培养幼儿的自理能力.doc

请放手 让孩子学会自理——培养幼儿的自理能力海安县第一实验幼儿园 顾晓妩教学内容：培养中班幼儿的自理能力教学目标：1．了解幼儿自理能力现状，认识到自理能力在幼儿成长中的作用2．知道中班幼儿自理能力的要求和内容3．掌握幼儿自理能力培养的方法教学准备：教具准备：电脑，投影仪，幻灯片学具准备：中班幼儿自理能力培养目标及案例材料，笑脸和哭脸表情牌教学重难点：重点：知道培养中班幼儿自理能力的重要性难点：掌握幼儿自理能力的训练方法教学时间：60分钟教学过程：一、游戏互动，了解现状我国著名教育学家陈鹤琴先生提出了：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己去做”的教育原则然而现代家庭教育中，家长对孩子各方面的投资越来越多，但往往忽视了孩子自理能力的培养，认为这些琐事家长随手可做,有的甚至认为孩子太小没有能力导致许多幼儿进入幼儿园后不会独立进餐，不会自己洗手、擦脸，不会自己解小便，穿脱简单衣服等生活上的事大人包办代替，成了孩子独立性发展的最大障碍，这种生活上的惰性直接影响了孩子智力和个性的发展今天我们来做一个小游戏，看看我们班每个孩子在家都能自己做些什么？笑脸代表孩子会做的，哭脸相反，表示孩子不会的请家长看题进行快速举牌。

展示调查题ppt：中班幼儿生活自理能力的实际水平调查 你的孩子会正确洗手、漱口吗？你的孩子会使用筷子吃饭吗？你的孩子养成了饭前便后洗手的习惯吗？ 你的孩子会自己收拾碗筷、存放碗筷吗 ？ 你的孩子会擦桌子吗？你的孩子能保持地面桌面和衣服的清洁吗？ 你的孩子能按顺序穿脱衣服鞋袜吗？ 你的孩子会自己叠衣服裤子吗？你的孩子会自己存放自己的衣鞋吗？你的孩子会叠铺被子、整理床铺吗？你的孩子能独立安静地入睡吗？ 你的孩子有正确的睡眠的姿态吗？你的孩子会自己洗脸刷牙，并用正确的方法吗？你的孩子会正确使用手帕和毛巾吗？你的孩子会洗手帕吗？ 请家长看题选择，判断孩子的自理能力状况教师小结游戏调查情况：刚才进行的这个小调查，在举牌时，我们不光了解到自己的孩子，也了解到别的同龄孩子的情况，因此，每个家庭孩子的自理能力情况都一目了然了在笑声中，请大家静下心来想想，为什么同样年龄的孩子，差别会如此之大？幼儿期，是培养和训练幼儿生活自理能力的关键时期，作为父母，我们应该如何看待孩子的自理能力培养问题呢？二、交流讨论，提高认识今天我们精心挑选了四则家教案例，请家长朋友一起来学习，思考：孩子的自理能力如此之差，到底是什么原因造成的？1．案例分析，引发思考向家长发放人手一份案例材料【案例一 】 6岁半的小敏是个结实的小男孩，可是他到现在还要奶奶喂饭吃，连平时吃的单独包装的小零食也是从来不试着自己打开，而是往奶奶面前一递说一声：“请!”奶奶与他配合默契，拿过来就帮他撕开了。

一次参加亲友聚会，小敏的奶奶发现亲戚中一个3岁的小女孩坐在桌边用勺子自己一口一口地吃饭，而自己还追着孙子屁股后面喂饭，巨大的反差让她开始反思：孩子的自理能力该如何培养？你对此有何看法呢？请两至三名家长发言分析：通过对案例分析可看出，现代家庭中，三代人围着一个孩子，孩子成了家庭的中心，渐渐地给孩子养成了一个衣来伸手、饭来张口的不良习惯，我们常听到一些家长羡慕地议论，谁家的孩子能干什么，会干什么，让家长真是省心往往没有想到，孩子生活自理能力差，应当负责任的是家长对孩子过度溺爱、保护，这样做的后果是，既抑制了孩子活动的内驱力，又削弱了他们探索外界事物的主动性，表现在学习和日常生活中容易怕苦畏难、消极懒惰、缺乏恒心等点击课件小结：家长对孩子过度溺爱、保护，只能导致孩子自理能力丧失案例二 】 有一位母亲说过这样一件事情：她家的孩子6岁半了，每天早上起床都是她给孩子穿衣服，有一天时间来不及了，她让孩子躺在床上等她洗漱完了再给孩子穿衣服，可是没想到等她洗完了，孩子自己已经穿好了衣裤鞋袜坐在那里等她了她非常惊讶，“你什么时候学会穿衣服的?” 师：你们家里碰到过这样的情况吗？家长相互交流讨论分析：在对孩子日常的照顾中，孩子早已经不知不觉地学会了一些自理本领，可是家长还是认为孩子小，需要自己的照顾，这种放不下，导致孩子失去了一次次独立锻炼成长的机会。

家长的“帮助”会使孩子产生依赖，极其不利于孩子的健康成长 点击课件小结：家长包办代替，对孩子不放心，学不会放手   【案例三 】 早上，妈妈要求小红自己穿衣服，小红慢悠悠地笨手笨脚地穿奶奶看见了，怕孩子受凉感冒表示反对，爸爸怕小红耽误自己上班时间，就亲自动手替她穿起衣服来师：在座的各位，这样的爷爷奶奶多吗？你们全家是怎样对待这样的问题的？请三代共同生活在一起的家长来说说你们的做法分析：爷爷奶奶亲孩子，真是比父母还要亲，所以在家庭里经常会有这样的事情，这样家中要求的不一致，很难达到预期的效果另外，生活自理能力不是一天两天就可以养成的，需要家长们坚持一贯性的要求，有的家长在培养孩子良好的生活自理能力时，不能坚持一贯性的要求，今天要求孩子做了，明天又去帮助孩子做，这样是没有效果的点击课件小结：家庭教育缺乏一致性和一贯性，不利于培养孩子的自理能力【案例四 】 四川省仪陇县，有个叫彭辉的孩子，从上小学开始，他的学习成绩总是全校第一父母望子成龙心切，在家里什么也不让他干，他生活自理能力很差1993年，16岁的彭辉以603分的成绩考入清华大学，成为全县十年来第一个敲开清华大学门的人家长高兴程度不言而喻。

可是当彭辉迈进清华的大门后，他的生活完全不能自理，内心十分痛苦不久，他就不顾学校和家长的劝阻，休学回到了仪陇1994年8月21日，彭辉收到清华大学发来的电报，要求他做好复课的准备这时候，彭辉的思想负担加重一天午饭后，他从四楼跳下去，结束了自己的生命师：真为这个孩子可惜，在你看来，是学习高于一切吗？作为家长，我们在孩子童年的时候，首先要教会孩子什么呢？分析：社会竞争，绝不仅仅是知识和智能的较量，而更多的则是意志和毅力的较量，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的一旦养成了在生活上依赖父母的习惯，将来很容易没有主见，面对困难消极退缩，成为一个无所作为的人点击课件小结：家长教育观念错误，只注重孩子的智力开发，忽视孩子自理能力的培养  2．拓宽视野，明晰目标师：以上四个案例，让我们了解到孩子自理能力的强弱是和我们的家庭教养方式密切相关的，家长的教养态度直接关系幼儿生活自理能力的发展下面，让我们再来看看国外的家长是如何对待孩子的自理能力的培养问题的演示幻灯片：德国家长从不包办或者代替孩子的事情教师介绍：德国的法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些家务，比如要替全家人擦皮鞋等这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

演示幻灯片：美国家长在孩子小的时候就让他们认识劳动的价值教师介绍：美国南部一些州立学校为培养学生独立生存能力，特别规定，学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业条件近乎苛刻，但却使学生们获益匪浅家长对这项活动全力支持，没有一位拖后腿、走后门、搞小动作的美国中学生有句口号“要花钱自己挣”，美国青少年从小时候开始，不管其家里多富有，男孩子12岁以后就会给邻居或自己的父母在家里剪草、送报赚些零用钱，女孩子则做小保姆去嫌钱   演示幻灯片：日本教育孩子有句名言，除了阳光和空气是大自然的赐予，其它一切都要通过劳动获得教师介绍：日本的许多学生在课余时间都去外面参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想，不给别人添麻烦，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包别人问为什么，父母说:“他们自己的东西，应该自己来背”小结：看了刚才的一组介绍，我们知道，在发达国家的家庭里，父母们普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神因为只有及早地培养自理能力，孩子将来才能健康独立的成长。

三、学习体验，共商对策师：自理能力在孩子的成长中起着极其重要的作用，作为孩子的第一任老师，我们每一位家长责无旁贷，要肩负起培养孩子自理能力的重任，那么，在中班这个年龄阶段，孩子的自理能力应该达到一个什么样的要求呢？发放家长阅读材料（二）中班幼儿生活自理能力培养目标，指导家长自主阅读1．能正确掌握洗手、漱口、洗脸的步骤2．知道正确的进餐坐姿，独立按一口饭一口菜的顺序愉快进餐，不用汤淘饭，改掉挑食、偏食的习惯基本做到三净（碗、桌、地）；能为小朋友分餐具，饭后能收拾餐桌并把餐具分类放到指定的地方3．安静入睡，不做小动作能正确脱、穿衣裤，系好鞋带4．在口渴时，能大人自己去喝开水5．能自理大小便6．能掌握正确刷牙方法，自觉做到早晚刷牙7．玩具玩好后，能自觉整理并归类放到固定的地方8．知道不随地吐痰、便溺不乱扔纸屑、果皮，发现地上有纸屑能自觉拾放到垃圾箱内9、9学习叠被子10．有为家庭做事的欲望和能力，学习擦桌、椅、为植物浇水等师：看到这么多的要求，可能家长会担心了，这么小的孩子，他们能做到吗？其实在孩子生活中我们只要采取生动有趣的教育方法，这些问题都能迎刃而解的下面我们一起来学几招吧1．游戏法：游戏是孩子们最喜爱的活动，在游戏中既培养孩子的自理能力，又增进了亲情。

例如：　扮家家利用玩具、餐具(杯、盘、汤匙、锅)等与孩子玩做家务游戏娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的菜真好吃吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗？”借由游戏达到教育效果2．故事法：家长可以根据孩子的情况改编一些简短有趣的小故事，如《懒猴上幼儿园》《 懒惰的小喜鹊》等，让孩子明白其中的道理3．儿歌法把生活自理能力的一些技能编成一些小儿歌，一边说，一边学《穿裤子》 “两座山洞前边站，两列火车向里钻，呜的一声开过去，两个车头又见面《整理衣服》图片配儿歌“先把外衣撩起来，秋衣拉平塞进去，拇指插进秋裤里，双手拽住向上提”《折衣服》“拉平小裤子，裤腿对裤腿，弯腰到中间，裤子变小了教师现场演示《漱口》端起小水杯，喝口清清水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水4．观察法　　大人做事时，引导孩子在一旁看，妈妈洗袜子是怎么洗的？爸爸整理书柜是怎么整理的？然后让孩子试一试，可用相机拍下孩子劳动的镜头，再回放给孩子看，加上适当的表扬鼓励，这样激发孩子做家务的兴趣5．记录法　家长可设计“小能手在家情况记录表”，记录孩子在家独立生活及劳动的情况如完全独立完成的项目打“√”；有时独立完成的打“△”；常需成人帮助完成的打 “×”；自己不能完成的则留空白，对此情况家长不应放弃，应鼓励孩子尽量去做，相信孩子能够自己完成。

家长也可将孩子每天应该做的事情用图画出来，请孩子自己把每天做的情况用符号标出来通过表格的记录和有针对性的评价来督促幼儿在家学习独立生活、劳动的技能师：刚才几招只是抛砖引玉，如果家长朋友有高招的话，欢迎大家在班级群共享里进行展示、交流四、提出建议，强化责任教师：孩子自理能力的形成不是一蹴而就的，我们每一位家长在引导时不光要有爱心，更需要细心和耐心，最后，请大家在本子上几下这样八句话：孩子想做的事情鼓励孩子试着做孩子自己的事情要求孩子自己做孩子不会的事情引导孩子学着做孩子能做的事情督促孩子坚持做并希望您能做到：给孩子一个机会去尝试给孩子一段时间去学习教孩子一个方法去锻炼给孩子一个要求去贯彻总结：亲爱的家长朋友们， 俗话说：“五岁成习，六十亦然” 幼儿期自理能。