中考语文第二篇阅读专题七课外古诗词阅读复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

专题七课外古诗词阅读专题七课外古诗词阅读考向探究考向探究考向探究考向探究应考策略应考策略应考策略应考策略当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测1/71考向探究考向探究专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究年中，课外古诗词阅读在吉林卷和长春卷中展现以年中，课外古诗词阅读在吉林卷和长春卷中展现以下考情：下考情：吉林卷：年由课外文言阅读取代，未考查该题型年吉林卷：年由课外文言阅读取代，未考查该题型年考查夜宿七盘岭考查夜宿七盘岭(沈佺期沈佺期)，年考查点绛唇，年考查点绛唇(陆陆游游)，年考查画眉鸟，年考查画眉鸟(欧阳修欧阳修)，年未考查该题型年未考查该题型所考年份考点比较固定：重点词语解释、描绘画面内所考年份考点比较固定：重点词语解释、描绘画面内容、作者情感了解均为容、作者情感了解均为3 3个小题，总分个小题，总分5 5分长春卷：年未考查该题型长春卷：年未考查该题型2/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1 1“夜宿七盘岭夜宿七盘岭”中中“宿宿”字意思是字意思是_。

考点考点1 1字词释义字词释义住宿住宿(住住)；过夜；过夜 4/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析 本题考查是重点实词释义，平时要注意积累本题考查是重点实词释义，平时要注意积累应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究5/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2“山月临窗近，天河入户低山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样情描绘了什么样情景？景？考点考点2 2画面描绘画面描绘略提醒：围绕略提醒：围绕“山月近得好像就在窗前，银河低山月近得好像就在窗前，银河低得好像要流进房门得好像要流进房门”往返答即可往返答即可6/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析 本题考查是对重点句子了解了解时要注意本题考查是对重点句子了解了解时要注意重点词语解释，其中重点词语解释，其中“临临”“”“入入”要注意翻译准确要注意翻译准确性应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究7/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 3这首诗表现了诗人当初怎样心境？这首诗表现了诗人当初怎样心境？考点考点3 3人物情感分析人物情感分析示例：这首诗经过描写旅途夜宿七盘岭情景，表示示例：这首诗经过描写旅途夜宿七盘岭情景，表示了诗人独宿异乡愁思了诗人独宿异乡愁思(失意惆怅情绪失意惆怅情绪)，流露出对故，流露出对故乡依恋。

乡依恋8/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析 本题考查对诗人情感正确了解和感受可从本题考查对诗人情感正确了解和感受可从诗歌意境、意象和个别词语中判断意象要注意诗歌意境、意象和个别词语中判断意象要注意“山月山月”“”“子规子规”，往往代表思念、别离惆怅之情；，往往代表思念、别离惆怅之情；意境上，意境上，“清夜清夜”略带冷清孤寂之感；关键词语上，略带冷清孤寂之感；关键词语上，“独游独游”可看出作者只身离家在外孤独可看出作者只身离家在外孤独应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究9/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究10/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1 1“处处处处闻闻渔渔唱唱”中中“闻闻”字字在在词词中中意意思思是是_听、听见、听到听、听见、听到 11/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析 依据语句整体含义了解即可依据语句整体含义了解即可应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究12/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2这首词写了作者闲居时哪些日常生活片段？这首词写了作者闲居时哪些日常生活片段？采药归来采药归来(采药采药)；找寻酒店；找寻酒店(沽酒、买酒、喝酒、沽酒、买酒、喝酒、醉酒醉酒)；醉弄扁舟；醉弄扁舟(荡舟、弄舟、划船荡舟、弄舟、划船)。

答出两点答出两点即可即可)13/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析“采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟”叙写叙写了作者悠闲、潇洒、无拘无束乡居生活片段了作者悠闲、潇洒、无拘无束乡居生活片段应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究14/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究3 3从这首词中你读出了作者怎样复杂情感？从这首词中你读出了作者怎样复杂情感？这首词流露出作者村居生活闲适这首词流露出作者村居生活闲适(洒脱、豪迈、寂洒脱、豪迈、寂寞等寞等)之感，以及无力报国愤懑之感，以及无力报国愤懑(怀才不遇抑郁、无怀才不遇抑郁、无奈等奈等)之情15/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析“作个闲人样作个闲人样”充满抑郁和无奈之感，使前充满抑郁和无奈之感，使前文所写一切笼罩上了壮志难酬和自我解嘲意味，使文所写一切笼罩上了壮志难酬和自我解嘲意味，使全诗洒脱中满含沉郁和悲愤这种感情正是作者无全诗洒脱中满含沉郁和悲愤这种感情正是作者无力报国抑郁之情反应力报国抑郁之情反应应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究16/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究17/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究1 1结合全诗，用自己话说说诗人爱牡丹两个原因。

结合全诗，用自己话说说诗人爱牡丹两个原因考点考点4 4信息提取信息提取暮春时节，群芳凋谢，牡丹独开，享尽春光，占暮春时节，群芳凋谢，牡丹独开，享尽春光，占断万物之风光断万物之风光在早晨旭日东升时候，是牡丹千在早晨旭日东升时候，是牡丹千姿万态冲破了朝霞，给人带来了漂亮和希望姿万态冲破了朝霞，给人带来了漂亮和希望18/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析 本题考查信息提取能力诗人爱牡丹是因为本题考查信息提取能力诗人爱牡丹是因为牡丹漂亮，漂亮又表达在两个方面前两句写在全牡丹漂亮，漂亮又表达在两个方面前两句写在全部花都凋谢时候，唯有牡丹占据垄断了万物风光，部花都凋谢时候，唯有牡丹占据垄断了万物风光，所以牡丹是漂亮后两句把牡丹比作洛川神女作品，所以牡丹是漂亮后两句把牡丹比作洛川神女作品，更是神化了牡丹漂亮，同时还给人带来了希望更是神化了牡丹漂亮，同时还给人带来了希望应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究19/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究2 2诗人写牡丹为何要联络洛川神女？诗人写牡丹为何要联络洛川神女？考点考点5 5写作技法写作技法洛神是洛神是“皎若太阳升朝霞皎若太阳升朝霞”，而牡丹是，而牡丹是“千娇万态千娇万态破朝霞破朝霞”，犹言牡丹花放射着洛神灵气，千娇百媚、，犹言牡丹花放射着洛神灵气，千娇百媚、千姿百态，神女般地钻出，如同朝霞样神奇。

千姿百态，神女般地钻出，如同朝霞样神奇20/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读 解析解析 本题考查写作方法需要考虑本题考查写作方法需要考虑“牡丹牡丹”和和“洛川神女洛川神女”之间关系其中写牡丹句子之间关系其中写牡丹句子“千娇万态千娇万态破朝霞破朝霞”，即取意于洛神赋，将牡丹之形、态、，即取意于洛神赋，将牡丹之形、态、色以一色以一“破破”字托出洛神是字托出洛神是“皎若太阳升朝霞皎若太阳升朝霞”，而牡丹是，而牡丹是“千娇万态破朝霞千娇万态破朝霞”二者有异曲同工之二者有异曲同工之妙，所以写牡丹要联络洛川神女妙，所以写牡丹要联络洛川神女应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究21/71应考策略应考策略专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究一、感知诗词内容一、感知诗词内容1 1看题材看题材题材往往决定诗词主要内容和主题如：田园诗多写诗人对自题材往往决定诗词主要内容和主题如：田园诗多写诗人对自由追求、对恬淡闲适生活热爱或向往；写景诗多写诗人对自然由追求、对恬淡闲适生活热爱或向往；写景诗多写诗人对自然陶醉、对祖国热爱、对祖国大好河山赞美；送别诗多写与友人陶醉、对祖国热爱、对祖国大好河山赞美；送别诗多写与友人惜别、对亲人思念、对友人或亲人抚慰劝勉；边塞诗多描写壮惜别、对亲人思念、对友人或亲人抚慰劝勉；边塞诗多描写壮丽边塞风光、建功立业渴望、壮志难酬悲愤、思乡念亲孤独；丽边塞风光、建功立业渴望、壮志难酬悲愤、思乡念亲孤独；咏物诗多写自己人生态度，寄寓自己人生理想；咏史诗、怀古咏物诗多写自己人生态度，寄寓自己人生理想；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时诗多写对古代人或事凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时感叹，或感叹昔盛今衰，或表示自己建功立业渴望，或表示对感叹，或感叹昔盛今衰，或表示自己建功立业渴望，或表示对民众同情等。

民众同情等22/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读2 2抓题目抓题目诗词题目往往是对诗词内容高度概括如朱熹观书有诗词题目往往是对诗词内容高度概括如朱熹观书有感，一看题目就知道这首诗是写诗人读书感受所以，感，一看题目就知道这首诗是写诗人读书感受所以，从题目入手，应该成为感知诗词内容主要步骤从题目入手，应该成为感知诗词内容主要步骤3 3析词义析词义因为诗词都是用文言语句写成，所以必须调动文言文以因为诗词都是用文言语句写成，所以必须调动文言文以及相关历史知识积累，逐步琢磨关键词语含义，扫清诗及相关历史知识积累，逐步琢磨关键词语含义，扫清诗词中阅读障碍，不能一知半解，不然无从把握内容，更词中阅读障碍，不能一知半解，不然无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了谈不上分析技巧和情感了应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究23/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读4 4联背景联背景有些诗词，仅仅从字面意义去了解难以真正把握其内容，这时，有些诗词，仅仅从字面意义去了解难以真正把握其内容，这时，便要借助对其相关背景分析如：读石壕吏就要联络当初便要借助对其相关背景分析如：读石壕吏就要联络当初“安史之乱安史之乱”给人们带来痛苦；了解给人们带来痛苦；了解“巴山楚水凄凉地，二十巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身三年弃置身”，能够联络诗人刘禹锡远离京城，身处荒僻之地，能够联络诗人刘禹锡远离京城，身处荒僻之地，长久被弃用遭际。

长久被弃用遭际应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究24/71专题七专题七课外古诗词阅读课外古诗词阅读应考策略应考策略当堂检测当堂检测考向探究考向探究二、把握作者思想感情二、把握作者思想感情1 1结合背景，把握诗词情感结合背景，把握诗词情感这里背景，一是指诗词反应辽阔社会现实，二是指诗人人生经这里背景，一是指诗词反应辽阔社会现实，二是指诗人人生经历如李白行路难，就写于他试图实现自己强国济世宏愿，历如李白行路难，就写于他试图实现自己强国济世宏愿，但受到排挤，找不到政治出路之时，表现了李白内心愁苦但受到排挤，找不到政治出路之时，表现了李白内心愁苦2 2分析诗眼，透视诗词感情分析诗眼，透视诗词感情诗眼是解读诗词主旨一把钥匙，观赏诗词，假如能抓住诗眼，诗眼是解读诗词主旨一把钥匙，观赏诗词，假如能抓住诗眼，就轻易体会诗人情感如马致远天净沙就轻易体会诗人情感如马致远天净沙秋思，假如能抓秋思，假如能抓住住“断肠断肠”一词，就能体会出。