驾校教练员教学工作体会总结_1.docx

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！驾校教练员教学工作体会总结 　　驾校教练员的综合素养对交通平安起着重要作用驾校教练员综合素养偏低集中表如今教学方面和职业道德方面因此,进步驾校教练员综合素养要从法律、制度、训练、言论等方向多管齐下今日我给大家整理了驾校教练员教学工作体会总结，盼望对大家有所关心 　　驾校教练员教学工作体会总结范文一 　　我从事汽车驾驶教练已有十来年, 是在三年前来到浙大同力驾校，在这三年里我能主动主动地完成指导支配的各项任务，团结各位教练，仔细负责地带好学员，获得了比拟高的考试通过率今年上半年被评为07年度杭州市四星级教练员 　　大家都知道，教练员和教师一样，都是将自己的学问传授给学员和同学，但教练员和教师又有一点不一样，一般的教师是通过口头讲课将学问和做人的道理传授给同学，但我们不仅要做到这一步，我们更需要手把手亲自将驾驶技能和动作要领教给学员在教学中，要让学员知道平安驾驶的重要性，所以如今一开头学习道路驾驶时，就要求学员始终牢记平安驾驶第一包括各种驾驶标准操作、仪器仪表的正确用法，道路上的行车平安，我都催促学员操作标准、注重文明、强调平安。

同时我自己在平常的驾车过程中，做到以身作那么、文明出行、平安驾驶，在我来浙大同力驾校从教的三年里，没有发生过一次责任事故，也没有任何的车辆擦擦碰碰的状况;在平常的教学工作中，我也比拟留意自己的一言一行，一举一动，因为我意识到自身过急的言行举止都会影响学员的学车爱好和教学质量在学员学驾过程中，因为车上学员的身体素养、承受力量、反响力量有所不同，学员的学习进度也是有快有慢，在这种状况下，身为教练，首先在心理上不能急躁，要做到耐烦细致地教学，对于学员出现不标准、担心全的驾驶操作和技术要求，自己要反复地进展讲解和示范，并且说话语气缓和，声音不太大，不然的话，简单引起学员的心理恐慌，会使学员驾驶技术动作简单变形和心理障碍同时对于那些操作技能把握较好、学习比拟快的学员，我也留意提示他们并要求他们稳健驾驶，平安行驶平常有学员向我提出适当增加练习时间时，我也会尽量周密支配来满足他们的要求 　　正是由于我平常培训中的严格要求和合理支配，学员都充分把握了驾驶技能和平安行驶的要求，所以在术科考试中，我就很有信念地对学员进展减压，要求学员放松心情，镇静应对考试，增加他们的自信念，顺当地通过各科目的考试。

我想只有通过这些努力，才能赢得学员对我的敬重，也会赢得公司指导、同事对我教练工作的确定 　　驾校教练员教学工作体会总结范文二 　　随着社会的进步进展，机动车驾驶作为一种根本技能，已被世人共认越来越多的人因各种缘由，需要通过正规的培训考核获得驾驶机动车资格，各类驾校亦应运而生由于学员的这也，年龄，性别，修养，素养以及文化程度，社会阅历等差异甚大，如何因人施教，使其在短期内尽快成为一名合格的机动车驾驶员，是摆在众多驾校和教练员面前的重要课题结合自己的理论观看，仅就常见的几种训练方式分析一下 　　一、激趣式： 　　即把标准训练与学员的个人爱好爱好相结合为学员制造一个文明和谐、团结友爱、互助共进的良好气氛，使其在枯燥苦累的行为训练过程中，苦中好玩，累而无怨，既完成了训练科目内容，到达了学习目的，又通过培训结识了很多新伴侣，增加了生活乐趣这就要请教练员必需做到以身作那么，以诚待人，敢为楷模，能与学员打成一片，获得学员的信任，同时要擅长发觉、理解学员特点，因人施教，寓教于乐此方式普遍适应各种群类学员 　　二、分解式 　　即把标准的操作要领与详细指导相结合把操作要领分解到训练中的每一个动作，提出详尽的训练要求，指导学员，严格训练，标准操作，培育学员养成良好的驾驶习惯，完成训练目的。

要求与指导，相辅相成，互成因果：只要求不指导，没有过程，学员全凭个人领悟，收效甚微，且易走弯路甚至误途;只指导无要求，没有标准，难以标准操作，为学员正式上路埋下交通隐患 　　三、督导式 　　即把标准训练与督导检查相结合督导检查是驾驶员训练的中心环节，标准训练为本，督导检查为辅，训练结果是目的，督导检查是手段，是方法在常规的训练中，教练员必需坚持跟车督导检查，准时发觉、订正学员错误和不标准操作 　　四、制约式 　　即把标准训练与必要的纪律相结合敦促学员自觉遵守训练纪律，严格执行操作程序，养成好的驾驶习惯，单纯依靠学员的自我觉悟是不够的，必要的纪律约束尤显重要制订相应规章制度，制约学员的训练行为，督导学员准时订正错误操作和不良习惯，必要时建议学员把常常易犯的错误操作程序、动作，写成卡片随身携带，随时提示学员留意订正 　　五、疏导式 　　即把常规强化训练与单兵指导训练相结合矫正不良习惯，必需反复强化训练但随着强化训练的反复，很简单使学员产生烦躁、悲观心情，特殊是对已经养成不良习惯的学员，要请教练员必需耐烦细致的做好疏导工作，仔细讨论学员特点：爱好什么，兴奋点在那里?找准打破口后，抓住学员心情最正确、精神状态最好的适当时机，单独训练，指出其错误所在，并指导订正方法，鼓励学员矫正不良习惯。

　　六、渐进式 　　即把标准训练与行为训练相结合，把训练大纲要求贯穿于行为训练始终，严格要求，循序渐进，逐步加大训练强度、难度 　　七、体验式 　　即把指导训练与自我训练相结合教练员在指导学员训练的同时，还应鼓舞学员在操作行为中自我揣摩，反复体验，加强学员之间的互相沟通，准时主动与教练员沟通，使自己的驾驶技能快速得到进步 　　八、切断式 　　即把标准训练与异样行为订正训练相结合习惯操作是驾驶员系列行为的外在表现和潜意识反映，是驾驶员在长期的操作过程中不自觉而养成的一种惯性行为很多不良习惯，往往都有先期大事或行为诱导，这些大事或行为可能并非坏事，但对不良习惯的形成确有挺直影响，为学员今后的平安驾驶埋下隐患所以，一旦发觉学员在培训中发生不良操作或先期异兆，教练员必需果断制止，，引导学员按标准训练，从源头切断不良习惯的滋养发生 　　九、协议式 　　即把标准训练方案与个人训练方案相结合教练员针对不同类群学员的实际状况，分别与其制订训练协议，培训过程中共同遵守有了协议，就产生了约束力，明确了训练目的训练协议包括：确定训练目的、规定监视方法、商定行为期限、协商奖惩条款。

在制订训练协议时应留意做好以下五点： 　　1.教练员以身作那么，带头执行训练协议; 　　2.协议内容因人而异，简洁可行; 　　3.协议标准以鼓励学员完成培训科目为准那么，不宜过高，以"伸摸不着，跳起来能摘到为佳; 　　4.协议期间，教、学双方应相互监视，仔细履行; 　　5.奖惩兑现 　　十、积分式 　　即把标准训练与鼓励训练相结合在训练过程中，对学员表现优秀、操作正确，主动进取的行为，准时表扬鼓舞，采纳表扬积分、分满嘉奖的方法，鼓励学员，互帮互助，完成培训 　　驾校教练员教学工作体会总结范文三 　　我是驾校工作群体的一员，只不过是个"小零件，但我却是专心在过好每一天，发挥出无穷的力气 　　每天上班前，我都要整理我的衣装，不仅看起来更加精神，还因为我对这份工作的喜爱或许，我曾经没有想过将来的工作，但如今的我已经站在了蓝天驾校教练的岗位上，我便要忠诚驾校，喜爱这份工作，使生活更加饱满、改善 　　下班后，我带着我的茶杯走出驾校，虽然感觉满身疲乏，但一种满足感、美好感油然而生或许，这就是我对工作的钟爱吧 　　工作中，学员在学车出现错误时，我会马上与学员分析缘由，耐烦指教。

我在教学中从不用法粗鲁和责备的语言，为学员制造一个轻松开心的学车环境古人云：人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉当学员娴熟的完成他们的驾驶操作时，我会赐予确定的眼神和点头任肯因为这时他们需要一种鼓舞，哪怕是一个眼神曾有学员说："教练，我喜爱你对我点头我很困惑的问："为什么?他说："每次看到你对我点头，就说明我做对了，更有信念做下一个动作一个细致的动作不仅给学员信念，更可以拉近我们之间的间隔 ，我不仅在训练别人，有时也在承受生活给我的训练所以，我的座右铭是：活到老，学到老! 　　回忆我在驾校工作的岁月，七年来带了许很多多学员，看着学员一批批来，一批批分开，心里既欣慰又不舍人与人之间相处久了都会产生感情，这份感情也需建立在廉洁执教的根底上，即使不舍，也要看到了他们快乐的分开，因为我更盼望他们有饱满的羽翼，飞得更高、更远 看了"驾校教练员教学工作体会总结的人还看了 1.驾校教练员教学心得5篇 2.驾校教练员工作总结 3.教练工作心得体会3篇 4.教练员驾校培训心得体会 5.驾校教练工作总结 72021年6月 Word版本。