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敦煌守护人现代文阅读答案敦煌守护人现代文阅读答案从公元4—14世纪，古人花了1000多年才开凿出南北长1680米的石窟群;从1944—2023年，敦煌研究所花了70年才把中古时代的旺角再现于世人面前王道士翻开敦煌大门之后的40多年，敦煌就像一个宏大的旋涡，吸引着一批又一批人的到来上虞人罗振玉，是中国最早从事敦煌学研究的学者;海宁人王国维，最早对敦煌俗文学作品进展研究;浙大教授姜亮夫，撰写了第一部系统介绍敦煌文献及艺术的著作;杭州人常书鸿放弃法国优越生活，回国担任敦煌文物研究所第一任所长这批有识之士呼吁保护并致力于敦煌学的研究，形成了一门新兴学科——敦煌学常书鸿早年留学法国里昂与巴黎，出于法兰西学院美术院院士、巴黎美术学院新古典画家保罗·阿尔伯特·劳朗斯门下1935年，他在法国学习油画期间，无意在塞纳河畔的旧书摊上看到伯希和的“敦煌石窟图录”，为敦煌艺术的高度成就感到惊异在常书鸿眼里，敦煌艺术，不仅反映了外来文化的影响和隋唐盛世的美术以及当时的社会生活，还记录了中国历代的装饰图案、色彩运用和工艺技术1936年，常书鸿从法国回到北平，在国立北平专科学校教书七七事变”发生后，他随学校一路南迁，辗转几个地方后，和妻子陈芝秀、女儿常沙娜安家在重庆。

上世纪40年代，国民政府成立国立敦煌研究所，在好友梁思成的推荐下，常书鸿担任了筹委会副主任，在当年冬天先去兰州“招兵买马”，于次年2月奔赴敦煌，一行6人经历了1个月零4天的行程初到敦煌时，石窟的惨象令常书鸿感到辛酸：许多洞窟已被曾住在里面烧火做饭的白俄军队熏成漆黑一片，一些珍贵壁画被华尔纳用胶布粘走，个别彩塑也被偷去;大多数洞窟的侧壁被王道士随意打穿，以便在窟间穿行;许多洞窟的前室都已坍塌;几乎全部栈道都已毁损，大多数洞窟无法登临常书鸿与第一批成员只有十来人，常书鸿任所长，下设考古、总务两个组很快地，来了第二批成员，他们完成了清理洞窟积沙、修筑保护围墙、测绘记录石窟全景(内景)、编排区位号码等工作敦煌研究所的工作陆续展开之后，常书鸿回到重庆，把妻女也接过来常沙娜回忆道：“1943年的秋天，我们开着卡车分开重庆，向兰州前进母亲抱着两岁的弟弟嘉陵坐在副驾驶的位置，我就待在卡车后面，上方有个毡布的篷子我没有觉得苦，只是好玩，沿途看到了以前从未见过的风光母亲不习惯一路的颠簸和越走越寒凉的天气，父亲不断安抚着母亲的情绪常沙娜还提到，母亲笃信天主教，为了安抚她的情绪，常书鸿带她到教堂做祷告，又花心思让她改变之前在法国的生活方式，比方不再描眉化装，把高跟鞋换成毡靴，原先款式时髦的旗袍也改换成朴素的棉袍。

常沙娜还记得那时生活很艰辛，吃饭的筷子是河滩上折的红柳枝制成的，配一碗厚面片、一碗颗粒很大的盐，还有一碗醋，原因是“那里的水碱很大，倒在玻璃杯里都能留下一层白垢，每顿饭都要喝醋来中和”1945年，常书鸿的妻子分开了他和两个孩子所幸的是，1931年出生的常沙娜乖巧听话，她中断学业照料年幼的弟弟常嘉陵，同时协助父亲临摹壁画如今80多岁的常沙娜清楚记得她在敦煌临摹壁画的情形：“太阳每天挂在天空有17个小时那时的石窟都没有安装铝合金的保护门，壁画前也没有玻璃屏障，借助烈日在石壁上的反光，不用电灯也能看清壁画和塑像白天我们会在洞窟里，尽量多地用笔在开本上勾勒出图案的线条，旁边标注出颜色，晚上在屋子里上色，在大多数的图案旁都完好绘制了身着此图案穿着的人像或神像1948年，常沙娜分开敦煌去美国波士顿美术博物院美术学院留学这一年，常书鸿筹备“敦煌艺术展览”，常书鸿的好朋友梁思成和林徽因夫妇也来了常沙娜记得，林徽因当时已经身患肺结核，但他们看了很久，“林徽因看到那些历代壁画的摹本很是兴奋”1954年文化部专款为研究所购置了一台发电机，使得美术组在夜晚也可以工作1959年，经过常书鸿带着工作人员的整理和保护，莫高窟呈现出新的相貌。

1994年，常书鸿去世，他的骨灰就埋在黄土飞扬的莫高窟，他是敦煌的守护神节选自2023年4月15日《新周刊》)[相关链接]①1900年5月26日道士王圆箓在清理今编第16窟的积沙时，偶然发现一个尘封千年，有近5万件文物的藏经洞但是，敦煌藏经洞重现于世的40余年间，由于地域偏远加之没有专人细心看护与整理，使得大量敦煌文书、彩色绢画、彩塑造像等稀世文物流失于英、法、德、俄、日、美等国目前仅有8697件藏于中国国家图书馆②常沙娜：我国著名的艺术设计教育家和艺术设计家、教授、国家有突出奉献的专家1951年初回国，先后在清华大学营建系、中央美术学院实用美术系、中央工艺美术学院染织美术设计系任教，有《敦煌历代服饰图案》及合编的《敦煌藻井图案》、《敦煌壁画集》、主编《常书鸿、吕斯白画集》、中国现代美术全集《织绣印染集》及《常沙娜花卉集》、《中国当代织染刺绣服饰全集》等著作1)以下对材料有关内容的分析^p 和概括，最恰当的两项是(5分)A.敦煌珍贵文物虽多，但破损、流失较多如今历经敦煌“守护人”的抢救与保护，敦煌艺术之美终于展如今世人面前，并经有识之士创造了敦煌学B.敦煌艺术吸引了国内大批的文学艺术家，他们从不同领域对敦煌艺术品进展系统的研究，形成了敦煌学。

C.常书鸿留学期间，在老师的书摊中看到了“敦煌石窟图录”，给他以强烈的震撼，回国后便经由他的好友推荐，直接招募成员奔赴敦煌进展研究D.常书鸿的妻子最终分开了从事敦煌学研究的丈夫，也足以说明敦煌研究既面临着诸多的困难与挑战，又说明这里的研究更需要专业人士的参加E.妻子分开常家后，常书鸿的女儿只能中断学业成为家中的'支柱，这也说明常书鸿不仅要面对敦煌的困境，还要承受家庭的痛苦2)为什么称常书鸿为敦煌守护人?请结合文本加以分析^p 6分)(3)敦煌的守护人都曾面临过哪些困难?请结合文本分析^p 6分)(4)常沙娜也曾辍学在家照顾弟弟，而后来她却成为专家请结合文本谈谈你是如何对待她的成长之路的8分)参考答案1)A 3分，B 2分，E 1分 C“在老师的书摊中”、“直接”不当;D“又说明这里的研究更需要专业人士的参加”不妥，妻子的分开没有这一层面的原因;E女儿中断学业，不单照顾家庭，还能协助父亲临摹壁画2)(6分)常书鸿在留学期间的意外发现，使得他对敦煌石窟艺术有了关注;被推荐为国立敦煌研究所筹委会副主任后，带着成员不辞辛苦开展研究工作，又携带家人到敦煌开展研究，经过常书鸿与研究所成员不懈的整理、保护，使得敦煌石窟呈现出新的相貌;他去世后，他的骨灰埋在黄土飞扬的敦煌。

所以称他为“敦煌守护人”(敦煌守护神)3)(6分)敦煌洞窟破损严重，难以开展工作;研究人员较少，工作任务繁重;环境极差，黄土飞扬，路途遥远;生活条件也是极差的(环境包含在生活条件中也可以，单独强调也可以，答出三个即可)(4)(8分)一个是受到环境的熏陶，二是长期从事临摹绘画的理论，三是要在适当的时候进展专业的学习研究，四是要有理论与理论的综合，从事绘画设计的教学与研究阅读理解解题技巧1、上下联络将问题放在上下文中考虑此方法适用于理解词义;理解含义深化句子;找近义词、反义词等 2、换位考虑就是让我们与作者进展角色互换，站在作者的立场上考虑问题并做出答复此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等 3、联络生活即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联络的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经历是否可帮助自己解题此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深化的句子类题目 4、立足中心这是解答阅读题最不能无视的一种方法从文章中心出发来考虑每一个问题，答案就有了落脚点阅读理解原文答题法做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中无论在任何情况下作答，既要表达个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

1、尽量利用原文语句注意摘取原文分开了原材料恐怕谁也答不准，答不全因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案大多数题目在文章里是可以抠出答案的当然，找出的语句不一定可以直接使用，还必须根据题目要求进展加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文这里，提供十六字诀的解题方法供你参考1)、字不离词汉语中一词多义现象相当普遍在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理(2)、词不离句在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用这类要求有以下几方面情况：一词多义这在文言文中是常见的如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭在现代文中那么多表现为语境义，这些，都应根据详细的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思它在不同的语言环境中那么表现为不同的意义在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”至于某个词在句中的表达作用，更要根据详细的语言环境去理解，而不能分开句子作单独解释。

3)、句不离段也就是说，对句子的分析^p 理解不能分开详细的语段，不能分开详细的语言环境假设分开详细的语段，分开详细的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置4)、段不离文段落是文章的有机组成部分，表达了作者的写作思路因此，对语段的阅读理解不能分开文章的主要意思，不能偏离文章的中心否那么，对语段内容或作用的理解就会发生偏向第 页 共 页。