市十二中未成年人思想道德建设做法汇报.doc

坚持“三全”原则 实施“两项”工程构建未成年人思想道德建设新体系－－宣城市第十二中学未成年人思想道德建设工作汇报宣城市第十二中学校创办于 2004 年，现有学生 3976 人，教职工 170 余人学校是宣城市示范学校、安徽省人防知识宣传教育先进单位、安徽省五四红旗团委创建单位、宣城市中小学生日常行为规范示范学校、宣城市平安校园、宣城市卫生学校、宣州区文明单位、宣州区教科研基地学校、宣州区五四红旗团委办学六年来，学校规范办学行为，坚持“德育 为首，教学为中心”的办学方针，在教育教学方面取得了优异的成绩特别是在德育管理未成年人思想道德建设方面，摸索出了一条行之有效的新路子，那就是：坚持“ 全面、全员、全程”的“三全”原则，实施“两项 工程” ，打造精英化班主任 队伍，提纲挈领抓道德建设，构建立体化、网络化、细节化的未成年人思想道德建设新体系一、坚持“三全”原则，构建全面着眼、全员参与、全程管理的未成年人思想道德建设立体网络有一种观点认为“教书 必先育人” ，要教好 书，必以“育好人” 为前提，不能“育人好”，便没有“教好书 ”的可能，即使有可能“ 教好了书”，也是在培养“危险品”这 种观点 强调了“ 育人是教书的先决条件”，“ 育人” 在教学工作中的重要地位。

因此，在学校工作中，就必须将德育工作尤其是未成年人思想道德建 设作为学校的首要工作，无论是学校的管理者，还是班主任，抑或是学科教师，在他们的教育教学实践中，都需要将未成年人思想工作放在其各项工作的首位为了将此项工作落到实处，发挥德育的综合效益，我校提出了“ 全面着眼、全员参与和全程管理”的“ 三全 ”德育工作原则全面着眼一是“ 教育内容的全面性”我校将思想道德工作划分为“德育教育”“ 法制教育 ”“安全教育”三个系列，每个月确定一个主题，围绕这个主题开展三个系列的教育工作，我们确定的月主题依次是“⒈心理品质月、 ⒉文明守纪月、⒊学习 研讨月、 ⒋ 励志教育月、 ⒌青春红 五月、 ⒍感恩教育月、⒐行为规范月、⒑爱国 爱校月、 ⒒ 德育综合月、 ⒓集体精神月 ”每个月的主题相互补充，相互照应，每年到相应月份的时候，再围绕这个主题确定具体的“ 口号”（主题），比如 2010 年 9 月-11 月，我们确定的主题 依次是 “读经典，学规范，做文明十二中人”、“ 励志 爱国，文明爱校” 、“内修品质 ，外 树形象”二是“ 教育对象的全面性”思想道德建 设必须面向全体，照顾全面，不可以丢弃任何一个“后进生”。

与智育不同，越是“后进生”，越是思想工作的重点 为保证德育工作能面向全体，我们提出了“ 着眼全面，面向全体”的原则，不允 许在德育过程中放弃任何一个学生三是“ 教育空间的全面性”德育工作的 “全面着眼” ，还包括“地域的全面性”，不只在教室要做德育，在学生寝室，在学生家庭，在校园的每一个角落，都有德育工作的存在，甚至校园的一块墙壁，一扇窗户，一株花草，都是德育的一部分因此，我校在德育工作中，关注德育内容的方方面面、关心德育对象的每个个体、关思德育空间的每个角落，着眼全面德育，这是我们坚持的第一个德育原则全员参与一是建立从“校长室、政教处到年 级组”的纵向未成年人思想道德建设网络，全体行政人员和年级组参与德育管理工作学校建立校长负责、分管校长主抓、政教处落实、年级组细化的纵向德育网络，除具有德育工作职责的分管校长、政教主任、政教组长、文体 组长外，各校长、主任、 组长都有具体的德育职责和任务二是建立由班主任、副班主任、学科教师、生活指导教师构成的德育工作小组，即横向德育网络，全体教师参与德育管理班主任是班级德育工作的领头羊，在班主任的组织下，副班主任、学科教师和生活指导教师，齐心协力参与班级德育管理。

三是建立由学校教师、学生家长、社会人士、团委、学生会、文明监督岗、青年志愿者、 值周班级等共同组成的立体化大德育网络，调动一切可以调动的力量参与德育管理尤其是团委、学生会、值周班级等学生组织，在德育工作中发挥着重要的作用四是建立由语文教研组、政治教研组、体育教研组、艺术教研组等多个教研组构成的德育教研网络学科教育，尤其是艺术学科教育，在德育工作中具有举足轻重的作用，因此，我校在未成年人思想道德建设工作过程中，充分发挥艺术教育的德育功能，充分利用各教研组促进德育工作的开展全程管理未成年人思想道德建设没有时间真空，它无处不在，因此，要做好此项工作，就必须坚持“全程管理”的基本原 则一是实施“全方位的行政值班制度”我们制定了细致的行政值班制度，要求行政值班参与以德育为首的全程管理我们每天安排 5 人参与行政值班，一名校级干部、一名中层干部、三名年级管理人员，负责一天的全校全方位管理，所有行政值班，要将自己的所见所闻用“ 文字 ”或“图片”的方式发布在学校 “内网无纸化办公平台”，这作为学校德育全程管理的一部分，其发挥了重要的作用二是强化“ 课间的走动管理” 我们要求班主任、老师、学生会干部等， “课间，多到教室（广场等）走走” 。

三是着眼学生的长期发展我们向全体教师提出， “着眼三年”和“着眼三十年”的教育，不急功近利，不为了考试成绩压榨学生二、实施“班主任专业化”工程，打造精英化班主任队伍，为未成年人思想道德工作提供人力资源保障班主任是学校未成年人思想道德工作的核心力量，只有打造一支专业化、科研型地班主任队伍，学校德育工作才可能“事半功倍 ”为此，我校启动了“六个一” 工作，着眼 岗位培训，开始实施“班主任专业 化”促进工程，为德育工作提供人力资源保障一月一推荐：我校每月推荐班主任教师观看一位教育专家的讲座录像我们将精选出来的专家讲座录像发到“学校内网无 纸化办公平台” ，各位班主任自行安排时间观看每人看完录像后，以“跟帖”的形式 发表自己看完讲座后的感想或收获例如 2010 年 9 月，我们推荐给班主任老师观看的是唐云增的讲座——《让每一位班主任都学会建设班级》老师们在观看后，纷纷发表“ 观后感”九⑽班班主任赵丽丽看完这场录像后，在内网上发了千余字的观后感，她“ 说”：“听了这场讲座，无疑给我的班主任生涯上了一 节生动的批判课……这场讲座给了我不少启示，有些方法我们是可以借鉴的……”一月一讨论：我校根据学校工作实际，每月确定一个“班主任工作方法讨论专题”，发到“ 学校内网无 纸化办公平台” ，组织 各班主任进行讨论交流。

班主任老师则以“跟帖” 的形式 进行讨论交流，共同提高例如 2010 年 9 月，班主任讨论主题是《怎样培养学生的良好行为习惯》七 ⑶班班主任张修东在内网上发了千余字“研 讨讲话 ”，他从“ 教师要正确面对学生存在的不良 习惯” 、“营造良好的学习环境” 、“习惯训练 无小事” 及“榜样的力量”四个方面阐述了自己的观点全校 60 位班主任“各抒己见” ，“讨论”气氛十分活跃一月一案例：我校要求每位班主任每月选定一个学生进行典型案例研究班主任老师利用一个月的时间对该生进行观察、研究，全面了解学生的表现，分析其现状成因，再制订相应的教育措施同样，此 项工作完成情况如何，全校各位老师也都“一目了然” ，因 为我们要求所有研究流程都会 发布到“学校内网无纸化办公平台” 2010 年 9 月，九⑹班班主任陈亮选定的研究对象是班长胡*凯 这是一个非常优秀的学生陈老师通过一个月的时间，全面了解到胡*凯的家庭情况、学习情况、工作责任心和工作能力，对其在校各项表现大加褒奖然后，陈老 师简析了胡*凯的“成功”经验，发表自己的感想一个来自 农村地区的优等生个人成长历程，就很清晰地展现出来， 给他人成长带来一定的启示。

一月一报告：我校每月定期召开一次班主任工作例会，每次例会都安排一名优秀班主任做 15-20 分钟的典型发言，介绍 自己的班主任工作 经验学校期望通过此举，打造本校的名班主任队伍例如， 2010 年 9 月的班主任例会，学校安排了殷五一老师做典型发言，殷五一老师介绍了自己做班主任工作的《加减乘除法》，给 老师们带来了诸多有益的启示一期一本书：为切实提高班主任的理论水平和工作能力，我校实施了“一期一本书”制度，即：学校每学期发给每一位班主任老 师一本班主任工作书籍，供班主任学习各位班主任看完后，还相互借阅，共同提高一期一评选：促进班主任的专业化成长，仅靠“培训” 是不够的培训” 仅是“砝码”，班主任的 专业化成长还需要“杠杆” 的激励作用因此，我 们建立了《宣城十二中班主任考核暨优秀班主任评选制度》、《宣城十二中班主任暨德育工作小组工作常规》和《宣城十二中寝室文明班级评选制度》等我们每个学期对全体班主任考核一次，评选一次，“考核与评选”同步进行，要求班主任提供“班主任工作手册、班委和支部工作材料、班级管理取得的成绩” 等，组织评委按照方案进行量化评分，评出一二三等奖给予精神和物质奖励以评选促进班主任的主动发展，促进班主任的专业化成长，进而促进德育工作的高效开展。

三、实施“德育细化”工程，保障未成年人思想道德工作落到实处，做到细处未成年人思想道德工作最忌讳的是“泛泛而谈”“浮在水面”， 这样的德育将没有任何实效 为避免德育的空泛，我们实施了“德育细化”工程一月一筹划：我校按照德育主题月活动要求，每月确定一个主题，精心筹划，安排好一个月的各项工作，包括“系列主题班会 ”的设计、“安全与法制教育” 的落实、各项 德育工作与活动的筹划等一月一筹划”的具体内容用“德育与安全工作简报” 印 发给全体师生，并在班主任例会或升旗 仪式上布置和落实 “一月一筹划”是将学期工作计划的“ 细化”，是学期工作意 见的“ 具体化”一月一简报：为总结和布置一个月的“德育与安全” 工作，学校政教处、团委创办了一份“ 德育与安全 简报” 《柏山新风》， 简报 分四个版面“综合新闻版（由一则头条新闻和“信息快 车道” 栏目构成）、安全小卫士、文明先锋榜、工作新展望”等 该简报很好地将“ 一月工作总结和计划、安全教育和文明 创建等工作进行了“ 细化”一月一活动：为活跃校园气氛，促进积极的校园文化地形成，我校每个月开展一项教育活动，例如在我校形成品牌的活动有“‘辞旧迎新 情系柏山’对联征集与展览、名著阅读报告会、青春红五月综艺活动、经典诵读活动、啄木鸟行动、励志班歌大赛暨爱国主义教育活动、班级风采展示报告会、圣诞英语晚会和元旦文艺汇演”等。

通过活动进行未成年人思想道德教育， 让德育“更实在”“更具体”一周一主题：我校秉承“重在体验，重在实践” 的德育理念，围绕“一月一筹划”的 “主题月” 大主题，每周分解出一个小的主题 ，作为该周的德育教育内容例如我们将 10 月份确定为“爱国爱校月” ，该月四周的德育教育都将 围绕这个主题开展，这 个大主题由政教处根据上级教育主管部门要求和当前教育形式需要确定的各班级在这个大主题下，自行确定该月四周的具体教育“ 小主题”，这是一种“大主题统领 下的系列小主题班会模式 ”各班级完成主题教育后，要在“ 学校内网无纸化办 公平台” 指定位置跟帖回复说明完成情况例如，在“爱国爱校”这个大主题的 统领下，10 月份第一周，九⑿班将班会主题确定为“爱国让悲剧不再重现”，他们结合九一八演练和日本 钓鱼岛扣压渔民事件谈爱国，谈中日之间差距，引发学生深深地思索，激发学生爱国热情和学习激情 一周一主题”的落 实 ，让德育主题教育得以“细化” 一周一评选：任何管理都需要抓手，管理班级也一样我校为细化班级管理，实施了“星级 班 级” 评比制度即在班 级间开展 “文明行为星” 、“劳动卫生星”、“体艺活动星” 和 “学习管理星”的评选活动。

我们 按年级、分走读和寄宿两个组别，开展评选 活动，每个方面单项表现得分前若干名的荣获该单项星级班级称号，一个班级最高可以荣获四星班级荣誉称号实施星级班级评选，是政教处管理班级工作的“细化 ”一周一表扬：我们规定，每个班级，每周要对本班的好。