小学语文一年级上册《金木水火土》教案(人教版).pdf

人教版小学语文一年级上册教案金木水火土【教材分析】本课内容《金木水火土》共七个生字：一、二、三、四、五、上、下，要求学生会认，能够真确朗读，初步理解字面意思，会组词本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、 木、 水、 火、 土， 作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础五行之外，最重要的就是天地日月了天在上，覆盖万物 ;地在下，衍生万物太阳、月亮一直贯穿古今本课插图与第一课插图合用， “人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性学习目标】1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画3. 正确朗读课文背诵课文重点难点】重点:通过听读等方法，认识生字认识田字格，学写汉字难点:读准”三、四、上”的字音观察、仿照范字，能在田字格中写准位置评价方案】1. 评价单中 1 题落实第 1 个学习目标2. 评价单中 2 题落实第 2 个学习目标3. 评价单中 3 题落实第 3 个学习目标课前准备】1. 制作多媒体课件教师)2. 制作本课生字卡片。

师生)【教学过程】“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求本节课，以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣1人教版小学语文一年级上册教案一、创设情境，激发兴趣1. 播放动画视频2. 学生仔细观察五张图片(金、木、水、火、土)，试着读一读看图读字：3. 教师介绍”金木水火土”：五个兄弟叫”五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关学生认真听教师讲故事，知道“金木水火土”是“五行” ，古人认为它们和自然万物有关系4. 借助有趣的水果图片了解汉字“一、二、三、四、五”二、诵读韵文1. 教师引导学生自由朗读学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次2. 老师范读，引导学生听范读读一读，圈出本课的 7 个生字学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准一二三四五，金木水火土天地分上下，日月照今古3. 教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。

学生先在小组内进行自主练习， 做到读准字音， 读通句子然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感4. 教师组织学生开展赛读活动小组读、男生读、女生读、开火车读、个读等等倾听的同学要学习同伴读2人教版小学语文一年级上册教案得好的地方师生针对学生读得好的地方进行点评和学习5. 照样子说一说天地天对地上下____对____日月____对____今古____对____三、借助课件，集中识字1. 播放课件（全文中 7 个要求会认的字反复闪烁） ，教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字学生仔细观察闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读2. 游戏巩固(老师手拿 7 个生字卡片)，变序抽取生字卡(不带拼音)，组织学生开火车读、小组齐读、全班齐读，认读 7 个生字学生认真老师手中的字卡，大声读出字音如果遇到问题，本组同学要主动帮助同伴认读3. 游戏扩词 （老师要求小朋友们为 7 个生字伙伴找词语朋友)小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语4. 读一读，比一比，看谁认识的词语最多一干二净三心二意一来二去三三两两5. 连一连3二5四1五2一4三6. 联系生活说数字。

1）出示五朵花，三条鱼，两个苹果，一块田，四本书等图片，图片下为3人教版小学语文一年级上册教案相应的词语填充题2）同学们，如果你们留心观察我们的周围，会发现很多，如：一座图书馆像老师这样说说我们教室里有那些东西两扇门，两块黑板，四扇窗等）四、指导书写1. 播放课件（课件中展示田字格图片，老师介绍田字格各部分名称） 学生认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线，又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格2. 播放课件（集中出示“一、二、三” ） ，引导学生观察三个生字的共同点学生认真观察，知道“一、二、三”都是由“横”组成的，书空练写“一”教师范读笔画名称，按照从左到右，从上到下的顺序写，横要平，竖要直，学生书空仿写3. 初学写字，要想把字写端正、写均匀，我们就要请田字格来帮忙（出示田字格，告诉学生，它叫”田字格”） 认识方位名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格用拍手歌帮助记忆：田字格四方方，写好汉字它帮忙，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间4. 学习写“一”字“一”只有一笔：横，写时从左到右，起笔时稍重，收笔时稍按一下，写在横中线上，字要居中。

教师范写，学生在书本上仿写，教师检查握笔方法和写字姿势展示书写认真的同学的作品5. 学习写“二” “三”“二” ： 书写从上到下， 两横上短下长先写上横再写下横， 上横在上半格，下横写在下半格，字要居中三” ：有三横，书写规则从上到下，横与横之间距离要匀称，第二横写在横中线上6. 学习写“上”4人教版小学语文一年级上册教案播放课件（书写“上”字） ，引导学生找出”上”字中新的笔画学生认真观察“上”字，知道“上”字中出现了新的笔画“竖” ，教师范读笔画名称，按照从上到下的顺序写，竖要直，学生书空仿写上”注意写好第一笔竖 竖画在一个字中往往起着关键支撑作用，竖不垂直，则字不正，第二笔横从中心点处起笔，略向上倾第三笔是长横过程：示范——仿写——独立写7. 教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习五、说一说我们今天的收获我们今天学习了两个笔画，它们是______和______我们今天认识了田字格，田字格正中间的横线叫______，正中间的竖线叫______教学反思】一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发1. 以动画视频化解教学难点， 激发学生的学习兴趣。

刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础， 有些孩子识字量少， 又不会拼音， 他们读起韵文来困难较多小韵文音频和视频就解决了这一难题另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺， 利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的2. 注重书写姿势的指导和要求， 为学生夯实基础 现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯， 反复纠正学生的错误习惯， 并对学生进行正确的引导。