思想政治教育论文 中职思想政治教育的现状分析.doc

★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 5思想政治教育论文思想政治教育论文 中职思想政治教育的中职思想政治教育的 现状分析现状分析摘要：摘要：加强学生思想政治教育是中职学校的工作重点本文加强学生思想政治教育是中职学校的工作重点本文从中职学生思想政治教育的现状入手，结合自己的教育教从中职学生思想政治教育的现状入手，结合自己的教育教学实践，探讨了两大方面的问题学实践，探讨了两大方面的问题关键词：关键词：中职中职; ;思想政治思想政治; ;现状现状; ;对策对策加强学生思想政治教育是中职学校工作的重点，更是加强学生思想政治教育是中职学校工作的重点，更是思想政治学科教师义不容辞的责任我本人多年担任思想思想政治学科教师义不容辞的责任我本人多年担任思想政治课教师，对中职学情相对比较了解，下面结合自己的政治课教师，对中职学情相对比较了解，下面结合自己的教育教学实践，我想探讨两大方面的问题教育教学实践，我想探讨两大方面的问题1 1 中职学生思想政治教育的现状分析中职学生思想政治教育的现状分析学生整体素质偏低：在文化基础、学习习惯、生活习学生整体素质偏低：在文化基础、学习习惯、生活习惯、道德修养、心理素质等方面有待提高。

近年来中职学惯、道德修养、心理素质等方面有待提高近年来中职学校的生源有限，绝大多数的学生是因中考成绩太低，无奈校的生源有限，绝大多数的学生是因中考成绩太低，无奈之下才走入职中大门的他们的文化基础普遍较差，缺少之下才走入职中大门的他们的文化基础普遍较差，缺少良好的学习习惯和生活习惯，甚至道德品质有问题在学良好的学习习惯和生活习惯，甚至道德品质有问题在学校不思进取、行为不端，更有甚者顶撞老师、欺负同学，校不思进取、行为不端，更有甚者顶撞老师、欺负同学，就读职中纯属混日子他们缺少人生理想，没有奋斗目标，就读职中纯属混日子他们缺少人生理想，没有奋斗目标，文化知识不想学，专业技能学不会，厌学情绪与日俱增文化知识不想学，专业技能学不会，厌学情绪与日俱增尤其是独生子女，没吃过什么苦，多以自我为中心，缺乏尤其是独生子女，没吃过什么苦，多以自我为中心，缺乏★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 5团队意识与合作精神，面对挫折心理承受力差，容易走极团队意识与合作精神，面对挫折心理承受力差，容易走极端，再加上有些孩子正处于叛逆期，凡此等等，致使学校端，再加上有些孩子正处于叛逆期，凡此等等，致使学校思想政治教育工作的难度很大。

思想政治教育工作的难度很大重技能培训轻文化修养：当今就业形势日益严峻，很重技能培训轻文化修养：当今就业形势日益严峻，很多专业教师过分强调专业技能的重要性，给学生灌输的思多专业教师过分强调专业技能的重要性，给学生灌输的思想就是学好专业课，就能找到好工作参加对口高考的学想就是学好专业课，就能找到好工作参加对口高考的学生，还把语文数学英语当回事儿，而那些不准备参加高考生，还把语文数学英语当回事儿，而那些不准备参加高考的学生，除了专业课，其余全是副科在思想政治课上想的学生，除了专业课，其余全是副科在思想政治课上想听课就听一耳朵，不想听课就睡觉、看闲书、说闲话，基听课就听一耳朵，不想听课就睡觉、看闲书、说闲话，基本不把思想政治教育当回事儿本不把思想政治教育当回事儿各科教师推卸德育教育的责任：很多教师认为学生的各科教师推卸德育教育的责任：很多教师认为学生的思想政治教育是政治老师和班主任的事儿，与自己关系不思想政治教育是政治老师和班主任的事儿，与自己关系不大，学生即使在自己的课堂上出现了问题，也只是批评两大，学生即使在自己的课堂上出现了问题，也只是批评两句严重点儿的交班主任处理其实，各学科教师都有教句。

严重点儿的交班主任处理其实，各学科教师都有教书育人的职责尤其是在职中，育人比教书更为重要书育人的职责尤其是在职中，育人比教书更为重要思想政治学科的教学效果有待加强：思想政治课是学思想政治学科的教学效果有待加强：思想政治课是学生德育教育的主阵地而很多学校把思想政治课作为副科生德育教育的主阵地而很多学校把思想政治课作为副科来安排任课教师的水平参差不齐，还有一些是代不了文来安排任课教师的水平参差不齐，还有一些是代不了文化课和专业课的老师，为了升职称只好找一门他们认为简化课和专业课的老师，为了升职称只好找一门他们认为简单的副科来代这些教师的教学思想相对陈旧，教学方式单的副科来代这些教师的教学思想相对陈旧，教学方式相对简单，上课怎么不费劲就怎么来课堂上单向的理论相对简单，上课怎么不费劲就怎么来课堂上单向的理论灌输较多，鲜活的案例分析较少，学生的主体作用得不到灌输较多，鲜活的案例分析较少，学生的主体作用得不到★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 5发挥，教学效果可想而知。

发挥，教学效果可想而知2 2 加强中职学校思想政治教育的对策加强中职学校思想政治教育的对策打造打造““人人管学生，学生人人管人人管学生，学生人人管””的良好管理环境：的良好管理环境：良好管理环境要靠严格的管理制度学校制度应明确要求：良好管理环境要靠严格的管理制度学校制度应明确要求：从校长到老师，从一线到后勤，人人遇见学生的不良行为，从校长到老师，从一线到后勤，人人遇见学生的不良行为，都有责任和义务去制止和矫正各科教师的课堂教学中，都有责任和义务去制止和矫正各科教师的课堂教学中，出现学生睡觉、看闲书、吃零食、玩、不认真听课等出现学生睡觉、看闲书、吃零食、玩、不认真听课等违纪行为，都要及时提醒、谈心、疏导和教育要挖掘自违纪行为，都要及时提醒、谈心、疏导和教育要挖掘自己学科中的德育因素，做好平时课堂的点滴渗透要多研己学科中的德育因素，做好平时课堂的点滴渗透要多研究学生的心理特点，多学习现代教育心理学理论，不断增究学生的心理特点，多学习现代教育心理学理论，不断增加知识储备，提升综合素质加知识储备，提升综合素质开展校园文化活动，加强校园文明建设：以校园文化开展校园文化活动，加强校园文明建设：以校园文化为载体，多开展诸如社团活动、专题讲座、节日纪念活动、为载体，多开展诸如社团活动、专题讲座、节日纪念活动、演讲比赛、篮球比赛、歌咏比赛、拔河比赛、书画展览等演讲比赛、篮球比赛、歌咏比赛、拔河比赛、书画展览等活动，这不但为学生创建了一个文明、文化校园，对增强活动，这不但为学生创建了一个文明、文化校园，对增强学生的参与意识、竞争意识、合作意识也有积极的促进作学生的参与意识、竞争意识、合作意识也有积极的促进作用。

用提升思想政治学科教师的综合素质：根据学校教师队提升思想政治学科教师的综合素质：根据学校教师队伍的实情，尽量安排有专业知识、有社会阅历的老师担任伍的实情，尽量安排有专业知识、有社会阅历的老师担任思想政治课教师，并注意加强教师的教学研究能力的培训思想政治课教师，并注意加强教师的教学研究能力的培训和提升身为一线思想政治课教师，我在教法学法方面有和提升身为一线思想政治课教师，我在教法学法方面有一些感悟和体验，在这里与同仁们交流如下：一些感悟和体验，在这里与同仁们交流如下：★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 5(1)(1)采用启发式教学，不代替学生得出结论思想政治采用启发式教学，不代替学生得出结论思想政治课的理论性强，这些理论如果不经过学生的思考和理解，课的理论性强，这些理论如果不经过学生的思考和理解，灌输式地强塞是没有效果的启发式教学有很多具体的方灌输式地强塞是没有效果的启发式教学有很多具体的方法，比如：设置阶梯性的问题，启发诱导学生的思维法，比如：设置阶梯性的问题，启发诱导学生的思维; ;通过通过具体事例引发学生思考具体事例引发学生思考; ;还可以通过对比、类比、比喻等等还可以通过对比、类比、比喻等等方式进行启发。

总之，必须让学生经历自主探究的过程，方式进行启发总之，必须让学生经历自主探究的过程，这比直接给出结论要重要的多这比直接给出结论要重要的多2)(2)实行开放式课堂，让事实回答疑难问题我所说的实行开放式课堂，让事实回答疑难问题我所说的开放式课堂包括两方面：一是课堂上放开学生，教师引导开放式课堂包括两方面：一是课堂上放开学生，教师引导学生针对基本事实进行研讨，研论中允许各种思维的碰撞学生针对基本事实进行研讨，研论中允许各种思维的碰撞和观点的交锋，鼓励同学们大胆发言、各抒己见这种形和观点的交锋，鼓励同学们大胆发言、各抒己见这种形式在调动学生思维的同时，也锻炼了学生的语言表达能力式在调动学生思维的同时，也锻炼了学生的语言表达能力和分析问题的能力二是让学生走出课堂，将课本理论付和分析问题的能力二是让学生走出课堂，将课本理论付诸社会实践，通过参与社会调查，在生活中用事实解决学诸社会实践，通过参与社会调查，在生活中用事实解决学习中的一些疑难问题习中的一些疑难问题3)(3)借助多媒体教学手段，增强学生的学习效果多媒借助多媒体教学手段，增强学生的学习效果多媒体课件信息容量大、形式灵活、直观形象，容易激发学生体课件信息容量大、形式灵活、直观形象，容易激发学生兴趣，增强教学效果。

比如：在学习兴趣，增强教学效果比如：在学习““矛盾的共性和个性矛盾的共性和个性的辩证关系的辩证关系””时，单纯用语言阐述，学生不一定能听懂时，单纯用语言阐述，学生不一定能听懂我就通过我就通过““集合的图示集合的图示””进行演示，让学生真正理解、领进行演示，让学生真正理解、领悟了这一原理悟了这一原理4)(4)通过分析案例，突出学生的主体地位案例教学是通过分析案例，突出学生的主体地位案例教学是★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 5思想政治课的主要教学方法教师事先选择合适的案例材思想政治课的主要教学方法教师事先选择合适的案例材料，课上组织学生对案例进行分析、质疑、探索、交流，料，课上组织学生对案例进行分析、质疑、探索、交流，并得出结论然后教师对同学们的结论进行开放性的评价，并得出结论然后教师对同学们的结论进行开放性的评价，在这一过程中，教师只是学生活动的引导者和合作者的，在这一过程中，教师只是学生活动的引导者和合作者的，而学生才是学习真正主人中职学生的思想政治教育是个而学生才是学习真正主人。

中职学生的思想政治教育是个长期的系统工程，需要学校上下齐抓共管，作为思想政治长期的系统工程，需要学校上下齐抓共管，作为思想政治课教师，更应该积极学习努力提升个人素质，并注意以生课教师，更应该积极学习努力提升个人素质，并注意以生为本，开展丰富多样的教学活动，把思想政治教育真正内为本，开展丰富多样的教学活动，把思想政治教育真正内化到学生的骨子里，最终促进学生的全面、和谐发展化到学生的骨子里，最终促进学生的全面、和谐发展! !参考文献：参考文献：杨会军杨会军《《中职思想政治课教学探讨中职思想政治课教学探讨》》 《《卷宗卷宗》》 ，，20162016，，6(2)6(2)论文阅读：论文阅读：开题报告开题报告 论文提纲论文提纲 论文论文”>”>论文致谢论文致谢 论文答辩论文答辩 论文格式论文格式 论文写作论文写作。