传播学概论 - 后五张卷子简答论述题.docx

传播学概论 - 后五张卷子简答论述题 四十一、关于传播的定义，大体上可分为哪几种类型？大体分为三种类型：强调传播是信息的共享强调传播是有意图的施加影响，旨在变更信息承受者的行为强调传播是信息沟通的互动过程四十二、拉斯韦尔5W模式对传播探究的奉献是什么？第一次比拟科学、具体的分解了传播的过程；把模式中提出的五个环节规定为传播探究的五个领域第一次为传播学搭建了一个比拟完整的理论框架四十三、限制试验法的“限制”主要表此时此刻哪些方面？主要表此时此刻三个方面，一是对试验环境的限制，以缔造一个“人工模拟环境”；二是对探究变量的限制以观测变量之间的关系；三是对被测对象的限制四十四、概述“双重行动模式”的主要内容以及该模式在把关探究中的历史地位由巴斯提出，认为信息流通过程中把关环节虽多但最关键的把关人还是传播媒介而传播媒介的把关活动又可分为两个阶段即他所说的“双重行动”，其一是新闻采集，其二是新闻加工该模式对以往把关探究中的麦克内利模式作了修正，宣告了“镜子理论”的终结 四十五、为什么说群众传播的反应几乎总是延迟的？群众传播的反应之所以几乎总是延迟的，是由受众和传播者两方面缘由造成的受众难以在承受信息的同时把自己的反响传递给传播者，所以他们向传播者表达自己的看法往往是时候的行为；传播着对受众看法的处理往往是缓慢的，依据受众看法对传播行为的调整也是缓慢的。

四十六、为什么拉扎斯菲尔德等认为群众传播是“最有力的一种社会麻醉品”？群众传播媒介给人们带来的讯息、数量之多已到达令人难以招架的地步人们花费许多时间承受这些信息，自以为已经充分了解了社会，而事实上他们已没有多少时机干脆投身社会活动，与社会的关系反而日趋疏远和冷漠这种对社会问题和社会活动的虚幻满意，使人们从踊跃的参加事务转变为消极的相识事务，从而减弱了人们的行动实力四十七、概述麦克卢汉媒介理论的主要内容，并对其理论的价值与局限做一评价麦克卢汉是加拿大传播学者，自二十世纪六十年头起发表了《媒介即讯息》等著作，提出了新的媒介理论，其主要观点有“媒介即讯息”，“媒介是人体的延长”，媒介有“冷媒介”与“热媒介”之分，以及“地球村”等麦克卢汉的理论启示人们将媒介置于人类文明开展史的背景中去考察，探究期传递的内容意义之外的意义，提出了另一种探究媒介的方法，激起人们对各种媒介的特点和作用的爱好但麦克卢汉的理论过分强调媒介的作用，无视内容的意义，这就走向了极端另外，他的一些根本概念也未作严格的科学界定，常有故作惊人之笔，以致影响了科学性相同性 四十二、传播学探究的科学性主要表此时此刻哪些方面？主要表此时此刻四个方面，一是有系统的理论框架作为先导；二是探究过程有牢靠的限制机制；三是有严格的分析手段；四是得出的结论有良好的复制功能。

四十三、以往传播学者对群众传播进展的“内容分析”得出了哪些一般性说明？1、群众传播所传递的内容，只是从它得到的大量信息中经过筛选的抽样，而不是全盘照2、群众传播所传播的内容，大量的是消遣性的，分散了受众对重要问题的留意力3、为了吸引更多的受众，群众传媒不但在内容上力求平易，在形式上也力求简洁四十四、为什么克拉帕关于群众传播效果的观点被称为“有限效果论”？克拉帕认为，群众传播本身并不是其效果产生的唯一和充分条件，相反，群众传播效果产生于各种中间环节的相互作用中；群众传播最重要的作用不是引起受众看法的变更，而是对他们既有看法的强化克拉帕的这些观点强调群众传播效果的有限性，所以被称为有限效果论四十五、什么是“上限效果”假说？ 艾蒂玛等提出的一种观点，他认为个人对特定学问的追求不是无止境，相反，在到达某一“上限”后，学问量的增加就会减慢甚至停下来社会经济地位高者获得学问的速度快，其“上限”的到来较早社会经济地位低者，虽然学问增加的速度较慢，但随着时间的推移，最终能赶上社会经济地位高者 四十六、批判学派是怎样对待群众文化及其与群众媒介关系的？请概述其主要观点，并谈谈你对这种批判的看法批判学派认为在当今资本主义社会中，所谓“群众文化”既不是群众缔造的，也不是群众真正须要的，尽管在形式上，所谓“群众文化”不断把戏翻新，但本质上无不带有大工业“批量”生产的特点。

而且在接收过程中，群众必需强迫自己在一次次雷同的程式中活动，其结果是使人在被动的承受中痴呆化鉴于此，批判学派主见废弃“群众文化”的提法，代之以“文化工业”的术语，并认为，假如他能称为文化，那也只能说是“媚俗”文化关于群众文化与群众媒介的关系，批判学派认为，群众文化的泛滥与群众媒介有亲密的关系群众媒介一方面出于商业动机而对群众文化推波助澜，另一方面群众媒介本身又是一种群众文化的现象，即在文化上担当着异化潮流的吹鼓手 四十七、“造就分析”探究为什么特殊强调电视在社会成员形成“共识”中的作用？因为在从事造就分析的探究者看来，电视除了具有媒体共有的一些特点之外，还具有以下五种独特的优势：1电视拥有最多的受众，人们接触电视的时间最长；2人们观看电视不须要具备接触印刷媒体所必需的识字实力；3电视是一种视听兼备的媒体，对人们具有剧烈的目击感、现场感和冲击力；4人们从幼年时代就与电视生活在一起，他们很难把电视中的世界与现实世界予以区分；5电视能广泛的渗透到社会的各个局部 电视的上述这些优势，使得他发挥着历史上其他媒体从未有过的威力，在社会成员形成共识中具有特殊重要的作用四十一、简述传播学诞生的条件 一是主观条件，即人类的相识实力空前提高，各种新理论新学说大量涌现；二是客观条件，即传播活动日益频繁化和困难化，群众传播媒介出现传播职业化，传播的作用于影响凸现；前一个条件是科学背景，后一个条件是媒介背景，二者结合催生了传播学。

四十二、在传播学探究中，内容分析法有哪些特长和局限？ 特长：1、内容分析探究的对象是已经记录在案的讯息，所以能真实的表现信源的特征；2、内容分析的探究内容来源便利，所需探究费用较低局限：无法单纯以内容分析为依据来做出某一内容对受众影响程度的结论四十三、简述报刊自由主义理论的根本主见1、个人权利高于一切；2、相识有理性的，可以凭借理性区分真理和谬误；3、真理只有通过各种看法的自由而公正的竞争才能产生和开展四十四、简述麦克卢汉的媒介理论的主要论点及其中心论点 1媒介即信息；2、媒介是人体的延长；3、媒介有冷热之分；中心论点是媒介即信息四十五、为什么说魔弹论是错误的？魔弹论是一种唯意识论，他对传播过程做了简洁的描述，过分夸张了群众传播的力气和影响，无视了影响传播效果的各种客观社会因素，否认了受众对群众传媒的能动的选择和运用实力四十六、传播媒介的议程是怎样设置出来的？首先取决于媒介内部的信息采集和加工过程有三个因素影响和制约报道内容的取舍：一是媒介填充版面或时间的要求，二是媒介的宗旨、报道方针、传播人员的新闻价值观和倾向，三是社会文化标准；其次取决于传播媒介和占统治地位的信息源之间的关系他们通常采纳两种手段进展信息操作：一是定期举办新闻发布会公开发布见解，二是以私下放风的方式进展舆论引导，现代媒介之间的剧烈竞争大大加剧它们对这些信息源的依靠。

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