学重点:读熟课文,准确概括文章内容 教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用 设计思想: 通过课堂教学,目的让学生掌握知识与能力,实现情感、态度与价值观利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学过程以学生为主体,开展自主、合作、探究的学习方式引导学生开发思维,积极探究问题,实现教学目标 教材分析: 教材以分组的形式设计,本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情,要求学生在阅读时设身处地去读,抓住重点的语句、段落多读多想《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情,引导学生热爱祖国 教学方法:阅读指导法 教学用具:PPT课件、开国大典录像 教学过程: 一、引入教学 1、师:这是个个特殊的日子。

课件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢? (这一天是我们中华人民共和国成立的日子是我们国家的生日从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活) 师:所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的 师:这是一个特殊的地点课件展示:北京)它特殊在哪里呢? (北京是中国首都,是中华人民共和国的心脏啊!) (课件展示:开国大典) 教师引导学生理解“开国大典”的含义大典:盛大的典礼;开国:建立国家) 师:同学们,请你们用这三个词来试着来说一句话课件强调:1949年10月1日 北京 开国大典) 师引导在“开国大典”前加上修饰语(形容词)隆重、庄严 师:带着一份隆重,一份庄严,我们再读课题,谁来? 指名、齐读(指导学生读出气势) 播放开国大典实录 师:看了开国大典你有哪些感受或有哪些话想说呢? 二、感知整体,梳理学路 师:参加开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,下面我们来看看我们的课文是怎么写请大家快速浏览课文,想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面?(课件显示问题) 生默读课文。

小组讨论 指名交流 (课件展示:典礼 阅兵式 群众游行) 师:这几个部分分别在哪些自然段? 三、读中感受,提升能力 师:课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文,指名交流 (时间、地点和出席的人员会场的布置) 师:通过读,了解了有哪些人参加了开国大典?参加开国大典的有领导,有……(师生合作读) 师:在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,在课文第4自然段中写到……(师生合作读) 通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……) 指名生读师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等) 男女生合作读 男生读描写工人的句子,女生读描写农民的句子 男女生交换 师:是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静啊!读好它 师:到了正午,天安门广场…… 师:现在让我们去了解会场课文哪个自然段写了会场的结构和布置? 师生合读同时注意指导个别词的朗读)(课件展示:会场的意图) 师:看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中生自读) 师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。

师小结:交待了时间、地点、人物及会场的布置,下面就可以写主要事件了及典礼、阅兵式、群众游行典礼是从第几节到第几节?(5—10节) 师:高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受 生自由读这部分内容 全班交流朗读感受 第5节:重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情 重读“一齐”,它表现了人想急切看到毛主席的心情 第6节:你对哪句话感受最深?为什么? (因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的!) (指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的) 师:让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体播放:开国大典的录像遍) 男女生读 师:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(师生合读第7段) 指名1生读 女生读第1句,男生读第2句 男女生背第7节 师:激动吗?有话要说吗?(毛主席万岁) 生齐说 四、巧设语境,总结升华 师:如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程,写一篇200字左右的新闻稿,我们该写哪些内容?(时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情) 师:由于时间关系,我们在课堂上来不及写,就来交流交流你的新闻稿题目吧。

生略做思考后交流)(新中国成立了!中国人民从此站起来!啊,中国!第一面五星红旗升起来了!激动人心的一天!) 师:此时,老师也是心潮澎湃,我也用一个题目来表达:开天辟地的一天啊!(课件展示)。