九年级语文上册 第三单元 12《论美》课文解析 苏教版（通用）.doc

培根《论美》课文解析 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的①作者是怎样提出全文的中心思想的?)【段析】运用类比的方法指出什么是美德；合宜的举止、端庄的风度，更能体现出一个人的美德如果要讨论一个人的美，首先要看他的德行第一部分(1)：美德最美品味】开章明义，用一个比喻句论说美德的珍贵美貌的人并不都有其他方面的才能因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫．又是美男子②本段运用什么方法论述了一个什么论题?)【段析】论证“美貌的人并不都有其他方面的才能”一个人如果过分追求外形美，就会碌碌无为品味】“美貌的人”并不都是德才兼备的容貌美和内在美难以在一个人身上共存追求外形美而放弃了内在美”，指出了许多容颜俊秀的人却一无作为的原因但这话也不全对”，体现了议论文语言的严谨然后举例证明“这话也不全对”这一观点仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。

这是一种奇妙的美曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人③作者是怎样论述“最高的美”是行为之美的?)【段析】论述“形体之美要胜于颜色之美．而优雅行为之美又胜于形体之美”作者认为“优雅行为之关”是“最高的美”，而这种美“是不能制定规范的”．即人的美主要体现在优雅的行为中品味】提出自己对美的看法：优雅的行为之美(才德之美)是美中“最高的”滑稽”一词体现了作者对两位画家的观点的批驳，论证了自己独到的看法：“美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美④本段是怎样进一步强调美德是最关的?)【段析】运用对比论证．阐释美在于优美的修养而不在于美貌第二部分(2～4)：具体论述美德最关品味】“可爱”一词写出了有些老人因饱经世事而显得乐观、豁达、开朗，他们笑对生活的一切。

虽然老人的外貌是没有颜色之美和形体之美可言了，但其性格和精神世界却可敬可爱正如孟德斯鸠所言：女人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽女人如此，男人、老人亦如此美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧只有这样，美才会放射出真正的光辉5文末的最后一句话有何作用?)第三部分(5)：呼吁把美的形貌、美的德行结合起来(外在美与内在美相结合)品味】“容易腐烂”而“难以保持”的是外貌美世上”句运用格言武的语言，生动地表达了对不珍惜美的行为的遗憾作者在“把美的形貌……真正的光辉”一句中提出自己的观点和希望(中心论点)答案速查 ①作者以一个比喻句(把美德比做宝石)、一个实例(一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的)，提出中心论点：美德最美 ②本段以两种人为例，一种人“过于追求外形美而放弃了内在美”，结果“一无作为”；还有一种人内外兼美，“既是大丈夫，又是美男子”，从而论述了人生“内在美”的重要性 ③通过颜色之美、形体之美和行为之美的比较和举例诠释，论述了“最高的美”是行为之美，这是一种奇妙的美。

④本段先赞美老年人的风度美，然后又以青年作对比，“尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美”，两相对比，从而进一步强调了美德最美⑤“只有这样，美才会放射出真正的光辉”，这句结语具有丰富的含义，告诉人们只有具备了“美的德行”，美才是光彩四射的，“美的形貌”才是有价值的，一切才是最完美的。