高一教学计划高一上学期历史教学计划三篇.docx

高一教学计划 高一上学期历史教学计划三篇 导语高一上学期历史教学计划三篇，以下文章由整剪发布　　篇一　　一、指导思想：　　新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方法转变等方面作了主动的改革探索因此教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展　　二、教材分析：　　人类社会政治领域中的问题是极其复杂的教科书选择的纠葛贯通古今、关联之外的学习专题，了解人类历主要的政治制度、政治事件及其代表等基础史实，正确定识历的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基础规律;学习从历史的角度来看待不一样政治制度的产生、发展及其历史影响，了解政治变革是社会历史发站多个原因共同作用的结果，并能对其进行科学的评价和解释、了解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰苦的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想　　政治活动是人类社会生活的关键组成部分人类的政治活动既受制于经济和社会其它方面的发展，又发作用于经济及其它活动，给社会发展以巨大的影响无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。

换句话说，代表一定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的主要性和国际方面的言论和活动全部是政治所以，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是很有必须的　　三、学情分析：　　高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提升针对部分成绩很好的学生则又要进行一定的较难的作业部署和试卷的部署针对学情和特点略讲一些章节教学中一定要关键突出详略适当，并以基础知识为主　　四、教学方法：　　综合考点内容，突出学科内的知识衔接，重视学科间的贯通，拓宽学生知识面，提升了学生的思维能力;基础训练，重在利用;拓展训练，重在提升;综合训练，重在发展使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通　　高中历史教材的主体结构按“学习专题”购建共九个学习专题，包含导语、学习提议、关键介绍办专题的历史发展线索或学习关键，并提出部分学习方法上的提议正文后辐射自我测评、材料阅读和思索，以拓展我们的知识面，提升分析问题和处理问题的能力　　历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，她和经济活动、文化活动的呢个一起组成料人类历多彩的生活活动只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

　　篇二　　一、指导思想:　　新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方法转变等方面作了主动的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;针对这一新形势,我们提出了“培养含有中国灵魂、世界眼光的当代人”这一口号要培养这么的跨世纪人才,首先要讨教师本身应该胸怀祖国,放眼世界　　高中历史新课程这一高中历史教育的试验田,对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇只有认真研究,深入思索,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思绪、创新教学模式、提升教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动探索和总结教学规律,立即提升学生在历史学习中的认知能力和求知爱好,实现望亭中学历史教学的新突破　　二、学生情况分析:　　高一年级共六个班近三百四十个学生,关键班生源质量相对很好,一般班生源质量相对差部分,高一新生首先因为首次来到一个新环境,心理和作息习惯全部有一个适应的过程,其次因为初中的历史基础知识全部比较微弱,因此高一历史教学应重视基础的培养和爱好的培育。

另外,老师在教学过程中应穿插部分和历史教学相关的历史典故,尽可能多地使用多媒体辅助教学,将历史知识和历史发展脉络经过生动活波和直观浅显的方法展现给学生　　三、教学方法:　　综合考点内容,突出学科内的知识衔接,重视学科间的贯通,拓宽学生知识面,提升学生的思维能力;基础训练,重在利用;拓展训练,重在提升;综合训练,重在发展使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通　　高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,她和经济活动、文化活动一起组成了人类历多彩的生活活动只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有很多意想不到的收获,感悟很多历史的真谛　　四、关键工作及详细方法:　　(一)、关键工作:　　(1)明确教学任务、抓好教学常规、重视基础知识、培养学生爱好　　(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,重视教学设计的探索　　(3)注意教学方法的改善,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法　　(二)、详细方法:　　1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛　　高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升不过因为毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合她们的认知层次。

因此,在教学过程中既要培养她们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当初历史环境和历史事件的了解和分析　　2、转变教学方法,力争做到日日清、周周清、月月清　　(1)每堂课均采取1+2+1的模式前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终3—5分钟检测本节课学习情况做到日日清　　(2)每两周一次小考,把两周内所学关键内容以提问形式或试卷形式考察一遍　　篇三　　一、学情分析　　本届学生(新校区住校部)共18个教学班，为更加好地分层次教学落实因材施教，学校依据学生情况分出三个教学层次，各班级学生均在50人左右本届高一学生因为入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视历史因此，在完成本学期必修1、2教学即对学生全方面强化督促的同时，计划关键做好初高中基础衔接、阅读教学和作文训练，强化针对性，有的放矢，探索改善讲和练的方法并努力提升效益，就成为这一学期教学的重中之重　　二、教材分析本学期要完成必修一、必修二两个模块的教学和对应测试评价分析新编教材以实现不一样能力层级目标而划分单元，依据知识和能力、过程和方法、情感和价值三个维度编排，重视历史素养的整体提升。

所以，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性和读写结合的系统性　　大部分老师刚从高三下来，即使有上届的经验，但落实到教学实际，依然有很多需要适应学情和值得改善的地方老师一定要加强个人教学探索和集体备课，充足确保教学进度的顺利进行，教学手段和教学方法的优秀适当，确保教学效果的良好落实　　三、教学方法　　1、加强个人教学探索和集体备课，充足确保教学进度的顺利进行和教学手段和教学方法优秀适当，确保教学效果的良好落实　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成个人探究式能力课型和小组合作探究提升课型　　每个单元精讲1—两篇“教读课”，以“课”为例，以知识点或能力点为纲，举一反三或举三反一，侧重知识体系的初步构建和对应能力的逐层全程培养，突出“以学生为主体，老师为主导”的新课改思想，努力改变老师教学方法，从而促进学生的学习方法转变，以达“教，为了不教”之目标　　“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”和“教读”两课型作简单化“一刀切”的措施处理　　3、加强教学常规的规范落实，尤其是备课的充足和课堂效果的改善，同时重构和新课改要求相适应的历史“作业观”。