一年级音乐上册第一周教案.doc

第一课好朋友教学内容教学内容：一、聆听《玩具兵进行曲》、《口哨与小狗》 二、表演《你的名字叫什么》、《拉勾勾》 三、编创与活动教学目标：一、知识与技能：学习以音乐的方式与教师和同学交流，喜欢并乐于参与音乐实践活动二、过程与方法：能够和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾 勾》 三、情感态度与价值观：初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达 活泼欢快的情绪教学重点：培养学生聆听音乐的习惯，调动学生感受音乐教学难点：培养鼓励学生创编、表演的自信息教学方法：听唱、实践、体验、综合等教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、头饰、彩笔教学时间：三课时第一课时总课时：第一课时编写日期： 2010、8、26执教日期：2010、8、30教学内容：1、聆听《玩具兵进行曲》 2、表演《你的名字叫什么》 3、认识几种音乐学习标志教学目标：1、知识与技能：初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣 2、过程与方法：与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、 语言表达欢快情绪 3、情感态度与价值观：尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

教材分析：本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻 意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务教学重（难）点：1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪教学方法：听唱、实践、体验、综合等教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、头教学过程：一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳 2、动作与音乐要合拍（有节奏）二、坐位安排、呈半圆形坐好，目的是给学生一宽松的学习氛围三、师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备1、老师做自我介绍 2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习 （1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪 （2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪 （3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书 （4）师生练习演唱 （5）分小组对唱（一问一答） （6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！” 1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？” 2、老师拿起：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节）五、聆听《玩具兵进行曲》（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述 出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字 1、听乐曲，感受情绪，取名字 2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪 3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可讨论一下他们的 声音有什么不同） 4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）随音乐进行律动（必要时教 师可拍手提示节奏与速度）六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的情况 2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵）七、教师小结，师生告别，离教师八、板书设计：^ 贴学习卡片歌曲中名字节奏：×××××第二课时总课时：第二课时编写日期：2010、8、 26、执教日期：2010、9、 1教学内容教学内容：1、复习歌曲《你的名字叫什么》 2、才艺展示教学目标：1、知识与技能：巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲 2、过程与方法：通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备， 同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

3、情感态度与价值观：尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来教学重（难）点：培养学生自信地展示自己的才华教学方法：听唱、实践、体验、综合等教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、教材分析：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安 排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是 学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感， 与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶 教学手段与教具：钢琴、录音机等教学过程：一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪二、复习歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班围成一个圈，请 5 名学生在内边唱边表演，然后找 1 名同学进行问答三、才艺展示1、先根据学生展示的内容进行分类：唱歌跳舞 （属于一类的学生坐在一起朗诵演奏，讲故事，其他…… 2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助 他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来） 3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子信自告奋勇地上场，老师帮助组织一下，但不要过多的干预Δ 通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学 生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可 看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能师生告别，离教师五、教学反思： 庞艳军：一上课，我忽然唱着歌问一个学生：“你的名字叫什么？”这孩子和所有的学生一样，先是一愣，然后怯怯地说：“我的名字叫××× 我接着唱：“哎呀，你的名字真好听！” 有趣的歌声问话，辅以动作表演，机 灵的小朋友马上意识到了我这是在跟他们做游戏，纷纷举手我又趁机唱到： “想知道我的名字叫什么吗？”小朋友立即主动地问我：“你的名字叫什么？ ”我灵机一动，模仿老爷爷的语气高兴地回答了，小朋友笑得更厉害了 他们 开始由被动转为主动，由单一的游戏转为兼有歌表演的音乐游戏最初对我的 生疏感，在一片歌声中早已消失得无影无踪当临近下课，我宣布音乐游戏结 束，孩子们与我告别将离开教室时，看到他们恋恋不舍的眼神，我知道我成功了张红艳： 对于孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”，邀请学生参加，常常能让孩子们乐不思蜀。

只有当孩子们在音乐游戏过程中获得快 乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭 动力，这样的学习方式既让老师教得轻松愉快，也让学生学得快乐有效杜艳：在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能 使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他 们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的 对与低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是“游戏“他们在自己的行为 习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上 由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生接受理解上就更容易 了。