高中生物《生态系统的结构和功能》说课比赛.ppt

生态系统的结构和功能说课内容高考要求高考要求一一命题趋向命题趋向二二 二二 r r 学情分析学情分析三三教学内容设计教学内容设计四四教学反思教学反思五五高考要求高考要求一一1、清楚了解、清楚了解生物群落，生态系统的概念以及生物群落，生态系统的概念以及生生态系统的成分和营养结构（态系统的成分和营养结构（食物链和食物网）食物链和食物网）Ⅰ类）类）2.掌握生态系统能量流动和物质循环的过程及掌握生态系统能量流动和物质循环的过程及特点，熟悉两者之间的关系及应用（特点，熟悉两者之间的关系及应用（Ⅱ类）类）3.掌握生态系统的信息传递功能和生态系统稳掌握生态系统的信息传递功能和生态系统稳定性原理（定性原理（Ⅱ类）类）1 1、、本子专题知识的主要命题点有：生态系统的组本子专题知识的主要命题点有：生态系统的组成成分，食物链和食物网，能量流动与营养级，物成成分，食物链和食物网，能量流动与营养级，物质循环，信息传递以及本专题中生态系统的稳定性质循环，信息传递以及本专题中生态系统的稳定性与环境污染及其防治等内容与环境污染及其防治等内容2.2.本专题知识点的主要命题形式是选择题和非选择本专题知识点的主要命题形式是选择题和非选择题，常与曲线，图形结合起来考查，一般情况选择题，常与曲线，图形结合起来考查，一般情况选择题较简单，而非选择题较难。

题较简单，而非选择题较难3.3.从近几年的高考题看，考查的知识主侧重于有关从近几年的高考题看，考查的知识主侧重于有关生态系统的实例中能量流动的分析，如课本中提到生态系统的实例中能量流动的分析，如课本中提到的桑基鱼塘，稻田养鱼，生态文明建设以及环境问的桑基鱼塘，稻田养鱼，生态文明建设以及环境问题与可持续发展的分析另外高考试题中出现了大题与可持续发展的分析另外高考试题中出现了大量的图表，解答此类题目时，注意挖掘题目中隐含量的图表，解答此类题目时，注意挖掘题目中隐含知识，找出知识间的潜在联系知识，找出知识间的潜在联系命题趋向命题趋向二二学学 情情 分分 析析三三我校多数学生基础知识不扎实，自主学习能我校多数学生基础知识不扎实，自主学习能力较差、力较差、学生分析综合和推理判断的思维能学生分析综合和推理判断的思维能力较弱通过二轮小专题综合复习，训练学力较弱通过二轮小专题综合复习，训练学生分析能力、综合应用的能力，进一步阐明生分析能力、综合应用的能力，进一步阐明《《考纲考纲》》中各种能力的考查形式和应试方法，中各种能力的考查形式和应试方法，使考生在能力方面达到使考生在能力方面达到““巩固、完善、综合、巩固、完善、综合、提高提高””的目的。

的目的学学 法法 指指 导导四四如何分析问题如何分析问题个别一般局部系统理论联系实际理论联系实际理论实例教教 学学 过过 程程五五1.课时设计：4课时2.教学过程设计：1.1.通过课前自测检查学生对本节内容掌握情况通过课前自测检查学生对本节内容掌握情况2.2.教师引导学生构建并解读知识框架教师引导学生构建并解读知识框架3.3.重难点的讲解和突破，误区提醒重难点的讲解和突破，误区提醒4.4.巩固练习巩固练习 1.课前自测：请据图回答：请据图回答：（（1 1）该图所示成分构成一个）该图所示成分构成一个 ，阳光是它的，阳光是它的 （（2 2））图图中中含含能能量量最最多多的的生生物物类类群群是是 ，，处处于于最最高高营营养养级的生物是级的生物是 3 3）蛇占有）蛇占有 条食物链，占有的营养级有条食物链，占有的营养级有 。

（（4 4）螳螂和黄雀之间存在）螳螂和黄雀之间存在 关系关系（（5 5）若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会）若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会 6 6））动动植植物物尸尸体体是是由由图图中中的的 通通过过 和和 这这两两种种作作用用分分解解的的因因此此该该生生物物在在生生态态系系统统的的 中起着重要作用中起着重要作用五五教教 学学 过过 程程教教 学学 过过 程程五五1.学生构建学生构建生态系统的结构生态系统的结构的知识框架的知识框架2.学生构建学生构建生态系统的生态系统的物质循环（碳循环）物质循环（碳循环）的知识框架的知识框架3.学生构建学生构建生态系统的生态系统的能量流动的知识框架能量流动的知识框架（以某一营养的能量来源和去路分析）（以某一营养的能量来源和去路分析）教教 学学 过过 程程五五重难点突破：生态系统中各种组成成分的关系教教 学学 过过 程程五五 ①生产者除绿色植物外，还包括部分微生物：如光合细菌和硝化细菌。

②消费者除动物外，还包括营寄生生活的细菌、菟丝子、病毒等生物③分解者除营腐生生活的细菌、真菌外，还包括 少数的动物，如蜣螂、蚯蚓等④食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物的数量食物链的起点是生产者，不包括分解者和非生物的物质和能量物质循环，主要以碳循环为例，建立一个物质循环，主要以碳循环为例，建立一个碳循环简图碳循环简图 大气中的大气中的CO 2消费者消费者生产者生产者分解者分解者教教 学学 过过 程程五五生态系统能量流动的过程生态系统能量流动的过程生产者生产者呼吸呼吸初级消初级消费者费者呼吸呼吸次级消次级消费者费者分分 解解 者者…呼吸呼吸三级消三级消费者费者呼吸呼吸呼吸呼吸流经生态系统的总流经生态系统的总能量能量=生产者固定的生产者固定的太阳能总量太阳能总量输入输入传递传递形式：形式：有机物中的化学能有机物中的化学能途径：途径：食物链、食物网食物链、食物网散失形式：散失形式：热能热能源头：太阳能太阳能 化学能①①流流经经生生态态系系统统的的总总能能量量是是生生产产者者所所固固定定的的太太阳阳能能的总量，主要并最终以热能形式散失。

的总量，主要并最终以热能形式散失②②各各级级消消费费者者同同化化量量＝＝摄摄入入量量－－粪粪便便所所含含能能量量，，即即粪便所含能量属于粪便所含能量属于上一营养级上一营养级同化量③③一一段段时时间间内内某某营营养养级级能能量量去去向向：：除除呼呼吸吸消消耗耗，，流流向向下下一一营营养养级级和和被被分分解解者者分分解解三三个个最最终终流流向向外外，，还应包括未被利用的能量还应包括未被利用的能量能量流动的联系实际、激发兴趣研究能量流动的意义：桑基鱼塘应用：帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实应用：帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现对能量的多级利用，提高能量的利用率现对能量的多级利用，提高能量的利用率“桑茂、蚕壮、鱼肥大；桑茂、蚕壮、鱼肥大；塘肥、基好、蚕茧多塘肥、基好、蚕茧多”生态系统生态系统概概念念类类型型食物链和食物网食物链和食物网结结构构组成成分组成成分非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者构构成成营养结构营养结构能量能量流动流动功功能能物质物质循环循环信息信息传递传递渠道渠道稳定性稳定性抵抗力抵抗力稳定性稳定性恢复力恢复力稳定性稳定性小结：小结：本章训练题目本章训练题目(6+5)1.  （2015高考新课标1卷）下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是（ ） A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 选择题选择题:2.（2014高考新课标1卷）某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食睡到汁液在水稻间传播的。

稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播下列叙述正确的是  ( A ) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系    B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系 3 3．．(2010(2010··全国全国ⅠⅠ，，5)5)右图是一个农业生态系统模式右图是一个农业生态系统模式 图，图，关于该系统的叙述，错误的是关于该系统的叙述，错误的是( (　　　　) ) A A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C C考查点：物质循环和考查点：物质循环和能量流动原理的应用能量流动原理的应用4． (2015高考新课标1卷)某农场面积约140 hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。

某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记下列叙述错误的是 ( C )A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2  C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少5.如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图对该图分析不合理的是（对该图分析不合理的是（ ））A．能量流动是伴随着物质利用而进行的．能量流动是伴随着物质利用而进行的B．图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有．图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量的能量C．该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量．该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量D．乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分．乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下去解者利用而未传递下去6.20136.2013年年1 1月月份份北北京京等等多多个个城城市市出出现现严严重重的的雾雾霾霾天天气气，，可可吸吸入入颗颗粒粒物物是是加加重重雾雾霾霾天天气气污污染染的的罪罪魁魁祸祸首首。

下下列列说说法法不不正正确确的是的是( )( ) A. A.雾霾的形成主要是人类活动的结果雾霾的形成主要是人类活动的结果 B.B.火火电电及及北北方方冬冬季季供供暖暖烧烧煤煤所所产产生生的的废废气气是是形形成成雾雾霾霾的的一一个个重要因素重要因素 C.C.植树造林会加重雾霾的形成植树造林会加重雾霾的形成 D.D.城城市市由由于于汽汽车车尾尾气气的的大大量量排排放放，，比比农农村村形形成成雾雾霾霾的的可可能能性性大大7 7（（20112011年年安安徽徽卷卷））29. 29. II.II.（（8 8分分））大大熊熊猫猫和和华华南南虎虎都都是是我我国国的的珍珍稀稀保保护护动动物物，，它它们们体体型型相相近近，，曾曾经经同同城城分分布布，，一一度度都都有有较较大大的的种种群群数数量量由由于于栖栖息息地地破破坏坏导导致致它它们们的的数数量量锐锐减减，，目目前前野生大熊猫仅有野生大熊猫仅有16001600只左右，而华南虎在野外已基本绝迹只左右，而华南虎在野外已基本绝迹1 1））从从生生态态系系统统能能量量流流动动的的特特点点分分析析，，大大熊熊猫猫比比华华南南虎虎优优异异的生存优势的原因是的生存优势的原因是 。

2 2））成成年年大大熊熊猫猫经经常常用用尿尿液液和和肛肛腺腺的的分分泌泌物物在在岩岩石石或或树树干干上上进行标记，这种行为传递的信息类型属于进行标记，这种行为传递的信息类型属于 3 3））建建立立自自然然保保护护区区，，改改善善栖栖息息环环境境，，以以提提高高 ，，是是提提高大熊猫种群密度的根本措施高大熊猫种群密度的根本措施答案（答案（1 1）所处的营养级低，属于第二营养级所处的营养级低，属于第二营养级2 2）化学信息（）化学信息（3 3）环境容纳量）环境容纳量8 8．．(2010(2010··广东理综，广东理综，26)26)气候变化与生态系统的碳循环密切相关下气候变化与生态系统的碳循环密切相关下 表为表为A A、、B B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况时期时期碳吸收量碳吸收量(kg C·a－－1)碳释放量碳释放量(kg C·a－－1)A1.20××10141.20××1014B1.20××10141.26××1014(1)(1)生态系统碳的吸收主要是通过生态系统碳的吸收主要是通过________________作用实现的，碳的释放作用实现的，碳的释放主要是通过主要是通过________________作用实现的。

作用实现的2)(2)表中表中________________时期的生态系统处于稳定状态，原因是时期的生态系统处于稳定状态，原因是____________________________________________________光合 呼吸 A 碳的释放量等于碳的吸收量 (3)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的________，导致大气中，导致大气中___________增加并引起全球气候变化增加并引起全球气候变化4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放如人们正在积极开发新能源以减少碳排放如“叶绿素太阳能电池叶绿素太阳能电池”是是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的合作用的________阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的的________直接发酵转化为燃料乙醇直接发酵转化为燃料乙醇碳平衡 CO2浓度 光反应 有机物 解析：本题主要考查生态系统碳循环与气候变化的相关知识，如：光合作用、呼吸作用、温室效应以及生态系统的稳定性等知识。

9.9.右右图图表表示示某某草草原原生生态态系系统统各各成成分分之之间间的的关关系系请请据据图图回回答答下列问题下列问题: :（（1 1））图图中中的的植植物物是是生生态态系系统统中中的的 ，，动动物物是是生生态态系系统统中中的的 者 (2)(2)通通过过食食物物链链和和食食物物网网，，图图中中生生态态系系统统进进行行着着 和和能能量流动，且能量传递具有单向性和量流动，且能量传递具有单向性和 的特点3)(3)我我市市的的一一些些瓜瓜农农，，利利用用农农作作物物秸秸秆秆反反应应堆堆技技术术在在大大棚棚内内种种植植甜甜瓜瓜，，使使甜甜瓜瓜提提早早上上市市，，取取得得了了较较好好的的经经济济效效益益，，这这种种技技术术不不但但提提高高了了大大棚棚内内的的温温度度，，而而且且提提高高了了土土壤壤的的肥肥力力，，它它主主要要是是利利用用了了 等等分分解解者者，，将将秸秸秆秆中中的的 分分解成供甜瓜利用的简单物质，并释放出解成供甜瓜利用的简单物质，并释放出 。

10.10.（（20102010··四川卷，四川卷，30Ⅱ30Ⅱ）某石质海滩的潮间带由大小不一的水坑和水坑间）某石质海滩的潮间带由大小不一的水坑和水坑间的凸出基质两类环境组成，主要生长着浒苔、角叉苔等海藻和滨螺、岸蟹等的凸出基质两类环境组成，主要生长着浒苔、角叉苔等海藻和滨螺、岸蟹等动物岸蟹主要以滨螺等小动物为食，其主要天敌是海鸥岸蟹主要以滨螺等小动物为食，其主要天敌是海鸥1）有人选择大小、深度等相似的两个自然水坑（A．B），把B坑中的全部滨螺（233只）捉出，移入几乎无滨螺的A坑，研究滨螺对海藻及岸蟹种群的影响，结果如图所示①①图图A A中浒苔数量下降的主要原因是中浒苔数量下降的主要原因是____________________________从种间关从种间关系角度看，浒苔和角叉苔是系角度看，浒苔和角叉苔是________________关系②②水坑中岸蟹种群密度与水坑中岸蟹种群密度与________________海藻的种群相对数量呈正相关海藻的种群相对数量呈正相关研究发现，此种海藻占优势的环境有利于岸蟹躲避天敌而另一研究发现，此种海藻占优势的环境有利于岸蟹躲避天敌而另一种海藻占优势的环境则相反。

请据此解释种海藻占优势的环境则相反请据此解释B B坑中的滨螺在移出前坑中的滨螺在移出前数量较多的原因数量较多的原因______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③③本研究涉及的生物构成的最长食物链为本研究涉及的生物构成的最长食物链为__________________________________________11. （2015年高考新课标1卷）（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表 年龄 0+ 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 10+ 11+ ≥12 个体92  187  121  70  69  62  63  72  64  55  42  39  264  注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。

  回答下列问题：  （1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别为__________________________研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为____________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是_________________  （2）如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法标志重捕法常用于调查____________强、活动范围广的动物的种群密度  （3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是_____________________（1）该生态系统中a和b的种间关系是________2）若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是________，种群密度减少的种群是________3）若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会________4）当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有_______________与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性________教教 学学 反反 思思六六1.本节课应督促学生对于本节课应督促学生对于“生态系统的结构生态系统的结构”，，“生生物多样性物多样性”等侧重于生物学事实或现象的描述的内容等侧重于生物学事实或现象的描述的内容，要在理解的基础上加强记忆。

要在理解的基础上加强记忆2.“生态系统的能量流生态系统的能量流,动物质循环和信息传递动物质循环和信息传递”，，“生态系统的稳定性生态系统的稳定性”等侧重于阐述生态学原理和规律等侧重于阐述生态学原理和规律，这些内容理论性较强，教师要结合具体实例进行引，这些内容理论性较强，教师要结合具体实例进行引导学生复习，加深对原理的认识导学生复习，加深对原理的认识。