国外混合微硕士项目及其启示-以马里兰大学学院教学技术教育硕士为例_1.docx

国外混合微硕士项目及其启示以马里兰大学学院教学技术教育硕士为例 （二）实现了优质资源共享，服务全球学习者微硕士认证这种模式最大的优点之一就是实现了优质资源共享国外知名大学将其研究生水平的课程通过edX平台进行了共享，全世界的任何人都可以在任何时间和地点进行免费学习教学技术微硕士认证中共有4门课程，分别是“教学设计和技术：学习理论、教学设计模型”、“教学设计：数字媒体”、“新工具和技术”和“教学设计数据挖掘”，属于教师教育学科学习者可以通过四门课的完成，成功地获得一个真实的认证在教学技术微硕士认证中，学生将学习如何设计和实施未来的学习环境在这个微硕士认证中，你将学到的知识包括：理解现代学习理论以发展学习经验；应用教学设计模型到学习经验的发展；选择、设计和评价数字媒体以支持学习；辨别、评价以及应用出现的技术支持学习；设计学习过程并应用数据挖掘技术评价学习过程现在学生普遍使用新技术进行学习，微硕士认证鼓励学生学习如何使用最新的工具和技术创造学习机会对想要继续学习相关知识的和想要获得硕士学位的学习者来说，可以继续学习课程成功获得微硕士认证的学习者以及获得了学士学位的同学有机会申请学习设计和技术项目，而不需要参加GAMT或GRE的考试。

如果被学习设计和技术项目接收，上述认证将可以转换为12个学分，也就是将你的认证提升到下一个水平这个项目被设计用来帮助学习者发展现在的和新型的教学技术，获得一个对当代学校中技术的角色的深层次的理解，并且提升学生的成就微硕士认证课程属于一个系列的课程，课程之间具有一定的逻辑性，可以让在学习者对知识有一个系统的学习和了解在微硕士认证课程的学习中，学习者可以和知名大学的教师以及全世界的同行进行交流，这极大拓宽了学习者的视野，对学习者职业水平的提升有着很大的帮助学习这些课程一般是完全免费的，仅是当学习者想通过参加最终的综合考试取得微硕士认证时收取少量的费用这无疑是实现了教育开放的一个重要举措教学技术硕士课程包括导引性的课程、核心课程以及整合总结课程等三部分整体上来说，期望学习者每门课程一周花费7至12小时，包括每周的讨论、阅读、学习小组以及个人学习教育部门建议学习者提前考虑如何抽出7至12小时，平均每门课程时长为8周如果仅是注册学习，则对所有人都是免费，但如果要得到微硕士认证，则需要花费798美元，用于认证费用微硕士认证课程允许任何地方的人在投入时间和金钱进入马里兰大学注册硕士学习前尝试和体验一下马里兰大学学院的硕士课程。

很多国外学生申请攻读马里兰大学学院的硕士学位，但对这些学生来说，继续在美国马里兰大学学院攻读硕士学位可能要花费较多的时间和金钱，因此，提前让学习者体验研究生水平的课程，以给他们作决定提供一定的参考同时，教学技术教育硕士还给学生提供一定的财政支持，包括联邦财政支持、奖学金、雇主学费援助、军队和退伍军人福利、无息的月度付款计划以及大学生的税收优惠财政方面的支持一方面可以激励学生的学习，另一方面可以缓解学习者很大的财政负担，为学习者顺利完成学业提供了良好的支持三）工作相关性教学技术教育硕士和教学技术微硕士认证主要针对具有一定工作经验的学习者设计，其中包括K-12教师、学者以及管理员等这类项目课程的设计针对性很强，一个重要目标就是学习者学完此类项目的课程后可以将知识直接应用到工作中这和马里兰大学学院的初衷和宗旨是一致的，即给成人学习者提供方便的学习机遇和工作所需的知识技能因而，微硕士认证有多个目的，包括可以将其转换为硕士学位所需要的学分以及接着完成硕士学位的学习或者获得认证得到业界公司的认可直接进行工作等而在学习者获取硕士学位前，通过对微硕士认证课程的学习，可以提前体验硕士课程的学习，然后再决定是否申请在马里兰大学学院继续读硕士学位。

马里兰大学学院校长Javier Miyares说，通过这些项目，我们能够给工作者提供获得认证的以及通过加速获得学位改进生涯的机会学习者将学习到相关理论、理论在真实世界的应用以及实际的立即能在工作应用的技能教育硕士项目聚焦于在K-12教育中整合技术，加强和改进教与学在学校和实践中的经验是项目的一个典型的组成部分那些没有在K-12教育中任职的学习者要有相关工作经验，这在第一次课中将要被考察获得教学技术教育硕士认证有着良好的工作前景，据相关机构预测，教学设计和技术工作岗位从2014年到2024年将增长7%四）可以进行学分转换教学技术教育硕士共需33学分，可接受6个转换的学分，并且是在指定的机构获得的，例如上述的微硕士认证即可进行学分转换而认证类项目可以接收3学分的学分转换学分转换必须遵循下述原则：一是所转换的学分必须是毕业学分的一部分，非毕业学分无法进行转换；第二，学分必须在规定的期限内被授予的；第三，用于转换的课程的成绩必须获得GPA（3.0）或以上的分数才能进行学分转换，但在计算大学内部学的课程的平均分时，转换的课程学分不参与计算；第四，学习者进行学分转换的课程和学习者的学位是相关的，和学习者要获得学位无关的课程是不能进行学分转换的；第五，必须在一个获得批准的学校获得，属于研究生水平的课程，并且被美国教育委员会认可。

进行慕课学分转换是微硕士项目最为重要的特色之一四、微硕士项目的发展趋势微硕士项目还有待进一步完善第一，目前，微硕士认证课程的考核主要以通过最后的考试为准，而忽视了对学生慕课学习过程的考核由于微硕士项目推出时间不长，具体考试形式还有待明确和完善学生慕课学习质量的保证对于微硕士认证的质量保证起着非常重要的作用，因此，对于微硕士认证课程质量的保证是今后此类项目的必然发展趋势之一第二，目前仅简单地以课程时长为依据进行学分转换，这可能不够合理，应制定更为细致的学分转换标准科学合理的学分转换标准同样对硕士学位的培养质量有着一定的影响，如果制定不当，会对教育质量以及教育公平等产生一定的影响应将用于学分转换的慕课课程与其替换的课程在课程目标、内容以及难度等方面进行仔细对比，然后合理确定慕课学分转换的数量第三，这种微硕士项目由于属于新生事物，其效果还有待检验，其运作机制还有待进一步完善如果成功，可能会尝试更多的微硕士项目，进一步实现优质资源共享和教育开放马里兰大学学院是美国远程教育的先锋，以提升工作者水平为己任，可能会推出更多的好的教育项目，在全球范围内实现优质资源共享马里兰大学学院提供的教育硕士有四种，而目前仅在教学技术教育硕士中提供微硕士认证，因此未来可以进一步扩大提供微硕士认证的专业范围，最大程度地实现优质资源共享，更好地实现建校的初衷。

五、启示（一）研究生教育模式的变革目前我国远程研究生教育的发展还比较缓慢，而美国远程研究生教育相对比较发达微硕士项目是美国远程研究生教育的一种新的发展形式，很好地发挥了慕课的优势马里兰大学的微硕士项目都是通过学习的形式实现，这种模式主要针对在职人员借鉴其经验，第一，我国也可针对在职人员尝试学习研究生培养模式这种模式学习时间地点灵活，目标针对性强，较为适合在职工作者完成硕士学位慕课这种新型的教学模式具有学习灵活、费用低等优点，对于工作者攻读硕士学位来说，这种教学模式是非常适合的工作者可以根据自己的情况，灵活选择相应的时间和地点进行学习第二，可以将研究生水平的课程以慕课的形式向社会开放，任何人都可以随时随地进行免费学习我国目前慕课的开设领域主要集中在本科教育阶段，研究生水平的慕课课程还很少见将研究生水平的课程以慕课的形式向社会开放，可以更好地实现优质资源共享马里兰大学学院提供认证类以及学位类等诸多类型的项目，包括本科、硕士以及博士各个层次，而我国可以先从硕士层次的项目进行试点，从认证再到学位将信息技术引入远程研究生教学中是未来的发展趋势[1][2][3][4][5]第三，可以将部分研究生课程以慕课的形式开放，以使研究生提前体验研究生学习的课程，以作为其是否申请硕士学位的参考之一。

如果学生决定继续攻读硕士学位，则慕课所学课程可以进行学分转换另外，将慕课与传统研究生教学相结合，以翻转课堂的形式进行教学，目前国内外也有这方面的尝试，但还不多二）充分发挥慕课平台的非学历教育功能目前，我国还未充分发挥慕课平台的非学历教育功能慕课具有学习灵活等很多优点，可以充分发挥慕课的优势，发展我国的非学历教育国外微硕士认证项目的一个重要功能是非学历教育功能微硕士认证主要针对在职人群，目标明确，直接为工作者工作水平的提升而设计，与大学普通硕士的培养人群和目标是有区别的目前edX平台上的微硕士认证已经获得了很多知名企业的认可而我国也应充分发挥慕课的功能，开设认证类项目，以我国在职人员职业水平的提升为目标高校可以和知名企业进行合作，依托慕课平台培养企业所需高水平人才而慕课的一个突出优点是受众面广，任何人都可以在任何时间和地点进行免费学习因此，可以将目前的热点专业课程以慕课的形式向社会开放，这样受众面广而且费用低廉，能很好地起到知识传播和为社会培养相关专业人才的作用可以以课程认证的形式，即系列课程的形式开设慕课，这样使得知识传授具有系统性、可用性如果学习者通过了系列课程的学习，则给学习者颁发认证，以作为其专业水平的代表以及求职的条件之一。

三）建立学分转换机制2016年9月，教育部发布了《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》，指出：“普通本科院校、高职院校与成人高校等各类高等学校学生，除学习本校课程获得学分外，还可通过学习外校课程、参加高等教育自学考试、转换非学历学习成果等方式获得学分目前我国虽然出台了相关政策，但还缺乏较为具体的适用于各个领域的学分转换体系和标准慕课学分转换体系和标准是国家学分转换体系中的一个组成部分，我国应尽快建立慕课学分转换机制和标准马里兰大学学院的经验可以给我们一定的启示，包括在学分转换的上限、转换标准以及适用范围等在远程研究生教育中，充分发挥慕课平台的作用，实现学分转换，有很多优点，包括学习灵活适合工作者、降低学习费用、让学习者作决定前提前体验研究生课程等目前我国虽然有高校正在尝试慕课学分转换，但还存在学分转换质量有待提升等问题国外微硕士认证项目虽尚属新生事物，但充分发挥了慕课的优势，给了我们很多启示，后续将对微硕士项目的实施效果进行进一步跟踪，以期不断完善微硕士认证运行体系参考文献：[1]吴峰.美国高校远程研究生教育及启示[J].开放教育研究，2016，22（2）：25-37.[2]钟海荣，谢红卫，杨自文.美国的远程研究生教育——背景、模式、启示[J].学位与研究生教育，2000（2）：64-67.[3]阿亚姚士达.日本远程研究生教育发展的新趋势[J].中国远程教育，1999（10）：80-84.[4]姜华，李家宝.中国研究生远程教育发展前景预测与分析[J].哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2004，6（2）：109-115[5]肖胜利，程洁.建立现代远程教育促进学位与研究生教育改革[J].西安交通大学学报（社会科学版），2000，20（2）：90-92. -全文完-。