意大利艺术教育简述.ppt

目目    录录一、意大利绘画发展史一、意大利绘画发展史          1、文艺复兴时期的意大利绘画、文艺复兴时期的意大利绘画 2 2、、1717世纪意大利绘画世纪意大利绘画 3 3、、1818世纪意大利绘画世纪意大利绘画二、意大利教育改革二、意大利教育改革            1、意、意 大大 利利 基基 础础 教教 育育 改改 革革            2、意、意 大大 利利 高高 等等 教教 育育 改改 革革           3、意、意 大大 利利 的的 高高 等等 艺艺 术术 教教 育育 整整 合合三、意大利教育体制三、意大利教育体制             1、意大利的高等教育体制、意大利的高等教育体制             2、留学意大利：高等教育实行免费体制、留学意大利：高等教育实行免费体制 3 3、意、意 大大 利利 的的 高高 等等 艺艺 术术 教教 育育 体体 系系四、意大利教育考察报告四、意大利教育考察报告第一节第一节  意意 大大 利利 绘绘 画画 发发 展展 史史（一）文艺复兴时期的意大利绘画（一）文艺复兴时期的意大利绘画（二）（二）1717世纪意大利的绘画世纪意大利的绘画（三）（三）1818世纪意大利的绘画世纪意大利的绘画文艺复兴时期的意大利绘画               文艺复兴文艺复兴绘画滥觞于意绘画滥觞于意大利。

大利13世纪世纪后期，契马布后期，契马布埃首先摆脱拜埃首先摆脱拜占庭的影响，占庭的影响，重新发现了古重新发现了古典艺术的庄严典艺术的庄严14世纪初，意世纪初，意大利绘画正式大利绘画正式进入文艺复兴进入文艺复兴时期此后经时期此后经历了三个发展历了三个发展阶段       14世世纪纪为为初初始始期期在在此此期期间间，，佛佛罗罗伦伦萨萨画画派派成成为为意意大大利利新新美美术术最最主主要要的的流流派派其其主主要要代代表表乔乔托托，，力力图图用用明明暗暗造造型型在在平平面面上上表表现现出出三三度度空空间间其其绘绘画画虽虽然然多多是是圣圣经经题题材材，，艺艺术术表表现现上上却却有有鲜鲜明明的的人人文文主主义义倾倾向向       15世纪为意大利文艺复兴的早期，世纪为意大利文艺复兴的早期，新的艺术进入蓬勃发展阶段期间，马新的艺术进入蓬勃发展阶段期间，马萨乔第一次用科学手法构图着色，人物萨乔第一次用科学手法构图着色，人物形象坚实雄伟，富于人文主义精神在形象坚实雄伟，富于人文主义精神在他前后，佛罗伦萨画派人才辈出，将现他前后，佛罗伦萨画派人才辈出，将现实主义绘画发展到一个新的阶段这一实主义绘画发展到一个新的阶段。

这一画派的杰出代表是波提切利，他的化作画派的杰出代表是波提切利，他的化作充满诗意，尽情表达了画家对美好事物充满诗意，尽情表达了画家对美好事物的爱恋，洋溢着人文主义的乐观精神的爱恋，洋溢着人文主义的乐观精神1717世纪意大利的绘画世纪意大利的绘画　　 1717世纪，意大利美术虽然逐渐失掉了它在盛期文艺复兴时期那种至高无上的地位，但它的光辉世纪，意大利美术虽然逐渐失掉了它在盛期文艺复兴时期那种至高无上的地位，但它的光辉历史仍然吸引着众多异邦的美术家历史仍然吸引着众多异邦的美术家1717世纪初期，样式主义又慢慢的分化，逐渐形成了三个艺术流世纪初期，样式主义又慢慢的分化，逐渐形成了三个艺术流派派————巴洛克绘画、学院派绘画和现实主义绘画巴洛克绘画、学院派绘画和现实主义绘画巴洛克绘画巴洛克绘画 意大利的巴洛克绘画，直接从后期样式主义演变而来与建筑和雕塑一样，他亦强调运动感、意大利的巴洛克绘画，直接从后期样式主义演变而来与建筑和雕塑一样，他亦强调运动感、空间感、豪华感和激情感，有时还带有神秘感虽然巴洛克绘画始终服务于教廷和宫廷，其本身却空间感、豪华感和激情感，有时还带有神秘感。

虽然巴洛克绘画始终服务于教廷和宫廷，其本身却吸收了历史上和同期一些艺术大师的表现手法，如透视、色彩、明暗等，且十分主义对能表现物体吸收了历史上和同期一些艺术大师的表现手法，如透视、色彩、明暗等，且十分主义对能表现物体的写实的写实 现实主义绘画现实主义绘画• 以卡拉瓦乔为首的以卡拉瓦乔为首的现实主义绘画是与现实主义绘画是与巴洛克绘画和学院巴洛克绘画和学院派绘画相对立的一派绘画相对立的一个画派卡拉瓦乔个画派卡拉瓦乔的画中，没有抽象的画中，没有抽象的神，也没有理想的神，也没有理想的美，全都是实实的美，全都是实实在在的下层平民在在的下层平民这种注重表现平民这种注重表现平民题材的特点题材的特点,再加再加上再加上以上再加上以“明暗明暗法法”为特征的艺术为特征的艺术技巧，使卡拉瓦乔技巧，使卡拉瓦乔的现实主义绘画影的现实主义绘画影响了整个欧洲，从响了整个欧洲，从而将现实主义艺术而将现实主义艺术推向了一个新的阶推向了一个新的阶段学院派绘画学院派绘画• 以卡拉奇兄弟为创始人的学院派绘画主张严守古代和文艺复兴艺术大师的规范，其创作从题材到以卡拉奇兄弟为创始人的学院派绘画主张严守古代和文艺复兴艺术大师的规范，其创作从题材到技巧都是古典的，很少有创新唯一值得称道的，是阿尼巴技巧都是古典的，很少有创新唯一值得称道的，是阿尼巴·卡拉奇对古典主义风景画的贡献。

学卡拉奇对古典主义风景画的贡献学院派绘画也受到主权的庇护，并逐渐发展成为欧洲正统绘画艺术院派绘画也受到主权的庇护，并逐渐发展成为欧洲正统绘画艺术•           •总的来说，意大利的巴洛克绘画成就不大真正决定了总的来说，意大利的巴洛克绘画成就不大真正决定了17世纪意大利绘画发展的，是卡拉瓦乔的现实主义绘画和世纪意大利绘画发展的，是卡拉瓦乔的现实主义绘画和卡拉奇兄弟的学院派画派卡拉奇兄弟的学院派画派1818世纪意大利的绘画世纪意大利的绘画 18 18世纪意大利绘画一直处于不大景气的状态，没有创造出世纪意大利绘画一直处于不大景气的状态，没有创造出 太多新的东太多新的东西其最有代表性的画家是提埃波罗，他在大型装饰壁画的创作上作出了突西其最有代表性的画家是提埃波罗，他在大型装饰壁画的创作上作出了突出的成就出的成就 此外，还有一批活跃在意大利当时的艺术中心威尼斯的画家他们一方此外，还有一批活跃在意大利当时的艺术中心威尼斯的画家他们一方面继承了文艺复兴时期威尼斯画派的优秀传统，并在艺术实践中有创造性的面继承了文艺复兴时期威尼斯画派的优秀传统，并在艺术实践中有创造性的发展：另一方面又接受了法国洛可可艺术的影响，强化了威尼斯画派发展：另一方面又接受了法国洛可可艺术的影响，强化了威尼斯画派 崇尚崇尚享乐的文化传统。

在这些艺术家中，有许多如安享乐的文化传统在这些艺术家中，有许多如安··卡列纳、弗兰西斯柯卡列纳、弗兰西斯柯··瓜瓜尔第等等他们对城市风光表现出极大的专注和兴趣，创作了不少描绘威尼尔第等等他们对城市风光表现出极大的专注和兴趣，创作了不少描绘威尼斯的名胜古迹和运河街景的作品，写景着色都极为精到，从而使斯的名胜古迹和运河街景的作品，写景着色都极为精到，从而使1818世纪的意世纪的意大利出现了专门描绘城市风情的风景画大利出现了专门描绘城市风情的风景画第二节、意大利教育改革第二节、意大利教育改革 1 1、意、意 大大 利利 基基 础础 教教 育育 改改 革革 2 2、意、意 大大 利利 高高 等等 教教 育育 改改 革革 3 3、意、意 大大 利利 的的 高高 等等 艺艺 术术 教教 育育 整整 合合 意意 大大 利利 基基 础础 教教 育育 改改 革革 20002000年年2 2月，在达莱马政府的推动下，议会批准了一项教育改革总体规划法案，月，在达莱马政府的推动下，议会批准了一项教育改革总体规划法案，授权政府拟订方案。

阿马托政府就职后，教育部成立了一个由授权政府拟订方案阿马托政府就职后，教育部成立了一个由300300多人组成的专家委多人组成的专家委员会，经过员会，经过3 3个多月的工作，提出改革方案，并最终得到内阁批准个多月的工作，提出改革方案，并最终得到内阁批准 按照新的教改方案，意大利中小学学制分两大部分：按照新的教改方案，意大利中小学学制分两大部分： 一、基础教育：一、基础教育： 将小学与初中合在一起，时间为将小学与初中合在一起，时间为7 7年；在开始基础教育前，可自由选择年；在开始基础教育前，可自由选择3 3年的幼年的幼儿园学习基础教育儿园学习基础教育7 7年加上高中教育的前两年为义务教育，共年加上高中教育的前两年为义务教育，共9 9年时间学生完成年时间学生完成9 9年义务教育后，可获国家颁发的学业证书年义务教育后，可获国家颁发的学业证书 二、高中教育：二、高中教育： 高中教育时间为高中教育时间为5 5年通过考试的学生可接受高中阶段余下的年通过考试的学生可接受高中阶段余下的3 3年教育，他们可从年教育，他们可从文科、理科、技术文科、理科、技术——工艺和艺术－音乐四个方面中选择学业方向。

完成高中学业后，工艺和艺术－音乐四个方面中选择学业方向完成高中学业后，由国家统一考试，颁发毕业证书根据新的教育体制，学生由国家统一考试，颁发毕业证书根据新的教育体制，学生1515岁时完成基础义务教育，岁时完成基础义务教育，高中毕业的年龄为高中毕业的年龄为1818岁，进入大学之前的学习时间由原来的岁，进入大学之前的学习时间由原来的1313年缩短为年缩短为1212年意意 大大 利利 高高 等等 教教 育育 改改 革革 19991999年起，意大利对自己的高等教育进行了改革．改革的年起，意大利对自己的高等教育进行了改革．改革的主要目标之一是：按照索尔邦宣言和波洛尼亚宣言的规定，使主要目标之一是：按照索尔邦宣言和波洛尼亚宣言的规定，使意大利教育体系与欧洲两个层次的大学模式接轨这种模式促意大利教育体系与欧洲两个层次的大学模式接轨这种模式促进学生的国际交流，便利劳动力的自由流动，方便学位的国际进学生的国际交流，便利劳动力的自由流动，方便学位的国际承认它采用了一种学分（大学学分）制，根据这种模式，大承认它采用了一种学分（大学学分）制，根据这种模式，大学教育分为学教育分为3 3个级别：个级别： 初级：初级： 大学教育包括本科（相当于大学教育包括本科（相当于学士），目的是保证学生掌握科学士），目的是保证学生掌握科学的方法和内容，具备专门的职学的方法和内容，具备专门的职业技能。

本科学习为期业技能本科学习为期3 3年，在年，在获得获得180180个学分之后授予学生本个学分之后授予学生本科文凭    大学硕士以上的学习包括：博士和高级大学硕士以上的学习包括：博士和高级培训班：培训班： DRDR的目标是培养学生能胜任非常高的目标是培养学生能胜任非常高深的科学研究或高水平的专业任务他深的科学研究或高水平的专业任务他们会使用合适的教学方法，新技术，在们会使用合适的教学方法，新技术，在国外学习，在专业研究机构实习要进国外学习，在专业研究机构实习要进行第三级的学习必须具备第二级的学历行第三级的学习必须具备第二级的学历或相应的外国文凭，学生需要通过一个或相应的外国文凭，学生需要通过一个高难度的入学考试；学习至少为期三年高难度的入学考试；学习至少为期三年．． 　　 DSDS的目标是培养学生具备从事高等的目标是培养学生具备从事高等职业的知识和技能；只有在有特定的意职业的知识和技能；只有在有特定的意大利法律或欧盟的法规要求的情况下，大利法律或欧盟的法规要求的情况下，才能开设才能开设DSDS课程学生必须具备第二级课程学生必须具备第二级的学历或相应的外国文凭，并必须通过的学历或相应的外国文凭，并必须通过一个高难度的考试才能入学。

通常课程一个高难度的考试才能入学通常课程为期一年为期一年 第二级第二级 ：： 大学教育包括一个大学教育包括一个第二层次的学历教育第二层次的学历教育（相当于硕士）相当于硕士） LMLM目目的是使学生具有在特定的是使学生具有在特定领域从事高层次工作的领域从事高层次工作的教育水平想读教育水平想读LMLM必须必须具有初级学历或国外同具有初级学历或国外同等学历学习为期两年学习为期两年学生在取得学生在取得300300个学分后个学分后可获得文凭，在大学本可获得文凭，在大学本科学习期间取得的学分科学习期间取得的学分（至少（至少180180个）包含在内个）包含在内学生还必须提交一篇有学生还必须提交一篇有特色的论文特色的论文硕士以上学位的学习硕士以上学位的学习 意意 大大 利利 的的 高高 等等 艺艺 术术 教教 育育 整整 合合　　　艺术教育在培养未来艺术人才方面起着重要的作用艺术　艺术教育在培养未来艺术人才方面起着重要的作用艺术是一种交流方式，也是可以跨越国界的国际性语言，可以把不是一种交流方式，也是可以跨越国界的国际性语言，可以把不同的文化、民族与宗教联系在一起同的文化、民族与宗教联系在一起。

 　　意大利教育体系近年来进行了多次重大的改革考虑到意　　意大利教育体系近年来进行了多次重大的改革考虑到意大利在美术和音乐学院领域已经具备了良好的传统和丰富的教大利在美术和音乐学院领域已经具备了良好的传统和丰富的教学经验，意大利第一次把所有从事艺术、音乐和设计教学的高学经验，意大利第一次把所有从事艺术、音乐和设计教学的高等教育机构整合到一个大学级别的体系中意大利成为全世界等教育机构整合到一个大学级别的体系中意大利成为全世界学生学习艺术、音乐、舞蹈、戏剧和设计的最佳目的地学生学习艺术、音乐、舞蹈、戏剧和设计的最佳目的地　　在艺术与音乐的高等教育机构中，艺术能够得到最充分的　　在艺术与音乐的高等教育机构中，艺术能够得到最充分的展现，因为在那里，设计、时装、多媒体、戏剧艺术等可以与展现，因为在那里，设计、时装、多媒体、戏剧艺术等可以与科学研究相结合，让学生在学习和挖掘传统的同时，也不忘创科学研究相结合，让学生在学习和挖掘传统的同时，也不忘创新，创造并设计社会的未来新，创造并设计社会的未来第三节 意大利教育体制 1 1、意大利的高等教育体制、意大利的高等教育体制 2 2、留学意大利：高等教育实行免费体制、留学意大利：高等教育实行免费体制 3 3、意、意 大大 利利 的的 高高 等等 艺艺 术术 教教 育育 体体 系系意大利的高等教育体制意大利的高等教育体制 意大利高等教育历史悠久，很多高校拥有意大利高等教育历史悠久，很多高校拥有500500多年的建校史，其中包括多年的建校史，其中包括罗马大学、米兰大学、佛罗伦萨大学、都林大学等一批世界名校。

意大利高等罗马大学、米兰大学、佛罗伦萨大学、都林大学等一批世界名校意大利高等 教育发展均衡，公立、私立大学在教学质量、文凭认可度等上面差别不大教育发展均衡，公立、私立大学在教学质量、文凭认可度等上面差别不大此外，意大利有一批特色专业，如时装设计、造型艺术等，是其他欧洲国家无此外，意大利有一批特色专业，如时装设计、造型艺术等，是其他欧洲国家无法法““克隆克隆””的意大利高校对本科生的语言要求比较高通常短期本科生学制的意大利高校对本科生的语言要求比较高通常短期本科生学制3 3年、年、长期本科生学制长期本科生学制5 5年，硕士年，硕士1 1年或两年，博士年或两年，博士3 3年大学采取宽进严出的政策，如年大学采取宽进严出的政策，如果学生不努力，很可能在规定的年限毕不了业果学生不努力，很可能在规定的年限毕不了业留学意大利：高等教育实行免费体制留学意大利：高等教育实行免费体制　　　　教育制度简介教育制度简介 专家介绍，意大利加入了欧盟标准即博洛尼亚协议，本科三年、硕士两年、博士按照不同专业、专家介绍，意大利加入了欧盟标准即博洛尼亚协议，本科三年、硕士两年、博士按照不同专业、学校时间为学校时间为3-53-5年。

所有的公立大学学位为我国承认，部分私立学校可在中国涉外监管网查到所有的公立大学学位为我国承认，部分私立学校可在中国涉外监管网查到在意大利的世界顶级设计类院校，虽说文凭不能在国内认证，但在行业内享有盛誉并被留学生所青睐意大利的世界顶级设计类院校，虽说文凭不能在国内认证，但在行业内享有盛誉并被留学生所青睐登录涉外信息网查询，一般国立综合性大学、美院、音乐学院都受到认可登录涉外信息网查询，一般国立综合性大学、美院、音乐学院都受到认可　　　　留学独特优势留学独特优势　　　　 意大利最大吸引人群是高中毕业生，目前就欧洲而言，德国、法国吸收高中生较为困难，而赴意大利最大吸引人群是高中毕业生，目前就欧洲而言，德国、法国吸收高中生较为困难，而赴意大利高中生可享受免费教育，意大利高中生可享受免费教育，““马可波罗计划马可波罗计划””和和““图兰多计划图兰多计划””让国内大部分符合要求的高中让国内大部分符合要求的高中毕业生都可享受到意大利免费教育毕业生都可享受到意大利免费教育　　　　 “ “马可波罗计划马可波罗计划””针对国内想要赴意大利就读公立综合性大学的学生，要求是应届毕业生并参针对国内想要赴意大利就读公立综合性大学的学生，要求是应届毕业生并参加高考，高考成绩加高考，高考成绩380380分以上，完成分以上，完成1212年教育的有效证明，公证学历毕业证，赴意大利后有年教育的有效证明，公证学历毕业证，赴意大利后有6 6个月的个月的语言学习期，并非零基础的需要在国内有语言学习期，并非零基础的需要在国内有500500学时的意大利语基础，过学时的意大利语基础，过A2A2考试拿到成绩后申请，赴考试拿到成绩后申请，赴意大利进行意大利进行6 6个月的语言提高而非学习，强化专业意大利语，通过学校语言考试，再进入专业学习。

个月的语言提高而非学习，强化专业意大利语，通过学校语言考试，再进入专业学习建议学生提早学习意大利语，同时不能放松文化课的学习建议学生提早学习意大利语，同时不能放松文化课的学习马可波罗计划马可波罗计划””是在每年是在每年2 2月份，建月份，建议学生提前半年至一年准备项目的申请，充裕的时间也可缓冲语言，专业方面不受极大限制，公立议学生提前半年至一年准备项目的申请，充裕的时间也可缓冲语言，专业方面不受极大限制，公立综合性大学有的理工科、文科、社会学科都可申请，没有另外的专业入学考试本科生也可参加该综合性大学有的理工科、文科、社会学科都可申请，没有另外的专业入学考试本科生也可参加该计划，语言学习后，需参加学校专业的简单小考试计划，语言学习后，需参加学校专业的简单小考试　　　　 “ “图兰多计划图兰多计划””与与““马可波罗计划马可波罗计划””有相似之处，有相似之处，20092009年年3 3月份推出图兰多计划无论就读本月份推出图兰多计划无论就读本科或硕士课程都需参加学校的入学考试，考试复杂，每天有不同的内容参加科或硕士课程都需参加学校的入学考试，考试复杂，每天有不同的内容参加““图兰多计划图兰多计划””的学的学生要了解你是去就读顶尖学校包括音乐、美术、舞蹈，对学生的专业能力要求高，在国内基础不够生要了解你是去就读顶尖学校包括音乐、美术、舞蹈，对学生的专业能力要求高，在国内基础不够扎实的情况下则需慎重考虑，若未被录取则会遗憾回国。

意大利留学在国内只是拿到预录取，真正扎实的情况下则需慎重考虑，若未被录取则会遗憾回国意大利留学在国内只是拿到预录取，真正注册时还需参加考试注册时还需参加考试图兰多计划图兰多计划””对高中生毕业生要求高考全国卷最低对高中生毕业生要求高考全国卷最低380380分，申请硕士需取分，申请硕士需取得国内学士学位，且做课程说明、描述得国内学士学位，且做课程说明、描述　　意大利的高等艺术教育体系意大利的高等艺术教育体系•　　　艺术教育在培养未来艺术人才方面起着重要的作用艺术是一种交流方式，也是可以跨越国界　艺术教育在培养未来艺术人才方面起着重要的作用艺术是一种交流方式，也是可以跨越国界的国际性语言，可以把不同的文化、民族与宗教联系在一起的国际性语言，可以把不同的文化、民族与宗教联系在一起•　　意大利教育体系近年来进行了多次重大的改革考虑到意大利在美术和音乐学院领域已经具备　　意大利教育体系近年来进行了多次重大的改革考虑到意大利在美术和音乐学院领域已经具备了良好的传统和丰富的教学经验，意大利第一次把所有从事艺术、音乐和设计教学的高等教育机构了良好的传统和丰富的教学经验，意大利第一次把所有从事艺术、音乐和设计教学的高等教育机构整合到一个大学级别的体系中。

整合到一个大学级别的体系中•　　美术学院、舞蹈学院、戏剧学院、音乐学院和工艺美术学院，是进行研究、挖掘创造力和实验　　美术学院、舞蹈学院、戏剧学院、音乐学院和工艺美术学院，是进行研究、挖掘创造力和实验新的艺术语言的地方，同时它们也延续着意大利在美术与音乐领域的历史与传统新的艺术语言的地方，同时它们也延续着意大利在美术与音乐领域的历史与传统•　　意大利的美术与音乐教育体系包括分布在全国的　　意大利的美术与音乐教育体系包括分布在全国的131131所学校，截止所学校，截止2003/20042003/2004学年，共有学年，共有6 6万名万名注册学生和注册学生和85008500名教师，所授课程超过名教师，所授课程超过10001000门，都是按照欧盟标准设计的（三年制基础课程即第一门，都是按照欧盟标准设计的（三年制基础课程即第一级别课程级别课程––两年制硕士课程即第二级别课程）两年制硕士课程即第二级别课程）•　　　　20032003年，意大利教育、大学与研究部推出了国家美术大奖，这是面向意大利美术与音乐学校在年，意大利教育、大学与研究部推出了国家美术大奖，这是面向意大利美术与音乐学校在读学生、旨在从中挖掘年轻艺术家的最重要的国家级竞赛，竞赛的评委中包括众多知名的艺术家，读学生、旨在从中挖掘年轻艺术家的最重要的国家级竞赛，竞赛的评委中包括众多知名的艺术家，如小提琴家如小提琴家Uto UghiUto Ughi，声乐家，声乐家Renata ScottoRenata Scotto，雕塑家，雕塑家Arnaldo PomodoroArnaldo Pomodoro，工业美术家，工业美术家Fabrizio Fabrizio PlessiPlessi，设计师，设计师Sergio PininfarinaSergio Pininfarina，布景师，布景师Gianni QuarantaGianni Quaranta和舞蹈家和舞蹈家Maya PlisetskayaMaya Plisetskaya等。

等•　　美术学院　　　美术学院　•　　美术学院是意大利最高级别的艺术高等教育机构　　美术学院是意大利最高级别的艺术高等教育机构•　　经过改革，学院中不仅教授传统的美术课程，还加入了许多新的技术元素、多媒体技术和相关　　经过改革，学院中不仅教授传统的美术课程，还加入了许多新的技术元素、多媒体技术和相关的技术体系的教学，使美术教育在不断的教学改革中得以发展，强调理论与实践相结合的技术体系的教学，使美术教育在不断的教学改革中得以发展，强调理论与实践相结合第四节第四节 意意 大大 利利 教教 育育 考考 察察 报报 告告•一、确立以人为本的理念是艺术教育健康发展的前提一、确立以人为本的理念是艺术教育健康发展的前提•二、培养创造能力是艺术教育的重要目标二、培养创造能力是艺术教育的重要目标•三、促进人的和谐发展是艺术教育的宗旨三、促进人的和谐发展是艺术教育的宗旨•四、创造良好的艺术教育环境和氛围是开展艺术教育的基础四、创造良好的艺术教育环境和氛围是开展艺术教育的基础 五、注重艺术教育对培养学生的育人作用五、注重艺术教育对培养学生的育人作用•六、进行多元化的学校艺术教育运作模式是必然趋势六、进行多元化的学校艺术教育运作模式是必然趋势 •七、艺术教育师资应当注重发挥学校和社会资源的整合七、艺术教育师资应当注重发挥学校和社会资源的整合 •八、加强政府协调、充分发挥社会资源的作用是学校艺术教育持八、加强政府协调、充分发挥社会资源的作用是学校艺术教育持             续发展的重要条件续发展的重要条件 •九、重视职业化的艺术教育九、重视职业化的艺术教育•十、加强沟通与交流是艺术教育的重要推进手段十、加强沟通与交流是艺术教育的重要推进手段 一、确立以人为本的理念是艺术教育健康一、确立以人为本的理念是艺术教育健康发展的前提发展的前提       艺术教育是以人的发展为根本目标，让每一个社会人得到艺术教育是以人的发展为根本目标，让每一个社会人得到自我发展、实现自我价值，既是构建和谐、健康社会的重要内自我发展、实现自我价值，既是构建和谐、健康社会的重要内涵，也是重要的标志。

涵，也是重要的标志       艺术教育应该充分重视每一个生命的自主和谐发展，政府、艺术教育应该充分重视每一个生命的自主和谐发展，政府、学校和社会，应该为每一个愿意接受艺术教育的人提供必要的学校和社会，应该为每一个愿意接受艺术教育的人提供必要的条件和基本的保证，包括有智力障碍或肢体障碍的人在内，同条件和基本的保证，包括有智力障碍或肢体障碍的人在内，同样应该得到关爱，获得艺术教育的公平权利样应该得到关爱，获得艺术教育的公平权利       我们中国虽然越来越重视学校艺术教育的普及包括对残疾我们中国虽然越来越重视学校艺术教育的普及包括对残疾学生的普及教育，但无论从认识和理念还是政策措施上都与发学生的普及教育，但无论从认识和理念还是政策措施上都与发达国家有不小的差距达国家有不小的差距二、培养创造能力是艺术教育的重要目标二、培养创造能力是艺术教育的重要目标艺术教育以潜移默化感染的方式对人的精神世界产生艺术教育以潜移默化感染的方式对人的精神世界产生深刻而久远的影响，对于培养人的想象力和创造精神深刻而久远的影响，对于培养人的想象力和创造精神具有非常重要的作用，艺术教育对于人的这种潜在影具有非常重要的作用，艺术教育对于人的这种潜在影响是其他教育所难以替代的。

响是其他教育所难以替代的 艺艺术术教教育育鼓鼓励励学学生生创创新新，，让让学学生生富富有有个个性性的的才才华华得得到到发发挥挥，，用用各各种种艺艺术术形形式式来来肯肯定定学学生生富富有有创创意意的的艺艺术术构构想想和和艺艺术术作作品品所所表表现现出出来来的的独独特特价价值值 意意大大利利教教育育界界非非常常重重视视培培养养学学生生的的创创造造能能力力和和创创新新精精神神 学学习习欧欧洲洲发发达达国国家家这这样样推推动动以以艺艺术术教教育育来来培培养养学学生生的的创创造造能能力力和和创创新新精精神神是是我我们们要要努努力力争争取取的的改改革革目目标标 三、促进人的和谐发展是艺术教育的宗旨三、促进人的和谐发展是艺术教育的宗旨•在意大利各级各类学校中，艺术教育的教学活动都不是单向的、灌输式在意大利各级各类学校中，艺术教育的教学活动都不是单向的、灌输式的，而是师生共同参与、双向合作的过程的，而是师生共同参与、双向合作的过程•艺术教育内容丰富多彩、形式灵活多变、气氛生动活泼但他们的目标艺术教育内容丰富多彩、形式灵活多变、气氛生动活泼但他们的目标也并不是要把培养学生成为艺术家，而在于培养广大学生对艺术的关注、也并不是要把培养学生成为艺术家，而在于培养广大学生对艺术的关注、认识和体验。

认识和体验•艺术活动的成果并不要求有多高的水平，而是看重学生的自主参与，看艺术活动的成果并不要求有多高的水平，而是看重学生的自主参与，看重过程中学生的感悟、体验和发展状态，这种成果是学生集体共享、师重过程中学生的感悟、体验和发展状态，这种成果是学生集体共享、师生共享的生共享的•艺术创作教育活动可让学生们在整个过程中得到多方面的训练和启发，艺术创作教育活动可让学生们在整个过程中得到多方面的训练和启发，培养语言表达能力、动手操作能力、美术能力，特别是想象力和创造力培养语言表达能力、动手操作能力、美术能力，特别是想象力和创造力四、创造良好的艺术教育环境和氛围是开展四、创造良好的艺术教育环境和氛围是开展艺术教育的基础艺术教育的基础                          我们看到意大利学校都非常重视艺术教育设施的建设和器材的配备，我们看到意大利学校都非常重视艺术教育设施的建设和器材的配备，在校园内学生艺术展示可以说无处不在意大利的教育官员和学校校长在校园内学生艺术展示可以说无处不在意大利的教育官员和学校校长认为，艺术教育必须具有必备的物质基础和和谐的环境认为，艺术教育必须具有必备的物质基础和和谐的环境。

            艺术的价值更多地表现为一种自我展示、自我欣赏和自我实现，是艺术的价值更多地表现为一种自我展示、自我欣赏和自我实现，是一种心灵的享受、情感的慰藉，是精神世界的自我观照一种心灵的享受、情感的慰藉，是精神世界的自我观照             艺术也有竞争，但是艺术的竞争更注重的是才华的展露，而不应该艺术也有竞争，但是艺术的竞争更注重的是才华的展露，而不应该是功利的得失是功利的得失             艺术审美具有超功利的性质，所以，艺术教育应该为学生提供必要艺术审美具有超功利的性质，所以，艺术教育应该为学生提供必要的物质条件，让艺术教育工作者和艺术教育的接受者能够在良好的条件的物质条件，让艺术教育工作者和艺术教育的接受者能够在良好的条件下和宽松优美的环境中，满足审美的需要下和宽松优美的环境中，满足审美的需要五、注重艺术教育对培养学生的育人作用五、注重艺术教育对培养学生的育人作用  很多艺术形式（如合唱、合奏、艺术设计等）都要求参与者的集体很多艺术形式（如合唱、合奏、艺术设计等）都要求参与者的集体配合、共同协作，才能产生良好的效果在艺术活动的实践过程中，学配合、共同协作，才能产生良好的效果。

在艺术活动的实践过程中，学生对于合作精神、协调能力能够获得感性的体验和有效的训练艺术教生对于合作精神、协调能力能够获得感性的体验和有效的训练艺术教育更应该重视这种过程，而不是最后结论性的评判育更应该重视这种过程，而不是最后结论性的评判 同时，在艺术教育领域中没有一蹴而就的神话，不论是音乐美术，同时，在艺术教育领域中没有一蹴而就的神话，不论是音乐美术，还是其它艺术教育，一种艺术技能的养成必须付出辛勤的劳动和汗水，还是其它艺术教育，一种艺术技能的养成必须付出辛勤的劳动和汗水，这个过程本身就是训练意志力、提高动手能力的最好途径艺术教育更这个过程本身就是训练意志力、提高动手能力的最好途径艺术教育更应该重视过程，而不是结果应该重视过程，而不是结果 正是基于这样的认识，意大利中小学艺术课程没有全国统一的教材，正是基于这样的认识，意大利中小学艺术课程没有全国统一的教材，而是由学校根据国家制定的教学计划自行选用教材；小学和初中毕业不而是由学校根据国家制定的教学计划自行选用教材；小学和初中毕业不用分数的形式给学生作出结论，而是由教师给出一个描述的评语初中用分数的形式给学生作出结论，而是由教师给出一个描述的评语。

初中要求每个学生学一样乐器，但并不提出任何水平的要求要求每个学生学一样乐器，但并不提出任何水平的要求 意大利政府和学校还举办定期或不定期的综合性艺术活动，为学生意大利政府和学校还举办定期或不定期的综合性艺术活动，为学生们提供展示艺术才华的平台们提供展示艺术才华的平台六、进行多元化的学校艺术教育运作模式是必然趋势六、进行多元化的学校艺术教育运作模式是必然趋势  从意大利的政策制定和导向上看，他们特别重视艺术教育的基础性和普及性从意大利的政策制定和导向上看，他们特别重视艺术教育的基础性和普及性 通过课程设置，在小学阶段和初中阶段普及艺术教育，让每个孩子从小培养通过课程设置，在小学阶段和初中阶段普及艺术教育，让每个孩子从小培养对艺术的兴趣和爱好，养成欣赏艺术的习惯，具有初步的艺术审美修养，为以后的对艺术的兴趣和爱好，养成欣赏艺术的习惯，具有初步的艺术审美修养，为以后的发展奠定基础发展奠定基础 中学以后，则由学生根据自己的兴趣爱好，自主选择发展方向例如意大利中学以后，则由学生根据自己的兴趣爱好，自主选择发展方向。

例如意大利实行的实行的8 8年义务教育（小学年义务教育（小学5 5年、初中年、初中3 3年）中，在义务教育阶段各年级均开设艺术年）中，在义务教育阶段各年级均开设艺术类课程 小学对课时数量没有硬性的规定，给学校更多的自主权，以便学校根据小学对课时数量没有硬性的规定，给学校更多的自主权，以便学校根据各自情况作出更好的安排各自情况作出更好的安排 初中每年开设初中每年开设6666－－9999课时（平均每周课时（平均每周2 2课时），留有较大的弹性空间普通高课时），留有较大的弹性空间普通高中（中（5 5年制）实行分科教学，对艺术课程不作统一规定年制）实行分科教学，对艺术课程不作统一规定七、艺术教育师资应当注重发挥七、艺术教育师资应当注重发挥学校和社会资源的整合学校和社会资源的整合  意大利对初中艺术教师有明确的学历规定，要求持有专意大利对初中艺术教师有明确的学历规定，要求持有专业艺术院校的毕业文凭（业艺术院校的毕业文凭（3 3年），并且要通过专门的师资资年），并且要通过专门的师资资格培训（格培训（2 2年），对小学艺术教师则无特别的艺术学历要求。

年），对小学艺术教师则无特别的艺术学历要求 但如何向发达国家学习，更有机的、更科学合理的利用但如何向发达国家学习，更有机的、更科学合理的利用社会资源提高学校艺术教育课程水平仍然是我们需要研究社会资源提高学校艺术教育课程水平仍然是我们需要研究和加强的课题和加强的课题 八、加强政府协调、充分发挥社会资源的作用八、加强政府协调、充分发挥社会资源的作用是学校艺术教育持续发展的重要条件是学校艺术教育持续发展的重要条件  意大利国家教育部过去曾设有一个专管艺术教育的部门，现在该部门已意大利国家教育部过去曾设有一个专管艺术教育的部门，现在该部门已经并入学校教育司，以便把艺术教育纳入整个学校教育，统一协调、管理经并入学校教育司，以便把艺术教育纳入整个学校教育，统一协调、管理英国则由英国文化委员会承担教育对外交流活动以及包括艺术教育在内的教英国则由英国文化委员会承担教育对外交流活动以及包括艺术教育在内的教育改革项目的开发和实施该委员会是一个由政府拨款（每年育改革项目的开发和实施该委员会是一个由政府拨款（每年40004000万英镑）、万英镑）、非营利性的组织，已成立非营利性的组织，已成立7171年。

目前有总部人员年目前有总部人员760760名，海外雇员名，海外雇员75007500名   意大利是具有悠久历史文化传统的国家，具有极其丰富的文化艺术遗产，意大利是具有悠久历史文化传统的国家，具有极其丰富的文化艺术遗产，数量众多、馆藏丰富的各类博物馆、美术馆、艺术馆，成为取之不竭的艺术数量众多、馆藏丰富的各类博物馆、美术馆、艺术馆，成为取之不竭的艺术教育资源教育资源 意大利明确规定这些场馆要免费对学生开放意大利中小学校充分利用意大利明确规定这些场馆要免费对学生开放意大利中小学校充分利用了这一得天独厚的有利条件，对学生进行形象生动的艺术教育意大利的博了这一得天独厚的有利条件，对学生进行形象生动的艺术教育意大利的博物馆，经常看到一群群小学生在教师带领下兴味浓厚地进行参观长期在这物馆，经常看到一群群小学生在教师带领下兴味浓厚地进行参观长期在这样的环境氛围中接受熏陶和濡染，自然有益于培养学生高雅的艺术趣味样的环境氛围中接受熏陶和濡染，自然有益于培养学生高雅的艺术趣味九、重视职业化的艺术教育九、重视职业化的艺术教育  意大利在高中教育阶段设有艺术类高中（学制意大利在高中教育阶段设有艺术类高中（学制4 4年），为高等艺术院校年），为高等艺术院校培养学生，开设绘画、雕塑、建筑、色彩等培养学生，开设绘画、雕塑、建筑、色彩等4 4门基础课程。

如果单独学习建门基础课程如果单独学习建筑，则要学习筑，则要学习5 5年另有一类艺术职业高中，学制年另有一类艺术职业高中，学制3 3年，毕业后直接就业，年，毕业后直接就业，为传统手工艺（如首饰加工等）培养接班人这类艺术职业高中的课程开为传统手工艺（如首饰加工等）培养接班人这类艺术职业高中的课程开设具有很明显的专业性和地区性设具有很明显的专业性和地区性十、加强沟通与交流是艺术教育的重要推进手段十、加强沟通与交流是艺术教育的重要推进手段  艺术是跨越时代和国界的，艺术教育也应该是开放的艺术是跨越时代和国界的，艺术教育也应该是开放的 意大利教育部负责对我国外交流的官员就讲，促进国际教育界之间的意大利教育部负责对我国外交流的官员就讲，促进国际教育界之间的交流是政府的义务，目前中国和意大利的很多学校之间都建立了对口交流交流是政府的义务，目前中国和意大利的很多学校之间都建立了对口交流关系建议今后更多地加强中国与世界各国的学校艺术教育交流，派出更关系建议今后更多地加强中国与世界各国的学校艺术教育交流，派出更多的艺术教育学习考察团队出去交流学习，为早日把北京建成现代化国际多的艺术教育学习考察团队出去交流学习，为早日把北京建成现代化国际大都市而努力。