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幼儿教育学基础第一部分 幼儿园教育的基础知识第一章 幼儿教育的产生和发展第一节 幼儿教育的概念和意义 P15一、什么是教育、什么是幼儿教育对教育有广义和狭义的理解广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的发展发展的一种社会实践活动狭义的教育：即仅指学校教育学校教育是由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好另外，还有两点注意，一是不论广义的还是狭义的教育，都是有目的的，都是为一定的政治服务的，无目的的、超政治的教育是没有的二是教育的发展又反过来影响着社会各方面的发展幼儿教育：对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育幼儿教育是学前教育的后一阶段幼儿教育也有广义和狭义的两种理解从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育狭义的幼儿教育则指幼儿园教育学前教育是对出身到入学前的儿童所进行的教育学前教育的价值：保证胎儿的健康出生；保证婴儿及时的生长；保证幼儿迅速的发展二、什么是教育学、什么是幼儿教育学教育学：教育学是一门研究教育规律的科学。

幼儿教育学：幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3~6岁幼儿的教育，探索其特点和规律学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学学前教育的研究内容主要包括：儿童观的演变与发展、教育观的形成与变革、学前教育的目标与任务、学前教育课程的种类与评价、幼儿园社会教育的价值与实施、幼儿游戏的价值与指导、幼儿园家庭教育指导的内容与原则、幼儿教师的素养与培训 8’研究学前教育学的方法有调查法、观察法、实验法、个案研究法学前教育可以分为隐蔽课程和公开课程两大类三、幼儿教育的意义（一）促进生长发育，提高身体素质（二）开发大脑潜力，促进智力发展（三）发展个性，促进人格的健康发展（四）培养美感，促进想象力、创造性的发展第二节 幼儿教育事业的产生和发展 P19一、幼儿教育的产生和发展幼儿教育与人类社会一起产生和发展一）原始社会的幼儿教育在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活；教育是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的二）奴隶、封建社会的幼儿教育教育开始出现阶级性、等级性为了适应社会生产力发展的需要，培育一批具有初步读、写、算能力的、为统治阶级服务的人，开始出现了专门的学校。

三）资本主义社会的幼儿教育幼儿教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相联的；是受到社会政治、经济制约的二、幼儿教育机构的产生和发展（一）世界上第一个幼儿园的诞生福禄贝尔 1840年创办（二）幼儿教育机构的发展1国外幼儿教育机构的发展（1）幼儿教育机构数量的增加（2）幼儿教育机构多样化（3）教育质量的提高2.我国幼教机构（1）我国第一所幼儿园的诞生1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园1904年改名为武昌蒙养院）（2）旧中国的幼儿园教育·张宗麟是清末近代幼儿教育制度建立以来中国第一位男性幼儿园教师3）新中国幼儿园教育的发展（4）幼儿教育在改革开放中腾飞①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展②走上规范化、法制化轨道·学前教育机构的形式主要有胎儿学校、托儿所、幼儿园、托幼园所一体化、幼儿班、儿童福利院、SOS国际儿童村、家庭教育等 ·幼儿园是对3~6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责·《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物·1991年9月4日第七届全国人大常委会第21次会议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》，在第一章总则的第4条提出了保护未成年人的工作应遵循的原则：1、保障未成年人的合法权益；2、尊重未成年人的人格尊严；3、适应未成年人身心发展的特点；4、教育与保护相结合。

·世界卫生组织把每年的4月7日定为“世界卫生日”三、幼儿教育思想的发展（一）德国福禄贝尔1幼儿自我发展的原理2.游戏理论3.协调原理4.亲子教育（二）意大利蒙台梭利1.幼儿自我学习的法则2.重视教育环境的作用3.教师的作用4.幼儿的自由和作业的组织相结合的原则5.重视感觉教育·蒙台梭利认为儿童的心理主要有以下两个特点：一是具有吸引力；二是儿童的心理发展具有敏感期她认为从出生到5岁是感觉的敏感期，从出生到6岁是动作的敏感期，出生后8个星期到8岁是语言的敏感期·你是如何理解蒙台梭利所提出的“儿童有发展的需要”这样一个观点的作为教师，你该如何去做？答：蒙台梭利认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现一般情况下，儿童能自我成长起实现发展需要的各种活动方式，问题在于教师应重视和培育儿童的这种能力，并给予一定的指导和帮助，这是教师在教育过程中的主要职责首先教师要尊重儿童其次，教师要为儿童创设环境；再次，教师要为儿童提供活动最后，要重视儿童的“自动教育”；此外，还要重视教师的指导三）陶行知他的主要贡献和观点：1.农村幼儿教育事业的开拓者2.重视幼儿教育3.生活是教育的中心4.教学做合一的教育方法5.解放儿童的创造力（四）陈鹤琴1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育2.反对死教育，提倡活教育3.幼儿园课程理论4.重视幼儿园与家庭的合作四、我国幼儿教育制度的发展（一）我国幼儿园地位的演变（二）我国幼儿园教育管理制度的发展第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节 幼儿园教育的目标 P41一、我国的教育目的教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对象的发展方向它是一切教育活动的出发点和归宿二、我国幼儿园教育的目标（一）幼儿园教育目标的内涵教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，但由于 社会所需要的人是多层次、多规格的，教育对象的身心发展水平也各有特点，所以国家对各级各类教育提出了特殊的具体的要求，即各级各类教育的目标幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类以后而教育机购统一的指导思想我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和控制二）制订幼儿园教育目标的依据1.教育目的幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神。

2.幼儿身心发展的特点和可能性教育目的的制定必须适应幼儿深吸发展的年龄特征三）幼儿园教育目标的结构结构分为从上到下三个层次：教育目的幼儿园教育的目标，即幼儿园教育阶段目标各个幼儿园具体的教育目标四）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题1.教育目标分解的方法要恰当2.教育目标的涵盖面要全面3.教育目标要有连续性和一致性（五）幼儿教师是实现教育目标的重要保证幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师第二节 幼儿园的任务 P45一、幼儿园的双重任务（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育（二）幼儿园为家长工作学习提供便利条件二、新时期幼儿园双重任务的特点（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量第三节 幼儿园教育的原则 P46幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵守的基本要求一、教育的一般原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则1.尊重儿童的人格尊严2.保障儿童的合法权利（二）促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划、设计教育活动时，应当注意：1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展2.儿童的发展应是协调的发展3.儿童的发展是有个性的发展（三）面向全体，重视个别差异的原则1.教育要促进每个儿童的发展2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展3.多种组织形式促进儿童的发展（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。

· 因材施教指根据儿童不同的特点对儿童进行不同的教育，儿童积极性不同、兴趣爱好不同、知识能力不同，教师的教育也应不同二、幼儿园教育的原则（一）保教结合的原则教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展把握这个原则应明确以下几点：1.保育和教育是幼儿园两大方面工作2.保育和教育工作互相联系、互相渗透3.保育和教育是在同一过程中实现的（二）以游戏为基本活动的原则（三）教育的活动性和活动的多样性的原则1.教育的活动性2.教育活动的多样性（四）发挥一日活动整体教育功能的原则1.一日活动中的各种活动不可偏废2.各种活动必须有机统一为一个整体· 因材施教指根据儿童不同的特点对儿童进行不同的教育，儿童积极性不同、兴趣爱好不同、知识能力不同，教师的教育也应不同第三章 幼儿园全面发展教育第一节 全面发展教育与幼儿的教育 P59一、幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

二、幼儿园全面发展教育的意义（一）体、智、德、美四育的意义1.体育（1）对幼儿个体发展的重要意义在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提体育是促进幼儿正常生长发育的重要保证体育能增强幼儿体质，提高幼儿身体素质体育为幼儿的心理发展提供物质基础2）对社会的意义重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质2.智育（1）对幼儿个体发展的意义智力的早期开发是幼儿发展的需要2）对社会的意义智力是社会发展的催化剂3.德育（1）对幼儿个体发展的意义幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要良好的个性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用2）对社会的意义加强德育，让独生子女健康成长，不仅是对幼儿及其家庭，也对全社会具有重要的意义4.美育（1）对幼儿个体发展的意义美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验美育帮助幼儿开阔视野，增长知识，发展智力。