正确把握语文课程的性质特点.doc

正确把握语文课程的性质特点，全面提高教学质量李军艳为了更好地完成本学年度教学任务，本人深钻教材，学习了教学大纲，在此主要就教材的基本结构、教学目标、教材主要特点、各单元教材解说、教学建议及方法等方面进行解说一、教材基本结构　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”　　　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表（一）是要求认识的200个字至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个　　二、本册教学目标　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务写字150个，累计会写常用汉字2300个　　2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语　　3．朗读课文，要有感情默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）　　4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法　　6．略读文章，粗知大意学习浏览，能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式能根据需要分段表述，使用常用标点40分钟完成约400字的习作　　8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范　　9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当乐于交际，敢于发表自己的意见稍作准备，能当众作简短的发言　　10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料，写简单的研究报告　　三、教材主要特点　　(一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新　　在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点　　(二)课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强　　1．选编的新课文有时代精神和人文内涵。

　　　2．重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能　　措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重　　 措施二：新选一批课文，落实上述教育内容　　3．拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本　　4．拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容　　　　（二）精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能　 　l．凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终　　　2．课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得　　　 3．顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化　　　（四）单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力　　　　四、各单元教材简说　　第一组：走进西部　　编写意图　　（1）了解西部，热爱西部，立志建设西部（美丽的自然风光，多彩的历史文化，昔日的繁荣辉煌，今日正在开发）。

　　（2）把握课文主要内容　　（3）联系上下文、体会优美语言和含义深刻的句子　　（4）了解写景、叙事、抒情相结合以及借物喻人的写法　　　　第二组：永远的童年　　　编写意图　　（1）感受童年生活的美好，更加珍惜童年生活，更好地享受童年生活　　（2）理解词句，体会词句表达的感情　　（3）留心观察生活，用心感受生活，真实表达对童年生活的感受　　（4）丰富语言积累　　　第三组：语言的艺术　　编写意图　　（1）本组课文最大的特点是在人物语言上见功力　　（2）通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式　　（3）积累优美在语文，以不断丰富息的语言，并学习用得全的语言进行表达　　（4）在学习课文的同时，开展综合性学习，重点是搜集、积累、运用有特色的语言　　　第四组：他们让我感动　　编写意图　　本组四篇课文故事感人，人物形象鲜明，情感丰富、强烈教学本组课文，要使学生被一个个感人的威逼所打动，感受人物心灵的美好和品质的高尚，受到国际主义、革命传统等方面的教育要在阅读中继续训练把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，领悟叙事、抒怀的一些表达方法还要引导学生通过阅读、采访等搜集一些感人的故事，为口语交际和习作做准备。

　　五、教学建议　　（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的　　（二）整组备课，整组设计，整组教学　　要有整合的思想语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，要整组教学完成要加强各部分的联系，　　（三）识字、写字教学（在讲论教学时提的不多，但要重视　　（四）阅读教学　　1．正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求要舍得花费境，要落实到每一个人自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟　　2．继续重视词和句的教学能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量　　3．加强续写结合，兼顾理解、表达　　（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法　　（2）了解课文在表达上的特点　　（3）借“交流平台”总结读写规律　　4．继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息　　（五）口语交际教学　　1．提高交际的质量有层次，有深度，语言美，看对象）　　2．交际训练与独白训练并重。

在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当　　（六）习作教学　　1．激发表达的欲望，增强表达的自信心　　2．40分钟能完成约400字的习作　　3．养成修改的习惯修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范　　4．加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯　　（七）综合性学习　　1．结合课文教学进行的“语言表达的艺术”单元，要抓布置；活动过程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名谚；写提示语、广告词）；活动后的展示，评议　　2．大综合单元　　第一板块：了解信息传递方式的变化；感受对人们生活的影响主要活动方式是搜集资料，阅读（包括收上提供的和同学们搜集的）讨论交流　　第二板块：利用信息，写简单的研究报告主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流 以上是本人对所教学科的一些认识和理解，如有不正确之处，请各位批评指出。