教科版四年级上册科学知识点2022年新改版（单元版）.pdf

新教科版四上科学知识梳理单元版知识点全册附问答题总结新改版教科版四年级上册科学知识点第一单元《 声音》1、声音有高、低、强、弱之分2、 有的声音听上去悦耳， 有的听上去剌耳 周围的声音可以分为: 动物的叫声（ 如鸟叫声） 、自然界的声音（ 如风声、水声）、人类生产生活发出的声音（ 汽车的声音）3、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动， 这种运动称为振动4、声音是由物体振动产生的 （ 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行 如果停止振动,发声就会马上停止5、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音6、我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带7、发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高8、声音可以向四面八方传播9、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹, 这说明音叉振动了10、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动， 声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的11、物体在振动时也会引起它周围物质的振动, 并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方12、声音在不同物体中的传播情况是不一样的13、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

抽出玻璃罩内的空气我们不能听到闹铃的声音， 是因为玻璃罩内没有空气，闹铃振动产生的声音无法通过空气传播出来14、在月球上，由于没有空气,即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备15、声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体〉气体所以固体传声本领2最强，气体最弱16、声音在空气中的传播速度为340米/ 秒17、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳我们怎样听到声音：外界声音f耳郭一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑外耳 中耳 内耳18、人的外耳就像一个隧道, 声音通过这个隧道到达鼓膜鼓膜很薄很有弹性,即使是很轻的声音，它都会产生振动19、外耳由耳郭和外耳道构成, 中耳由鼓膜和听小骨构成, 内耳由耳蜗组成,耳蜗与听觉神经相连20、耳郭的作用：收集声波;鼓膜：将声波转化为振动;耳蜗：将振动转化为信V o耳朵的结构作用耳廓收集声音耳理传递声波到中耳鼓膜将声波转化为振动听小骨振动传递到内耳耳蜗将振动转化为听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑3如果将手放在耳后（ 或用纸卷一个纸喇叭），并朝向声音发出的方向，这是为了增大耳郭，从而我们听到的声音会更加的清楚。

21、物体的振动带动了周围空气的振动， 空气的振动又引起鼓膜的振动听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音22、 用不同力度敲打音叉， 轻轻敲击发出的声音盥 大力一点敲击发出的声音强23、声音的强弱可以用音量来描述音量是由物体振动的幅度决定的振动幅度越大，声音越强;振动幅度越小，声音越弱24、 声音的高低可以用音高来描述音高是由物体振动的快慢决定的 振动越快，发出的声音就越 高 ; 振动越慢，发出的声音就越低25、越短、越小、越少、越细的物体振动越快， 发出的声音越高越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢;发出的声音越低26、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音直，大音叉发出的声音低27、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高28、 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度， 尺子振动时发出的直氤也会改变,因为尺子振动的快慢改变了29、 尺子伸出桌面越短，发出的声音越高; 尺子伸出桌面越长，发出的声音越低30、拨动琴弦时，琴弦越细，声音越直；琴弦越粗，声音越低43 1、拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越道，琴弦越松，声音越低3 2、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越直，水越多声音越低。

3 3、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越直；皮筋越松，声音越低第一单元问答题小结1 . 声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的2 . 什么是振动？答：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动3 . 物体在外力作用下一定会发出声音？为什么？答：不一定， 物体受到外力作用不一定发出声音， 只有让它振动才能使物体发生4 .怎样使声音停止？答：如果使物体停止振动发生就会马上停止5 . 声音是向哪个方向传播的？答：声音也有向四面八方传播的6 . 声音是怎样传播的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的7 . 我们是怎样听到声音的？答：物体的振动带动周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音8、声音的强弱与物体振动的什么有关请详细说明？5答：声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱9、声音的高低与物体振动的什么有关请详细说明？答： 声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢决定的， 振动越快,发出的声音就越高，振动越慢发出的声音就越低。

1 0、影响琴弦音高的因素有哪些？答：拨动琴弦时，琴弦越紧，越细声音越高，琴弦越松，越粗声音越低1 1、声音是怎样从一个地方传播到另一个地方的？答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的1 2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？答：闹钟不会发出声音，因为空气是传播声音的重要物质，在真空环境中不能传播声音1 3、宇航员在太空中工作时，为什么需要借助电子通信设备才能进行沟通呢？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备1 4、医生用的听诊器是怎样工作的呢？答: 听诊器上的那层膜振动后，橡皮管里的空气也随之振动，最后导致耳塞振动,传入医生的耳朵里6第二单元《 呼吸与消化》1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换， 使氧气进入血液， 同时排出二氧化碳3、吸色, 含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松.4、呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了， 二氧化碳和其他气体增加了， 氮气不变。

5、一个正常人在平静状态下， 每分钟呼吸20次左右每分钟心跳至次左右6、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中， 需要消耗大量的氧气， 所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体7、人体需要的氧气由脏吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物， 再排出体外8、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加， 人需要更多氧气, 心跳也就逐渐加快, 以便输送出更多的血液9、经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量， 获得更多的氧气10、肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量11、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加， 每分钟呼吸的次数也会增加12、除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动13、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等14、 根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物; 根据食物的食用方式可7以分成生食和熟食;根据食物的重要性可以分成主食和副食另外，还有其他的分类方式15、我们常吃的主食有米保、面条、馒头等， 副食有肉、蛋、奶等夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物, 从食物来源上分类, 属于植物类食物。

16、植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等； 动物类食物有: 奶、奶制品、蛋、肉等17、人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的18、食物中的营养成分通常分为蛋 白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水19、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分， 支持生长发直 含有丰富蛋白质的食物有： 大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等蛋白质燃烧后有一股焦臭味20、脂肪和糖类是人体能量的主要来源， 我们身体可以储存大量的脂肪和糖类含有丰富脂肪的食物有: 食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等； 含有丰富糖类的食物有： 大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等21、维生素和无 机 盐 （ 矿物质）有调节身体机能的作用， 它们的各类非常多, 是我们保持健康不可有少的营养蔬菜和水果里富含维生素和无 机 盐 （ 矿物质）,含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等22、水 是人体最基本的营养成分，是细胞的主要组成部分，约占人体体重的60%-70%o23、 如果把食物放在白纸上挤压、 滑动, 白纸上留下了油渍, 说明这种食物含有脂> o在食物上滴碘酒， 是为了检验食物中是否含有淀 粉 , 滴碘酒的地方变为蓝色,说明这种食物含有淀粉。

24、想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采用叠标签或查资料的方法25、没直一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食， 保证8营养的充足2 6、搭配膳食营养要做到品种多样， 并保持合理数量27、膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜等2 8、只有营养均衡， 才能保证我们正常的生活和成长2 9、各类食物在均衡营养中的地位和比重是丕二捶的 （ 具体可以参考课本3 3页的膳食宝塔3 0、手指脱皮、口腔溃疡时, 需要多吃富含维生素的食物；运动量比较大, 需要多吃糖类食物3 1、谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪， 可以给我们提供能量3 2、奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质， 可以支持我们的生长发育3 3、蔬菜和水果类含有维生素和无机盐（ 矿物质）， 能上我们保持健康3 4、不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养, 这是良好的饮食习惯如果营养获取不均衡，会影响身体健康3 5、 消化器官可以将食物转变成我们可以吸成的养料和能量， 这一过程叫做费化3 6、口腔是人体的消化器官之一口腔是食物消化开始的地方, 是由牙齿、 舌头、唾液共同完成的。

牙齿按形状给牙齿分类，可分为门 齿（ 8个）、犬 齿（ 4个）、臼 齿（ 2 0个） 门止门齿牙齿的分布排列图93 7、n j i：切割食物;犬齿: 撕碎食物;臼齿： 咀嚼食物3 8、 老人们常说“ 细度慢咽” 的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化3 9、 牙齿是我们身体重要的消化工具 不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义4 0、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的， 在小肠里被吸收4 1、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护①口腔: 食物初步消化:②食道特点: 光滑且直， 作用：输送食物到胃部；③置特点：肌肉发达，有胃酸 作用：把食物变成食糜；④小肠特点： 5 - 7米长, 有很多消化液,作用： 消化和吸收的主要场所:⑤ 大 肠 : 储 存食物残渣，并吸收少量水分4 2、食物的旅行线路：食物一 口腔-食道f 胃-小肠-大肠f体外4 3、人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等运动系统: （ 骨骼、关节、肌肉）消化系统:（ 口腔、食道、胃、小肠、大肠）血液循环系统: （ 心脏，血管）呼吸系统:（ 鼻腔、气管、支气管、肺）第二单元知识点问答题总结1、为什么运动时呼吸会加快？答；因为人体运动的过程中， 需要消耗大量的氧气， 所以呼吸的次数要比平时多，10以便呼出和吸入比平时多的气体。

2、为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加， 人需要更多氧气， 心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液3、参与呼吸的器官有哪些？答：咽喉、气管、支气管、肺、横 膈 膜 （ 膈肌）4、如何增大肺活量？肺活量增大对我们的健康有什么好处？答：参加体育锻炼可以增大肺活量；肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够参与比较大的体能活动5、面对多钟多样的食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？答：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食6、丰富的食物为我们提供了哪些营养成分呢？答：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水7、我们如何简单的辨别食物中的营养成分？答：（ 1 ）食物上滴上碘酒变成蓝色，说明含有淀粉；（ 2 ）在食物上滴碘酒， 是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉 3 ）蛋白质燃烧后有一股焦臭味11第三单元运动和力1 、物体都有一个竖直向下的力, 这个力就是重力2 、重力能把地球表面的物体拉向地面树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水柱低处. . . . . 都是由于重力的作用。

3 、在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示4 、提供动力可以使小车启动, 有阻力使运动的小车静止5 、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力, 这个力叫反冲力6 、充气后的气球具有能 量 , 喷气时可以产生动力7 、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的8 、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会 产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力9 、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远: 橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近1 0 、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具1 1 、弹簧测力计是利用弹簧“ 拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的1 2 、弹簧测力计由： （ 提环） 、（ 指针） 、（ 刻度板） 、（ 挂钩） 、 （ 弹簧）五部分组1 3 、力的单位是牛顿，简称“ 牛”用符号" N " 表示1 牛约等于1 0 0 克的力它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的1 4、使用弹簧测力计测重力时应注意：12( 1 ) 拿起测力计，先检查指针是不是指在“ 0"位置；( 2 ) 读数时，视线与指针相平；( 3 ) 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

1 5 、跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力1 6 、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力1 7 、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力1 8 、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力1 9 、物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小2 0、自行车上需要摩擦力的地方有： 前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹； 不需要摩擦力的地方: 前轴、中轴、 后轴、 脚蹬的轴、 大小齿轮与链条2 1 、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动- - - - - - - 它们都具有能量2 2 、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命2 3 、我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋・ ••・ •等都具有能量能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。

2 4、赛车的设计特点：13( 1 ) 轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；⑵ 要设计力量很大的发动机；⑶车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定;⑷设计流线型车身，使阻力减到最低2 5、设计制作小车：( 1 ) 明确问题( 2 ) 制定方案( 3 ) 实施方案( 4 ) 评估与改进设计制作的基本步・明确问题明确设计什么，用途是什么,具体要求有什么■制订方案头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案实施方案团队协作，根据方案加工制作，汇报展示评估与改进根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进14第三单元《 运动和力》问答题1、怎样使静止的物体运动. 使运动的物体静止？答：提供动力可以使静止的物体运动，有阻力使运动的物体静止2 .小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答: 垫圈数量越多，拉力越大，小车运动的越快，垫圈数量越少，拉力越小，小车运动的越慢3 .什么是反冲力？答： 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力4 .气球是怎样使小车向前运动的？答; 充气后的气球具有能量，喷气时可以产生和喷气相反的反冲力，小车就是在这个反冲力的推动下向前运动的。

5 .怎样改进可以使小车行驶得更远？答：使用更大的气球，用较粗的喷管，安装多个气球，减轻小车的重量等，使小车获得更大的动力6 . 哪些物体是靠反冲力运动的？答; 节日燃放的烟花，喷气式飞机，火箭等都是靠反冲力运动的7 . 什么叫弹力？答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力8 .橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？答：用橡皮筋作为动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，产生的弹力越15大，行驶速度越快，行驶距寓越远；橡皮筋绕的圈数越少，产生的弹力越小，行驶速度越慢，行驶距离越近9 .使用弹簧测力计测重力时应注意什么？答：（ 1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（ 2）读数时，视线与指针相平；（ 3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量10 . 生活中还有哪些地方还有弹力？人们能用它做什么？答：跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力射箭，拉力器，皮球，衣服上的松紧带， 自行车的坐垫等都用到了弹力11 .什么叫摩擦力？答：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

12 .生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？答：增大摩擦力：汽车轮胎上的花纹、自行车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹减少摩擦力：自行车车轴处加润滑油、机器各部件的车轴处安装滚珠轴承、在拉链上涂蜡油13 .运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？答：运动的物体具有的能量越大，运动速度越快，行驶的距离越远， 具有的能量越小，速度越慢， 行驶的距离越近14 .设计小车的步骤：（ 1）、明确问题 （ 2）、制定方案 （ 3）、实施方案 （ 4）、评估与改进16选词填空总结呼吸器官模拟器弹簧测力计结构示意图膈肌消化器官结构示意牙齿结构示意图牙齿的分布排列图耳朵结构示意图外耳 中耳 内耳18【 教材简析】《 制作塔台模型》是六年级下册《 小小工程师》单元的第5课本课中学生将在第4课 《 设计塔台模型》的基础上，将自己的设计图纸转化为模型模型是改进设计完成工程任务的主要依据不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现教科书直入主题设计了两个板块内容，分别 是 “ 制作”和 “ 研讨” “ 制作”板块分为两个步骤第一步“ 动手制作”，动手制作区别于手工课，学生需要遵循设计图纸进行模型的制作。

如果在制作过程中有新思考与新发现，也要在设计图纸中先进行标记、修改，经过小组交流论证后再实施第二步“ 模型展示”，各组展示不同样式结构的塔台模型成品，进行本组塔台模型优点与不足的交流小空间相互质疑、相互借鉴，分享自己的经验以及在制作过程中的新想法，为下一课测试与改进奠定基础 “ 研讨”板块中的两个问题在制作过程中让学生进行思考，使问题更加直观，便于讨论、解答 学生分析】虽然学生对我们身边的塔台比较熟悉，但是他们很少思考塔台是怎样建造的，怎样设计的，更没有亲自动手建造的机会前两课学生通过团队合作进行了塔台标书和模型设计，本课继续以小组合作的方式开展塔台模型制作在制作过程中，提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力，再次让学生体会到了工程的关键是设计，让学生更加深入体会、理解工程的复杂性与系统性 教学目标】科学概念目标19制作模型是工程设计的重要环节科学探究目标1 . 能依照设计方案，制作出塔台模型2 . 能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考3 . 能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣科学态度目标1 . 体验坚持完全按照设计图进行模型制作2 . 意识并感受到小组合作的重要性，能通过沟通交流形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目标能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑 教学重难点】重点：根据设计方案，制作塔台模型难点：能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考 教学准备】为学生准备：塔台设计方案、胶带、吸管、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码、学生活动手册教师准备：教学课件 教学过程】一、聚焦L 谈话：上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型请大家回顾一下制作塔台模型的要求20教师课件出示塔台模型制作评价表，并让学生取出设计图纸2 . 学生汇报交流：塔台模型的高度需要达到6 0厘米，塔台模型可以承受一定的重量，塔台模型还需要有一定的抗风抗震能力3 .教师提示：我们要按照塔台设计方案制作塔台模型设计意图：让学生回顾上节课塔台模型制作评价表，帮助大家梳理回忆制作塔台模型的要求，明确制作依据，认识到要按照塔台设计方案制作塔台模型，聚焦本课教学重点，为动手制作模型奠定基础二、制作（ 一）思考注意事项1 . 提问：在制作模型时，我们要注意什么？2 . 小组讨论，全班交流学生可以依据经验说出安全使用工具等注意事项教师引导：在拿放材料时，需要注意什么？在回收材料时应该怎么做呢？教师引导学生关注细节。

例如，轻拿轻放材料、用完材料放回原处、轻声讨论等良好习惯3 . 师生共同总结注意事项：（ 1 ）安全：剪刀、尺子等工具的使用 2 ）轻声：小组制作讨论、拿放材料 3 ）干净：材料归位、收拾物品设计意图：在制作模型活动前，不是让学生马上动手制作，而是先思考后交流再动手，培养学生的安全意识与良好学习习惯，为顺利开展制作活动奠定基础 二）动手制作211.明确要求 1 )教师提供制作塔台模型的材料教师出示制作塔台模型的材料：吸管、胶带、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码等提问：我们来看这些材料，它们是做什么用的？你可以说说吗？学生小组讨论可以说出：吸管是用来制作塔台模型的，胶带是加固用的，剪刀可以剪胶带或吸管预设：学生说不出滚珠、弹簧的用处提问：大家还记得在设计塔台时，我们是如何保证塔台能抵御大风或一定级别地震的吗？预设：学生根据提示可以回答出滚珠、弹簧或钩码是用来抵御大风或地震的教师提示：使用的材料都会计入塔台模型成本中，大家要在达到制作要求的基础上尽量节约成本 2 )理解插图及关键提示教师引导：在制作过程中，还会遇到哪些问题呢？我们一起来看教科书第13页,小组讨论，说说教科书对你们的启示学生观察提示，小组研讨交流。

学生汇报交流学生根据教科书的提示进行总结：模型要与设计方案一致，塔台模型的接口要用胶带固定好，多使用三角形可以使塔台模型更加稳固，为了防止模型倾斜要保证每个立柱等高，等等追问：图中的学生在做什么？是按照什么顺序制作的？教师引导学生说出：图中学生是以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作活动的22思考交流：为什么要按照这个顺序制作呢？好处是什么？学生汇报：这样的制作顺序可以防止塔台模型倾斜，保证塔台模型稳固教师提示：大家还要协调分工、同伴相助、合作完成，这也是评价表中的一项要求2 . 修改设计方案教师提问：在制作过程中，如果出现问题怎么办？预设学生回答：对模型进行修改教师可以问问其他同学的意见追问：你同意马上对模型进行修改吗？学生汇报交流，统一意见，不可以马上对模型进行修改教师讲解：在制作过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记，再实施制作3 . 动手制作并思考教师交代任务：请大家带着以下问题进行制作 1 )对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出现问题？( 2 )我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动我们对塔台设计有什么新想法？4 . 学生领取材料，开始制作。

将塔台模型的优点与不足记录在学生活动手册中，还可以将新的想法记录在学生活动手册中教师将塔台模型制作评价表投影到大屏幕上，为学生提示在制作过程中，教师巡视，及时发现学生在制作中的问题，并给予有效指导与帮助235 . 学生完成记录，整理好制作材料设计意图：动手制作前，进行关键提示，保证了塔台模型的顺利制作制作模型时，让学生对照着模型制作评价表与自己的设计图进行制作，并带着问题边做边思考，真实的任务驱动使问题更加直观在填写学生活动手册的过程中，学生可以及时发现问题、记录问题、研讨问题、修改设计图纸、解决问题这一过程不仅体现出了小组合作与交流的重要性，更凸显出设计环节的重要性，加深了学生对工程科学性与复杂性的理解 三）模型展示活动L 谈话：我们来展示、介绍本组的塔台模型，并回答问题，还可以分享我们在制作过程中遇到的问题与解决方法2 . 学生展示塔台模型，进行自评学生以小组为单位轮流展示塔台模型首先对照评价表说说对本组模型的自我评估，对本组模型的优点与缺点进行查找、预测，并说出相关理由然后，分享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组塔台模型对自己的新启发3 . 小组互评教师组织交流：其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说说理由。

学生交流讨论后汇报教师鼓励小组间互帮互助、出谋献策，共同解决问题设计意图：让学生展示本组制作的塔台模型，说说本组塔台模型的优缺点，优缺点的梳理帮助学生对问题进行关注及思考小组的新想法旨在让学生不断梳理、改进、完善对一项工程设计的想法，体验工程设计的重复性与复杂性让学生交流在制作过程中遇到的问题及解决办法，能够提升小组自豪感，使学生体会小组合作的重要性在自评与互评塔台模型的优缺点时，让学生有依据地进行评价，24培养学生实事求是、注重证据的科学态度组际间的交流培养学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的精神三、研讨（ 一）对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？这个问题指向小组塔台模型的优点与不足，学生可以在制作过程中找到答案 二）我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？这个问题可以在制作中或展示模型时让学生思考、讨论设计意图：这两个问题在“ 探索”板块动手制作和展示模型活动中整合使用学生带着这两个问题边思考边制作，能更好地监控自己的行为，提高制作效果。