小学语文爬山虎的脚.docx

小学语文爬山虎的脚小学语文爬山虎的脚 学校操场北边墙上满是爬山虎我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬今年我注意了，原来爬山虎是有脚的爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

《爬山虎的脚》教学反思 《爬山虎的脚》第十一册第五单元的一篇课文，课文讲了爬山虎的叶子，还写了爬山虎的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，启发学生留心细致地观察周围的事物通过对课文内容、对词句的理解，了解爬山虎脚的特点，进而了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，是本课的重点而爬山虎是怎样向上爬的，则是本课的难点 为了更好地让学生理解课文内容，突破重难点，我在课前就拿了一株爬山虎到教室里来养了，这大大地方便了学生对课文的理解有了这一观察基础，在教学开始，我先出示图片，激发学生情感，然后就提问：关于爬山虎的脚，你们想知道什么?这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，充分调动了学生自主学习的积极性 接着，聋生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟于是，在学生初读课文的基础上，我让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解然后，我又让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子然后在通过小组合作演一演爬山虎向上爬的动作，每组推荐一名代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。

最后议论把一脚一脚换成一步一步行不行?通过讨论，学生不但理解了一脚一脚的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致 本堂课也有很多不足的地方，在引导学生去观察、积极发言基础上，忽略了及时地引导学生对课文的写作方法进行梳理，如果能有效地落实下来，再让学生根据平时对校内植物的观察，自己确定一个意思来写片段;以促使学生课外去观察植物以及去阅读一些有关植物的资料，以便使本课的教学目标得到更好的体现 小学语文爬山虎的脚 教学目标： 1、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力 2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的 3、朗读课文，能背诵第二至四自然段 教学重点、难点： 1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程 2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法 教学时间： 一课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习第二自然段，揭示目标 上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗? 下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。

边看录像，指名读课文) 爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢?(靠脚) 爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学习的内容 二、讲读第三自然段 1、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的`脚?(35)自由读第三自然段，思考：这一自然段共有几句话?哪几句话具体写了爬山虎的脚?(35句) 2、指读这三句话，思考：这三句话告诉我们哪几层意思?(位置、样子、颜色)板书 3、交流位置： A、看实物 B、位置在哪儿?(茎上长叶柄的地方的反面)板书 C、多媒体显示 样子： A、看课件 B、是什么样子的?(六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角) C、这里用了比喻句，把什么比作什么? 蜗牛的触角见过吗?有什么特点?(头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼) 爬山虎的脚就是这样的投影显示) 颜色：嫩红色 4、这些内容作者是如何说的呢?齐读课文3-5句 5、看着图，跟老师说 按课文顺序说说看。

6、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的? 指名说，齐说 师：这就是爬山虎的脚 第六句话起了小结的作用 7、第三自然段的3-6句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢?这两句话又告诉了我们什么呢?(指读) 点拨：今年我注意了是什么意思?说明了什么?(因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此 注意观察，才能把脚的形状、颜色写得生动) 三、讲读第四自然段 过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢? (板书：爬墙) 1、默读第四自然段 思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬?(第一、二句) 2、指读第1、2句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词 (板书：触、巴、拉、贴) 3、看爬山虎往上爬的动画 师讲解(为什么原来是直的，现在弯曲了?发生了什么变化?) (由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力，拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了) 原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读1、2句话 4、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。

指名说 齐说 5、如果仔细看细小的脚，你会产生丰富的联想，你会想到什么呢?(蛟龙的爪子)为什么?(看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子) 6、课件演示 7、填空 四、讲读第五自然段 过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙，那么第五自然段写了什么呢? 1、指读，思考：第五自然段写了什么? (讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化) (板书：变化萎了牢固) 2、分读 想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化? 3、怎样相当牢固?(齐读) 4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果，可以说明什么?(说明墙对爬山虎的作用多么重要，同时也照应了开头，回答爬山虎顺着墙往上爬的原因) 5、齐读 五、总结全文 1、这节课我们一起学习了课文的第三、四、五自然段，课文围绕爬山虎的脚的特点从三方面，进行了具体的叙述是哪三个方面呢? 学生交流，后齐读 2、写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢?(最能说明爬山虎的脚的特点) 那么课后，我们就学习课文的写法来写片段。

3、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们的注意但叶圣陶爷爷无论写叶子，还是写脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢?(观察细致) 小学语文爬山虎的脚 学校操场北边墙上满是爬山虎我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬今年我注意了，原来爬山虎是有脚的爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚 爬山虎的脚步触着墙的`时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎 第10页。