2020中考古诗词曲阅读专项分类训练课件.pptx

中考语文古诗词曲阅读专题2020人教版语 文中考专题：中考专题：中考专题：中考专题：中考古诗词曲阅读专项中考古诗词曲阅读专项中考古诗词曲阅读专项中考古诗词曲阅读专项分类训练分类训练分类训练分类训练中考语文古诗词曲阅读专题目 录第一类边塞征战第一类边塞征战第十一类感慨时运第十一类感慨时运第三类美好爱情第三类美好爱情第五类咏史怀古第五类咏史怀古第七类忠君爱国第七类忠君爱国第九类即事抒怀第九类即事抒怀第二类山水田园第二类山水田园 第四类友谊送别第四类友谊送别第六类思乡怀人第六类思乡怀人第八类忧民爱民第八类忧民爱民第十类理想追求第十类理想追求一、一、一、一、2011201120112011版课标版课标版课标版课标7 7 7 7 9 9 9 9年级年级年级年级40404040首分类训练首分类训练首分类训练首分类训练中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练第一类边塞征战第一类边塞征战一、使至塞上一、使至塞上二、二、渔家傲渔家傲秋思秋思三、三、十五从军征十五从军征中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练一、使至塞上一、使至塞上1 1(2019(2019广西贺州广西贺州) )颔联颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角耐人寻味，请从修辞的角度作简要赏析。

度作简要赏析2(2分分) )颔联运用比喻的修辞手法，以颔联运用比喻的修辞手法，以“征蓬征蓬”“”“归雁归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁2 2(2019(2019湖北黄石湖北黄石) )有人说有人说“归雁入胡天归雁入胡天”中中“归雁归雁”是作者自比，你同意吗？是作者自比，你同意吗？请说明理由请说明理由2(2分分) )示例一：同意一是作者身处示例一：同意一是作者身处“胡天胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同城，情境上如同“归雁归雁”，传达出漂泊无定的内心感受传达出漂泊无定的内心感受示例二：不同意此句是实写，是作者所见示例二：不同意此句是实写，是作者所见中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练3 3王国维说：王国维说：“一切景语皆情语一切景语皆情语颈联颈联“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”中写了中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？(2(2分分) )描写了描写了“大漠大漠”“”“孤烟孤烟”“”“长河长河”“”“落日落日”等景物，营造了雄奇、苍茫等景物，营造了雄奇、苍茫( (悲凉、悲凉、苍凉苍凉) )的意境，表达了诗人孤寂的情感。

的意境，表达了诗人孤寂的情感中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练4 4(2019(2019湖南益阳湖南益阳) )而庵说唐诗评价本诗时说：而庵说唐诗评价本诗时说：“大漠大漠长河长河联，独联，独绝千古请仔细品读颈联，完成下面的题目请仔细品读颈联，完成下面的题目6(6分分) )(1)(1)请用自己的话简要描述该联的画面请用自己的话简要描述该联的画面2(2分分) )示例：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河示例：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉2)(2)请从语言和表现手法两个方面赏析其请从语言和表现手法两个方面赏析其“独绝独绝”之处4(4分分) )赏析语言：赏析语言：“直直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；苍凉雄浑的特点；“圆圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。

表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点表现手法：寓情于景表现手法：寓情于景( (情景交融情景交融) )，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感表现了诗人苍凉孤寂的情感中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练素素养养提提升升设设问问5 5除使至塞上外，古代以边塞为主题的诗歌还有很多，请你从中举出蕴含除使至塞上外，古代以边塞为主题的诗歌还有很多，请你从中举出蕴含画面或意境的一联或一句，并描述其展现的图景画面或意境的一联或一句，并描述其展现的图景3(3分分) )示例：示例：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意边塞秋来，风景与中原自是不同边塞秋来，风景与中原自是不同南飞的大雁决意离去，毫不犹豫南飞的大雁决意离去，毫不犹豫6 6这首诗和王昌龄的出塞这首诗和王昌龄的出塞( (其一其一) )中中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句所表达的情感有何不同？两句所表达的情感有何不同？(2(2分分) )这首诗表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂之情以及在大漠雄浑的景色中这首诗表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂之情以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨、悲壮之情。

情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨、悲壮之情但使龙城飞将在，不教但使龙城飞将在，不教胡马度阴山胡马度阴山”表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定生活的愿望定生活的愿望中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练二、渔家傲二、渔家傲秋思秋思1 1请从炼字的角度赏析请从炼字的角度赏析“塞下秋来风景异塞下秋来风景异”一句2(2分分) )“塞下塞下”点明地域是西北边疆，点明地域是西北边疆，“秋秋”点明季节是秋天，点明季节是秋天，“异异”字统领全部景物的特字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同点，突出塞下秋景与中原的不同2 2这首词上片写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着这首词上片写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着丰富的情感，创设出悲凉壮阔的意境请结合上片中的语句具体说说作者是怎样写的丰富的情感，创设出悲凉壮阔的意境请结合上片中的语句具体说说作者是怎样写的2(2分分) )示例：示例：“衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意”以大雁离去的坚决写出了秋天的苍凉凄冷；以大雁离去的坚决写出了秋天的苍凉凄冷；“长烟落日孤长烟落日孤城闭城闭”抓住典型景物铺排场面，写出边塞的雄浑险峻，抓住典型景物铺排场面，写出边塞的雄浑险峻，“长烟落日长烟落日”的空旷，与的空旷，与“孤孤城紧闭城紧闭”形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉与寂寥，创设出悲凉壮阔的意境。

形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉与寂寥，创设出悲凉壮阔的意境中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练3 3( (统编课后习题改编统编课后习题改编) )渔家傲渔家傲秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照发挥想象，用自己的话描述真实写照发挥想象，用自己的话描述“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭城闭”所展现的画面所展现的画面2(2分分) )边地的悲凉之声和军营中的号角声从四面八方响起，令人悲伤抬眼望去，群山边地的悲凉之声和军营中的号角声从四面八方响起，令人悲伤抬眼望去，群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城矗立，城门紧紧地闭着连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城矗立，城门紧紧地闭着4 4“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？抒发了词人怎样的思想感情？(2(2分分) )抒发了词人思念家乡和渴望建功立业的思想感情抒发了词人思念家乡和渴望建功立业的思想感情中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练素素养养提提升升设设问问5 5使至塞上与渔家傲使至塞上与渔家傲秋思两首诗词都是写边塞征战的。

试结合具体秋思两首诗词都是写边塞征战的试结合具体语句从修辞角度品析二者在思想感情上的不同语句从修辞角度品析二者在思想感情上的不同2(2分分) )示例：使至塞上：示例：使至塞上：“征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻运用了比喻( (或对偶或对偶) )的修辞的修辞手法，以手法，以“征蓬征蓬”“”“归雁归雁”自比，既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感自比，既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感渔家傲受暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感渔家傲秋思：秋思：“浊酒一杯浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计家万里，燕然未勒归无计”运用了典故运用了典故( (勒石燕然勒石燕然) )，表达了戍边将士想家却又不，表达了戍边将士想家却又不甘无功而返的矛盾心理和思乡愁苦之情甘无功而返的矛盾心理和思乡愁苦之情中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练三、十五从军征三、十五从军征1 1第一句第一句“十五从军征，八十始得归十五从军征，八十始得归”起得很平，但却具有惊心动魄的力量，起得很平，但却具有惊心动魄的力量，这是为什么？请加以赏析。

这是为什么？请加以赏析2(2分分) )此句中此句中“八十八十”与与“十五十五”相对照，突出其相对照，突出其“从军征从军征”时间之久；时间之久；“始得归始得归”与与“从军征从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，虽然用语平铺直叙，却让人体会相呼应，表明他中途一直未能回来，虽然用语平铺直叙，却让人体会到当时兵役制度的不合理，反映了当时连年战乱不息的情景和百姓遭受的离乱之到当时兵役制度的不合理，反映了当时连年战乱不息的情景和百姓遭受的离乱之苦，所以具有惊心动魄的力量苦，所以具有惊心动魄的力量中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练2 2“兔从狗窦入，雉从梁上飞中庭生旅谷，井上生旅葵兔从狗窦入，雉从梁上飞中庭生旅谷，井上生旅葵”描绘了一幅怎样的描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？画面？有什么作用？(2(2分分) )走进家门前看见野兔从狗洞进出，野鸡在屋脊上飞来飞去院子里长着野生的谷走进家门前看见野兔从狗洞进出，野鸡在屋脊上飞来飞去院子里长着野生的谷子，井台四周围绕着野生的葵菜描绘了老兵回家后看到一幅人去屋空、人亡园子，井台四周围绕着野生的葵菜。

描绘了老兵回家后看到一幅人去屋空、人亡园荒的凄凉画面荒的凄凉画面作用：从侧面表现老兵从军时间之久，以至于家中人去屋空、人亡园荒，揭露了作用：从侧面表现老兵从军时间之久，以至于家中人去屋空、人亡园荒，揭露了残酷的兵役制度给人民带来的深重苦难残酷的兵役制度给人民带来的深重苦难中考语文古诗词曲阅读专题返回目录返回目录一、一、20112011版课标版课标7 79 9年级年级4040首分类训练首分类训练3 3。