同分母分式加减第1课时课堂设计.doc

同分母分式加减第1课时教师行为教师行为学生学习活动设计意图一、类比回顾1、导入：1、填一填：= ， = ； 归纳：同分母分数的加减法法则是： 完成同分母分数的加减，完成同分母分数加减的法则回顾利用学生忆学的知识，唤醒学生对同分母分数加减法则的回顾二、猜想认知计算：，，1、同分母分数的加减法则是： ，最后化为最简分数 同分母分式的加减法则是： ，最后化为最简分式通过猜想认知新知，同分母分式的加减法则类比同分母分数的加减得到同分母分数加减的法则三、模仿加强理解2、仿照练习例1： 练习： 通过模仿例题，生成对法则的运用及化成最简分式的方法让学生在模仿中生成自己的模式，能理解同分母分式加减计算四、巩固生成1、计算的结果是（ ）A、 B、 C、 D、2、计算的结果是（ ） A、 B、 C、 D、3、计算：（1） （2） （3） （4） 通过判断与练习，形成自己的认知模式，并通过小组合作检查，同化认识同分母分式加减的方法通过练习进一步加强对同分母分式加减的法则的认识与生成五、拓展延伸(四)知识拓展：先化简，再求值，其中a=3.通过小组讨论，将分式化为最简分式后，能化成同分母，从而解决问题能灵活地运用约分变形后，将异分母化成同分母，得到异分母可以化成同分母计算来完成。

六、自我归纳分式加减法则是： 其中要注意的是：一定要化成 通过小组同化，逐步生成对同分母分式加减法则的模式让学生用自己的方式来总结同分母分式加减法则七、课堂检测课堂检测题：（1）　 （2）(选做题)：（3） （4）通过练习，检测学生完成情况，争取学生能完成练习检测学生的掌握程度。