斗蛋大赛第一课时.docx

《斗蛋比赛》教学设计设计理念新课程标准指出要让学生 “养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材因此，习作指导要引导学生关注生活，热爱生活，有意识地培养学生的观察能力，表达真情实感 联系生活中的斗牛、 斗鸡比赛，我设计了别开生面的斗蛋比赛，意在让孩子们在欢乐、轻松的气氛中，全身心地投入，调动多种感官，多角度去感受、去体验，学会点面结合、详略得当的方法把看到的场景写具体，有层次，有重点，有顺序地进行写作，并能抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写，从而让学生学会如何去描写场面教学目标1 . 通过比赛活动，激励学生能够主动参与，增添课堂的乐趣，激发学生的习作兴趣和写作热情2 .培养学生的观察能力， 学会捕捉精彩镜头 运用点面结合的写作方法， 抓住人物的动作、语言、神态等进行描写3 .能按一定的顺序详略得当的叙述比赛的过程4 .通过讲评习作，提炼写作方法，指导学生进行习作修改教学重点1 . 调动眼睛、耳朵等感官进行细致观察、用心捕捉2 .指导学生用文字准确形象地表达自己的所见、所闻、所感教学难点点面结合及详略得当写法的渗透教学准备每人准备一只煮熟的鸡蛋， 不能碰破， 可以画上生动形象的图案， 并给鸡蛋取个名字。

（切记：挑选蛋壳坚硬的鸡蛋，装饰不要太花哨，不要把鸡蛋碰破了教学过程第一课时习作指导一、激发兴趣，进入游戏1 . 同学们， 你们见过斗牛比赛吗？见过斗蛐蛐吗？见过斗鸡吗？有没有听说过斗蛋比赛？今天老师和大家就一起玩个“斗鸡蛋”的游戏2 .让同学们介绍自己的鸡蛋以及蛋名的寓意3 .宣布游戏规则游戏规则：每人拿一个鸡蛋，先在小组内两两相碰，（要求蛋头对蛋头，蛋尾对蛋尾），蛋破者被淘汰，赢者继续分组拼杀，直至产生班级斗蛋“王中王”！二、组织游戏，适时练说1. 组内“蛋王”争霸赛同学们都做好准备，听到老师的哨子响之后就开始斗蛋第一轮比赛结束后，采访“观察团”的成员，你们观察到了什么？（引导学生描述参赛者的神态）采访“失败者”，此时此刻你的心情怎样？（引导学生描述自己的心理）2. “4 进 2”比赛比赛结束后，采访“观察团”成员，采访啦啦队员分别听到了什么？看到了什么？（引导学生说说比赛场面以及小组蛋王的动作3. 终极“王中王”争霸赛比赛开始前，采访班级斗蛋“王中王”： 此时此刻， 你的心情样？你想对对手说什么？采访其他同学： 你猜猜谁会赢？你支持谁？比赛结束后，再次采访在坐的同学你看到了什么？听到了什么？（引导学生从语言、动作、神态等方面具体地说说自己看到、听到了什么？）三、再现画面，练说片段。

一场精彩的比赛结束了， 但值得大家回味的画面却深深印在每个人的脑海里 也许是选手们一个独特的动作， 也许是一个特殊的表情， 也许是你根据他们的动作、神态，推想到的心理活动谁能把这几者结合起来，说一个精彩的片段四、尝试写作，还原画面学生习作，教师巡视指导第二课时习作讲评教学目标1 . 通过赏析他人的佳作，领会动作、语言、神态、心理及场面描写的巧妙运用以及详略得当写法的好处2 .通过教师习作评奖，调动学生主动修改习作的愿望，掌握修改的方法教学过程一、回忆精彩，复习要求通过照片回忆斗蛋的精彩场面，再次明确本次习作的要求二、佳作赏析，借鉴写法1 . 课件出示：“来来来，你碰不碰？yeah!我赢了 ！我赢了 ！你看你那破鸡蛋，真不愧是有其人必有其蛋呀！哈哈哈 ,, ”（杨冬滢）①小作者朗读习作片段提示：一篇文章三分写，七分读②赏析这一片段好在哪里？主要抓住“ yeah! ” “有其人必有其蛋”体会语言的生动、有 趣，引导学生应该博览群书2 .课件出示：很快，班级斗蛋“王中王”争霸赛开始了，同学们“加油、加油”的呐喊声都快把教室震塌了雷清）①小作者朗读习作片段②赏析这一片段好在哪里？主要抓住场面描写， 以及夸张的修辞手法， 感受斗蛋比赛的激烈，体会场面描写的作用。

3 .课件出示：只见陈星宇和李娜都用手紧紧地护着蛋，只让它露出一点蛋头来突然，李娜握着她的“勇士”奋力向陈星宇的“东方不败”砸去，“啪”的一声，陈星宇的蛋碎了，他轻轻地抚摸着他的 小鸡蛋，嘴里小声地嘟囔着： “哎，我的小蛋蛋呀，你怎么不争气呀！”小作者朗读并赏析：主要抓住“奋力、砸、抚摸、嘟囔”等动作描写以及语言描写，体会细节描写的好处4.课件出示：只见刘银江把手中的鸡蛋握得紧紧的，脸上露出一 种志在必得的神情，而旁边的对手申文博呢， 右手紧紧地抓住鸡蛋， 并用左手小心翼翼地护住鸡蛋， 脸上的神情非 常紧张小作者朗读并赏析：体会神态描写的好处三、指导修改，掌握方法课件出示：下面就是最扣人心弦的一个环节了 我既兴奋， 又紧张 因为最后只有我和雷清比拼了， 我心中暗暗地想：我一定要赢了雷清的鸡蛋 再看看雷清， 她的牙齿紧紧地咬住 嘴唇，也好像在示意着：我一定要斗败你的“消敌”1 . 这段话好在什么地方？（心理描写突出）2 .这段话有什么不足？我一定要赢了李娜的鸡蛋病句）再看看李娜，她的牙齿紧紧的咬住嘴唇表述不清）四、自改互改，完善习作1 . 同学完善、自改、互改习作2 .展示佳作3 .颁奖：评选“妙笔生花奖”和“绝妙美文奖。

五、小结课堂，畅谈收获板书设计斗蛋比赛神态观察动作详略得当语言心理 。