都江堰导学案.doc

《都江堰》导学案【教学目标】一、知识与技能：识记作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特点二、过程与方法：1、阅读文本，理清文章的写作脉络，整体把握文本结构2、理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思3、学习文中对比手法的应用4、品味作品中具有深刻含义的句子情感态度与价值：体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，培养正确的价值观教学重点、难点】1、理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴2、品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释最优学法】1、本文篇幅较长，但却以标题形式将文本划为四大部分，在整体把握文意时应先了解标题的作用，并逐个概括标题大内容，从而理清文章的脉络把握余秋雨文化散文的特点2、通过抓住文段的中心句，来概括文段的内容和文章主旨导学过程 学生笔记 一、课前积累 作者、作品简介： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，艺术理论家，中国文化史学者，散文作家曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长在内地和台湾出版中外艺术史论专著多部，曾赴海内外许多大学和文化机构讲学1987年被授予“国家级突出贡献专家”荣誉称号。

  作品包括：《千年庭院》、《小人》、《抱愧山西》、《一个王朝的背影》、《可怜的正本》、《苏东坡突围》、《这里真安静》、《夜航船》、《书海茫茫》、《莫高窟》、《遥远的绝响》、《狼山脚下》、《寂寞天柱山》、《洞庭一角》、《江南小镇》、《柳侯祠》、《流放者的土地》、《西湖梦》、《庙宇》、《十万进士》、《酒公墓》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《霜冷长河》等等每部作品的问世，都能在文坛及读者中间产生热烈的反映 余姚有河姆渡文化遗址，有被国际陶瓷学术界称为举世罕见的露天青瓷博物馆的越窑所在地――上林湖；余姚还产生过王阳明、黄宗羲、朱舜水等著名历史人物，余秋雨就生长在这养一块文化积淀深厚的土地上，他的代表作品有散文集《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《霜冷长河》《借我一生》《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖余秋雨的散文叙述风格宏大这种叙述风格包括：宽泛的题材(文学的、艺术的、历史的、社会的)，深厚的内容(知识的、文化的、审美的、学术的)，精巧的结构(人文景观+历史故事+现代性批判+文化感伤)和一种贵族气质(自信、理性、从容、智慧)，即以游记的方式进行，将“人、历史、自然” 交融在一起，对中国文化的回顾和反思，被人们称为 “文化散文” 。

 余秋雨穿行于历史文化的时空隧道，像苦旅中的行者，在探询中遴选、体悟着传统文化与人文精神《都江堰》是文化游记，作者对历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比，用现代文化意识观照历史文化踪迹，给古老的物象与峻伟的山水赋予了灵性，赋予了哲理意蕴都江堰“永久性地灌溉了中华民族”，李冰父子不期留名却流芳千古散文融情寓理，思辨色彩鲜明，语言酣畅、灵动，给人以审美的多维享受 二、都江堰简介及李冰 都江堰，在四川灌县西北岷江中游，古时曾在都安县境内，称为都安堰，宋元以后称都江堰，使我国古代著名的水利工程之一也是是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程２２００多年来，至今仍然连续使用，仍发挥巨大效益的渠发源于岷江，岷江是长江上游的一条较大的支流，每当春夏山洪暴发之时，江水奔腾而下，从灌县进入成都平原，由于河道狭窄，古时常常引起洪灾，洪水一退，又是沙石千里灌县岷江东岸的玉垒山又阻碍江水东流，造成东旱西涝秦昭襄王五十一年（公元前２５６年），李冰任蜀郡太守（太守相当于现在的专员，或大于专员，小于省长），他为民造福，排除洪灾之患，主持修建了著名的都江堰水利工程都江堰的主体工程是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又达到了引水灌田、变害为利。

为此，李冰在其子二郎的协助下，邀集有治水经验的农民，对岷水东流的地形和水情作了实地勘察，决心凿穿玉垒山引水在无火药（火药发明于东汉时期，即公元２５年至２２０年间）不能爆破的情况下，他以火烧石，使岩石爆裂(热涨冷缩的原理)，大大加快了工程进度，终于在玉垒山凿出了一个宽２０公尺，高４０公尺，长８０公尺的山口低水位每秒流速３公尺，高水位每秒流速６公尺）因形状酷似瓶口，故取名“宝瓶口”，把开凿玉垒山分离的石堆叫“离堆”宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，李冰父子率众又在离玉垒山不远的岷江上游和江心筑分水堰，用装满卵石的大竹笼放在江心堆成一个狭长的小岛，形如鱼嘴，岷江流经鱼嘴，被分为内外两江外江仍循原流，内江经人工造渠，通过宝瓶口流入成都平原为了进一步起到分洪和减灾的作用，在分水堰与离堆之间，又修建了一条长２００公尺的溢洪道流入外江，以保证内江无灾害，溢洪道前修有弯道，江水形成环流，江水超过堰顶时洪水中夹带的泥石便流入到外江，这样便不会淤塞内江和宝瓶口水道，故取名“飞沙堰”为了观测和控制内江水量，又雕刻了三个石桩人像，放于水中，让人们知道“枯水（低水位）不淹足，洪水（高水位）不过肩”。

还凿制石马置于江心，以此作为每年最小水量时淘滩的标准都江堰的建成使成都平原“沃野千里，好为陆海”（《华阳国志》）目前灌溉面积超过一千万亩都江堰附近景色秀丽，文物古迹众多，主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒关、离堆公园玉垒山公园和灵岩寺等都江堰每年都接待不少外国游人，其中有些是水利专家有的水利专有他细观看了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止比如飞沙堰的设计就是很好地运用了回旋流的理论 李冰，战国时期水利家，约公元前256－前251年被秦诏王任为蜀郡守他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最为著名，他海主持了凿平青衣江的溷崖（四川夹江县境内）；治导什更县的洛水何邛崃等县的汶井江；又穿广都（今双流县境）盐井诸陂池等工程 三、自主学习 （1）正字音  颓壁残垣 （    ）   惊悸 （    ）      庇护（    ）    修缮（    ）卑处一隅（     ）    魅力（     ）     强悍 （      ） 铁戟 （   ）遴选（     ）      韬略 （      ）      怦然心动（     ） 诘问（   ） 傩戏（      ）     衮衮（     ）诸公  （2）积累词语  众目睽睽：  膜拜：  圭臬：  焕然： （3）情节梳理：本文篇幅较长，但却以标题形式将文本划为四大部分，请同学们浏览各部分内容，划出各部分的中心句，然后给每部分加上一个小标题。

四、合作探究 1. 浏览课文第一部分，找出文中写都江堰的关键句思考：在这一部分主要采用了对比手法，从多方面进行比较，那个方面是重要的和最根本的？为什么？ 2．读课文第二段、三段 ，作者通过描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者的感情怎样？3．品味文中含义丰富的句子请同学们划出文中含义丰富的句子，小组讨论交流，体味其中深刻的含义   4．概括余秋雨文化散文的特点 五、布置作业答案:自主学习 （1）正字音  颓壁残垣 （yuán）  惊悸 （jì）庇护（bì） 修缮（shàn）卑处一 隅（yú）  魅力（mèi）  强悍 （qiáng hàn） 铁戟 （jǐ）遴选（lín）  韬略 （tāo）  怦然心动（pēng）  诘问（jié） 傩戏（nuó）   衮衮（gǔn）诸公   多音字   （píng） 屏风    屏障  （jìng）劲拔   劲敌（bǐng） 屏除屏息   屏营 （jìn）干劲   劲头 （2）积累词语   众目睽睽：  大家的眼睛都注视这    膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼    圭臬：  指圭表，比喻准则或法度  焕然：形容有光彩，如焕然一新。

   涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如涣然冰释3）情节梳理：本文篇幅较长，但却以标题形式将文本划为四大部分，请同学们浏览各部分内容，划出各部分的中心句，然后给每部分加上一个小标题第一部分：中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰第二部分: 这里的水却不同，……但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命这种比赛又极有规矩，……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺第三部分：但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍轰鸣的江水便是至圣至善的遗言第四部分：实实在在为民造福的人升格为神，神的世界也就会变得通情达理、平适可亲傩戏本来都以神话开头的，有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国，一下子帖近了大地，贴近了苍生  标题：  一、都江堰是中国历史上最伟大的工程       二、都江堰强悍，规整而又驯顺的水       三、都江堰修建者李冰的精魂       四、都江堰的精魂代代相传主要内容：本文通过写自己游览都江堰和二王庙表达作者深刻的历史反思和文化反思，对李冰精魂、文化内涵的理解和感悟，也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰。

合作探究：1、 浏览课文第一部分，找出文中写都江堰的关键句思考：在这一部分主要采用了对比手法，从多方面进行比较，那个方面是重要的和最根本的？为什么？ 明确：找出文中写都江堰的关键句可以抓住以下关键语句：①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰②长城当然也非常伟大……为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲③让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了④但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程⑤因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族⑥长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活⑦长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献⑧它，就是都江堰作者从修建时间、社会功用、延伸举例、文明特征诸方面将长城与都江堰作比较，其中社会功用方面大比较释最根本最重要的这不仅因为延伸距离文明特征等方面大内容依附于社会功用，而且因为对社会功用的评价使文章的核心内容，这里是在为第三部分展开文化反思张本，所以重在社会功用比照两大工程，从而表达了作者的见解：“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。

2、（ⅰ）美读课文第二段，应读出“闻其声”的层次感；美读第三段，要传达作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情ⅱ）作者通过描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者的感情怎样？这一部分主要写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整写水强悍撒野，以见其凶瞒，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹3．品味文中含义丰富的句子1）请同学们划出文中含义丰富的句子2）小组讨论交流①如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间提示：长城的美在于规模宏大，气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到今天依然在造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性的灌溉了中华民族。