2019-2020年一年级数学下册-上下教案3-人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 上下教案3 人教新课标版教学内容：上 下（位置） 素质教学目标：【知识教学点】在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念能力教学点】确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达德育教学点】1.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯2.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力看看我们的教室，你发现了什么？再看，你的上面有什么？想象：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念创设情境（1），初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？ 小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好 小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化三、创设活动，加深理解，促进情感体验建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说找一找在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？四、分层活动，巩固理解、增强应用意识出示北师大教材的第58页的练一练图，让学生观察后说一说出示北师大教材的第59页的第3题让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上 谁在最上面？谁在最下面？附送：2019-2020年一年级数学下册 上下教案4 人教新课标版素质教学目标： 【知识与能力】1.使学生认识“上、下”的基本含义。

2.会用“上、下”描述物体的相对位置过程与方法】 通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性情感态度与价值观】 通过操作，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和创新意识 教学重点：使学生建立上、下的空间观念 教具准备：多媒体；小汽车、火车、轮船的图片 教学过程：   步骤 师生活动 一、 激趣导入，学习新知 师：师：今天老师给小朋友们带来了一幅很美丽的图画——南京长江大桥请小朋仔细看一看，画面上都画着什么？ 生：生：汽车、火车、轮船、大桥等等 师 师引导学生说一说画面的内容： 这幅画的上面是蓝天和白云，在蓝天的下面，雄伟的大桥横跨于长江上，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆形态各异的汽车桥头左右两边屹立着的三面红旗仿佛正迎风招展，一艘轮船正从大桥下穿过，多么雄伟壮观的景色啊！   二、 小组合作，探究新知 师：请小朋友拿出准备的图片，根据这幅美丽的画面，前后四个小朋友一组摆一摆，所摆的图片的位置要同画面上的一样摆完后小组互相说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面？ 学生活动，上台展示，互相补充 请小朋友们闭好眼睛，想一想汽车、火车、轮船、大桥在图上的位置关系。

    三、 课间游戏：请你跟我做   上拍两下，下拍两下；左拍两下，右拍两下；一支手在上，一支手在下，反手转 活动练习，应用新知 活动1： 师：今天，小动物们来我们班做客，有小猴、小兔、小鸡、小猫师把三个小动物贴在黑板上： 让同桌互相说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面看谁说得最好！ 师：如果我把小鸡和小猫调换一下位置，那又怎样说呢？ 活动2：看谁做得又快又好 师说学生做：把数学书放在练习本的下面，把铅笔盒放在练习本的上面同桌可相互做类似的游戏 联系生活，应用 师：小朋友们，请看一看我们教室的上面都有什么？下面都有什么？ 师：请小朋友们想一想在你家的客厅里，上面有什么？下面有什么？   三、 总结 学生谈收获 教后小结       。