2023年三年级下册语文教案槐乡五月 苏教版2.docx

要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础教研课《槐乡五月》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致目标预设：能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情教学重点、难点:理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，能够背诵课文课时安排：第一课时：初读全文，感悟诵读槐花的美与多    第二课时：感悟诵读槐花的香与甜，回顾全文，深入理解“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节    第三课时：检查背诵全文，体悟作者语言的魅力，学写生字词教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

第二课时设计 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，理解“五月是槐乡孩子的季节”教学准备：课件（槐花图片，配乐钢琴曲《秋日私语》，音乐《天涯海角》）教学过程： 一、复习导入，诱情激趣师：上节课，我们在作者的生花妙笔中，领略了《槐乡五月》盛开的槐花在你的印象中，槐花是怎样的？生：槐花很多生：槐花很美师：好花专为好人开，瞧，这一树槐花就是专为咱们三（2）班 小朋友开的课件示槐花满枝的图片】来，谁能用课文中的语言来赞美这满树的槐花呢？生：五月，洋槐开花了槐乡的……一片白茫茫师：你赞美的是槐花的多还有谁也想说的？生：我想说：槐花真美呀！有的槐花抱在一起，远看……，近看……师：谁有补充的生：我想补充，槐花美，吸引了蜜蜂和孩子们嗡嗡嗡……啪啪啪……”……二、品读赏析，沐浴槐香1. 导入：师：槐花真多呀，槐花真美呀更吸引人的槐花在课文深处这节课，让我们再次走进《槐乡五月》，细细咀嚼你一定能从文字里领略到槐花别样的魅力2.生默读师边巡视边提示：有声的朗读是一种交流，无声的朗读是一种思考请边读边在书上记下你的体验3.品评：师：你还感受到槐花的什么魅力？                           品香生：我从“中午，桌上就摆出香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了”感受到槐花真香呀！师：（板书“香”）你真会读书。

槐花饭的香味到底有几种，数一数？（生数着数着叫到：“数不清”）师：怎么会数不清呢？生：因为有个省略号，表示还有很多种香味没写出来师：你不仅会读书，还会读标点符号，真聪明师：老师也想读读，（师故意打乱顺序读成“醇香、浓香、清香”）生：不能这样读，因为这几种香味是由淡到浓地排列的，不能打乱师：那你能把这种由淡到浓的香味读出来吗？生读师：你们体味到由淡到浓的香味了吗？生：不够师：谁敢挑战他？（生纷纷举手，再指名读，一个比一个好）生齐读师：这清香，这醇香，这浓香，全弥漫在空中，和煦的风吹呀吹，槐花的香飘呀飘让我们闭上眼，轻轻地吸一口气，你闻到——（清香），再走近嗅一嗅，不由让人夸赞到真是——（醇香）哪，睁开眼，让我们再深吸一口——这就是（浓香）呀难怪作者这回会说：“连风打的旋都——”（师引读，生齐读下一句）师：短短的两句话罗列了这么多种香，不过，我更喜欢另一个字，它不带香，却写出了香气沁人心脾的感觉请仔细品品这两句话生：我觉得应该是“浸”字师：你们意见一致吗？你们真有一双慧眼哪师：你是怎么理解的？生：因为浸字写出了整个槐乡到处都是香味的感觉师：老师查了字典，浸字在字典中有三种解释，在这里，应选择哪一种呢？请听题：①泡在水里②被水渗入③比喻自于某种境界。

生：第三种师：那么整个槐乡都处在哪一种境界中呢？师：每逢五月，槐乡的天上、地下、四面八方处处花香四溢，浓郁醉人，大人、小孩、村庄、田野，无不沐浴在槐花造就的香海里让我们把这种浓浓的香传递给在座的老师们吧生齐读）师：还有谁能读得更香的，来展示一下一生读）师：读得怎样，谁来评评？生：他读得很响亮，但我觉得这么香应读得轻一点，慢一点师：你有自己独到的见解，你愿意试试吗？（生缓缓地，轻轻地读，全体掌声）师：你读得真香呀！师：你们还从哪些语句中闻到香？生：我从第三段的第一句闻到香，“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家师：这句话，哪个词让人觉得特别香？生：熏醉师：熏醉是什么样，你能演一演吗？（生不敢演师：那就把你对这个词的理解读出来吧师：谁能边演边读这个词？（生演读）师：把这个感觉送到句子中读读吧生读）师：我发现你刚才“傻乎乎”读得很特别，为什么？生：因为他太喜欢这香味了，傻傻地呆在那，师：只知道干什么？生齐：只知道闻香味了生笑）师：那就一起把我熏醉，让我忘了回家吧生齐读）师：你还从哪发现槐花的香？生：第三段“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

师：“她们”飘到哪，哪里就会有一阵清香，“她们”指谁？生：指槐花生：指小姑娘生：指戴着槐花的小姑娘师：不对吧，应该是“她们走到哪里，哪里就会有一阵清香”才对，怎么会是“飘”呢？生：应该是飘，因为她们身上戴着槐花，她们走到哪，香味就飘到哪，她们有种飘飘欲仙的感觉，师：你什么时候体验过这种飘飘欲仙的感觉生：我去游山玩水时，心情愉快，也有这种感觉生：小姑娘们戴上槐花，身上非常香，心情非常高兴，脚步也轻盈起来，所以用了一个“飘”师：你们真会读书呀三（2）班俊俏的姑娘们，你们也飘起来吧！（女生齐）尝  甜师：除了香，你还体会到槐花怎样的魅力？生：槐花吃起来又香又甜槐花饭是用大米拌槐花蒸的吃咸的，浇上麻油，蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜师：你们谁喜欢吃咸的？（大部分学生摇头）都喜欢吃甜的呀？那老师送你们一碗甜的吧！（师读句）甜不甜？（大部分说甜，只有一生说不）师：那你能做一碗更甜的送给大家吗？生：读师：你能读出你独到的理解，真棒！师：老师爱吃咸的，谁送我一碗吧！生齐读句师：槐花做成的食品何止这两种瞧，老师还给大家带来了槐花美味大套餐呢！（课件示“槐花美味大套餐”图片）师：这槐花不仅看起来赏心悦目，而且还是美味佳肴呢。

师板：甜）                            回 味师：有的吃有的看有的玩，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月――（生齐接：洋槐开花了）师重复提示（高兴地喊起来）生再读“五月，洋槐开花了师结合板书引读，生有的背配乐：理查德《蓝色天空》）三．自读感悟，突破难点1、由中心句引入师：正像诗人说的“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐”这五月槐花飘香的季节，给儿时的作者留下了深刻的印象，因此，作者在文章的最后还不忘说道“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节课件示句）师：仔细读读这句话，你发现什么？生：我发现一个问题，作者为什么说五月是槐乡孩子的季节？（师板书：孩子）师：你真会学习发现一个问题有时比解决十个问题更有意义师：带着这个疑问，带上你的思考，再次回到课文中2、放手自读思考生默读思考:师：你有什么见解？A“槐乡五月是孩子欢乐的季节”生：因为五月槐乡的小姑娘可以戴着槐花，小小子们可以吃上槐花，她们感到非常的欢乐请在黑板上写下你的理解师：（课件出示课文插图）看，槐乡孩子的表情，你的脑海中浮现出了哪些词？请你注在图的一旁你能用上自己想到的词，说说图上的槐乡孩子吗？生：五月，洋槐开花了，槐乡的孩子喜气洋洋。

生：槐乡的孩子欢天喜地生：槐乡的孩子乐得合不拢嘴师：孩子们，你们不仅会读书，还会读插图呢继续发表你们的见解？B“槐乡五月是孩子喜爱的季节”生：因为五月槐乡到处是槐花，到处充满香味，孩子们很喜欢师：哦，原来五月是孩子喜欢的季节请上台写上这个词写在“孩子”的下方）C“槐乡五月是孩子自豪的季节”生：因为五月槐乡的孩子可以交上朋友，所以五月是槐乡孩子的节日师：你怎么知道槐乡的孩子爱交朋友？生：因为课文说“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭小朋友临走时，槐乡的孩子还会送上一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜生：五月是槐乡的孩子感到自豪的季节D设计填空，引导解决难点（师课件示填空题，生口头回答）五月（              ）  盛开在这个季节里，槐乡的孩子采（      ），吃（           ），把（          ）和（          ）送给客人，与客人分享（       ）的特产，用（      ）装扮自己，甚至把（       ）当零食，边走边吃，五月的槐花带给他们（                   ）所以说，五月是槐乡孩子的季节。

师：孩子们，其实你们的理解就是一首诗，一篇散文，不信，跟我读读看（结合板书）师引读：“槐乡五月是孩子喜爱的季节，槐乡五月是孩子欢乐的季节，槐乡五月是孩子自豪的季节，槐乡五月是属于孩子们的节日四．总结延伸1. 师：这篇课文给你留下印象最深的是什么？静思一分钟后回答生：是槐花的多生：是槐花的香生：是槐乡孩子的好客生：是槐乡孩子的勤劳我从“‘啪啪啪……’孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足这句话看出来的2. 师：今天正是五月，听，热情的槐乡孩子唱起歌儿欢迎你们来到呢师唱，生跟唱曲自《天涯海角》课件示改编词）歌词如下：请到我们槐乡来，五月槐花遍地开槐花香呀槐花美，槐乡孩子乐开怀请到我们槐乡来，请你吃顿槐。