(秋)四年级语文上册《推敲》教案 冀教版.doc

秋)四年级语文上册《推敲》教案 冀教版 教材分析 《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度这篇文章的条理清楚，内容具体开篇先讲诗人得一诗句“鸟宿池边树，僧推月下门他读来品去,总觉得“推”用得不够确切不知道是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写当韩愈弄清真相后，与之一起思考，韩愈认为用“敲”字好，并说了“敲”字好的理由从此“推敲”的故事得以流传下来学情分析学生都有好奇心理，对故事又情有独钟本文故事浅显易懂，教学这篇阅读课文，可以发挥课文故事性强的特点，以讲故事的形式组织教学设计理念新课标指出，语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生在课堂中更多地接触语文材料，在大量语言实践中丰富积累，培养语感，发展思维本教学设计注重让学生在读中品味文本语言，在学习《推敲》中学会推敲，学会揣摩语言、锤炼文字，并训练思维，努力落实“双基”教学，力求实现语文工具性和人文性的统一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文能简述这个故事2、学会本课生字，理解本课新词的意思。

3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神重难点理解“推敲”的含义学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神教学准备1、 学习卡片2、 课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入，学习新课4分钟谈话引出课题，板书课题，齐读课题师做“推”与“敲”的动作，生猜词语师板书这两个字问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？生答　 学生畅谈二、自读课文，读中识字10分钟小组合作，自读课文，自学生字明确自学要求，检查自学效果学生自学三、师生对话、感悟文本.完成学习卡一20分课文讲了一件什么事？课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？教师巡视指导出示学习指南一同学交流，互相补充四、拓展延伸，积累实践5分钟搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概记下来搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概记下来用简要的文字把故事的梗概记下来板书设计13.推敲即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑-----严肃认真教学反思生字卡片1、在课文中圈出生字，认读唐朝 小岛 贫穷 和尚 抚摸 骑驴 返回 恰好 仪仗队 学习指南（一）快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。

1）贾岛去（ ），不巧（ ），结果留下（ ）2）返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，不知不觉（　　　）3）结果他冲撞了（ 　　），和（　　）商量了起来4）韩愈最终认为还是用（　）好学习卡片（一）自学要求：1、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？2、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的？3、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？4、读读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度从中你又能看出韩愈是个什么样的人？。