人才培养方案质量自评表.doc

附件2 人才培养方案质量自评表（方案评价）基本情况学院（系部）名称专业名称开设年份在校年级/生数修订年份项目观测点A级（优秀）标准加等级说明专 业 人 才 培 养 的 目 标定位与 办学思路符合学校办学理念、办学条件，体现了与 研究型本科人才、高职类人才培养的区别针对培养目标权重 0.2（20 分）社会需求专业设置与调整有行业、社会背景和人才 需求调查预测依据，适应经济、社会发展 需要和人才市场需求，充分反映了社会需 求调研反馈的信息专业特点 与学生特 长依据社会需求和自身特点对学生应具备的 专业知识、适应的技术领域、适应的岗位 做出准确的描述专业人才培养的规格业务培养 总体要求总体要求定位准确、表述清晰，与培养目 标高度吻合，能清晰显现专业特点与学生 特长针对业务培 养要求（总体 表述及应获 得的具体知 识和能力）权重 0.2（20 分）素质结构 要求对学生的思想道德素质、文化素质、专业 素质、身心素质的具体要求描述全面准确 ，切实可行能力结构 要求对学生的获取知识能力、应用知识能力、 创新能力、职业技术资质的具体要求描述 全面、准确，切实可行知识结构 要求对学生知识结构要求描述全面准确，涵盖 学生应获得的工具性知识、人文社会科学、 自然科学知识、工程技术知识、经济管理 知识、专业知识等，并切实可行人才 培养 的理 论教 学体 系及 实践 教学 体系学科与专 业方向专业所属的主干学科定位准确，与本专业 相关的学科以及专业方向的表述准确针对专业教 育的主干学 科和理论教 学体系及实 践教学体系权重 0.2（20 分）专业的理 论教学体 系及内容理论教学体系框架清晰，总学时总学分及 各类课程学时分配及比例合适，与专业知 识领域相适应的主要专业及专业基础课程 设置合理专业的实 践教学体 系及内容实践教学体系框架清晰，各实践模块学分 分配及实践教学学分占总学分比例合适， 与专业知识领域相适应的主要实践教学内 容（实验、实习、课程设计等）设置合理特色或创新特色的内涵把握具有新思维、新理念、新方法，专业特点 明显区别于或高于冋类院校冋类专业针对培养特色与创新权重 0.1（10 分）修订与调整情况根据实践与社会调研信息反馈，相比上一 年级人才培养方案作出正确修订与调整应用推广 价值和示 范作用具有推广价值和示范作用教学进程计划教学进程计划安排表教学进程安排表中的课程设置（课程名称、 编码、总学时、学分及实验上机学时）与 我校系统中课程库信息相一致。

教学计划 制定（修订）中课程体系建立的基本思路 与原则明确，知识能力素质三大结构设计 合理；课程体系的调整，课程的整合、重 组合理；必修课与选修课的比例设计合适针对教学进程计划权重 0.2（20 分）专业学 制学位 及学分学制、要 求学分、 授予学位对基本学制、毕业要求达到的学分、授予 学位的学科与层次表述正确针对学制学 位及毕业合 格标准，针对个性培 养计划和复 合型人才培 养计划，针对方案格 式的规范性权重 0.1（10 分）个性和 复合型 人才培 养个性和复合型人才培养计划个性培养计划和复合型人才培养计划体现 了本专业特点，且能充分发挥学生的主观 能动性，使学生个性得以发挥，综合素质 得到提咼，并切实可行规范性专业人才培养万案标准格式按照学校拟订的模板格式要求进行制定， 经过专业指导委员会的审定综合测评分1、相比上一年级人才培养方案是否作出修订与调整，主要修订与调整处:2、执行过程中需要相关部门协调处:对专业人 才培养方 案自评的 意见与建 议（可加 附页）3、其他签名:。