高考政治一轮复习考案 第三单元 思想方法与创新意识课件 新人教必修4.ppt
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考点归纳1.唯物辩证法的联系观2.唯物辩证法的发展观3.唯物辩证法的矛盾概念4.用对立统一的观点看问题5.唯物辩证法的否定观与创新意识单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 高考回眸考查知识点题型试题来源 联系的客观性与多样性选择题2011新课标全国卷第19题联系的客观性选择题2011广东卷第33题量变与质变的关系选择题2011北京卷第27题,2011江苏卷第29题事物发展的前进性与曲折性、矛盾的同一性和斗争性选择题2011浙江卷第33题,2011海南卷第19题具体问题具体分析选择题2011新课标全国卷第23题矛盾的对立统一选择题2011天津卷第7题非选择题2011海南卷第25题矛盾的同一性选择题2011广东卷第34题矛盾的普遍性和特殊性的关系选择题2011江苏卷第30题辩证否定观和创新意识选择题2011安徽卷第10题创新对社会发展的意义选择题2011福建卷第36题唯物辩证法非选择题2011北京卷第38题两点论和重点论的统一非选择题2011广东卷第37题整体和部分的关系非选择题2011安徽卷第37题辩证否定的实质非选择题2011浙江卷第40题 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 考情分析本单元知识点是最重要的考点之一,高考考查的频率非常高;从题型上看,高考既可能以选择题的形式出现,也可能以非选择题的形式出现;从考查的内容看,主要以时政热点和社会现象为切入点,综合考查考生对唯物辩证法相关知识点的掌握。
由于本单元知识点相当多,是高考的高频考点,因此应引起重视,加强对本单元考点的训练和掌握权威预测1.哲学漫画题一般集中在本单元,因此要加强对本单元知识点漫画题的训练2.结合成语、寓言故事、名人名言考查体现的哲学道理3.结合社会发展的现实、各种灾难的发生等考查联系的观点、矛盾的观点4.运用辩证法的相关哲理分析党的方针政策及其出台的依据单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 第七课 唯物辩证法的联系观第七课 唯物辩证法的联系观 一、唯物辩证法1.唯物辩证法的总特征是① 和② 2.唯物辩证法的实质与核心是③ 二、唯物辩证法的联系观1.联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的④ 、⑤ 和⑥ 2.世界是一个⑦ 联系的有机整体,世界上没有任何一个事物是考点一考点一唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 孤立存在的,联系具有⑧ 3.联系具有⑨ 联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说,可分为 的联系和 的联系4.世界上的事物千差万别,事物的联系也是 的把握联系的 ,对于我们正确认识事物具有重要意义答案】 ①联系的观点 ②发展的观点 ③对立统一规律 ④相互影响 ⑤相互制约 ⑥相互作用 ⑦普遍 ⑧普遍性 ⑨客观性 自在事物 人为事物 多种多样 多样性 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.联系的普遍性(1)联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2)联系的含义所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用3)联系的普遍性(表现)①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系②世界上每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的③整个世界是一个普遍联系的有机整体单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.联系的客观性(1)联系是客观的联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移2)联系客观性的表现事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系,它们都是客观的。
区别自在事物的联系:人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系;人为事物的联系:通过人类实践建立起来的种种联系联系人为事物的联系以自在事物的联系为基础,是自在事物的潜在联系的显化和实现(4)方法论要求联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 ①联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性②不能抓住事物的表面相似之处,主观臆造并不存在的联系如果这样,可能陷入诡辩论3.联系的多样性(1)表现世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系把握联系的多样性,对于我们正确认识世界和改造世界具有非常重要的意义2)方法论要求联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件既要(3)方法论要求单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 注重客观条件,又要恰当运用自身的主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件总之,一切以时间、地点和条件为转移。
1.“任何事物都处在联系之中”,因此,任何事物都是相互联系的警示警示:“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”这是因为,世界上的一切事物虽然都与周围其他事物有着这样或那样的联系,这种联系具有普遍性,但这种联系是具体的,有条件的2.联系具有客观性,这意味着人们对事物的联系是无能为力的警示警示:事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的联系虽具有客观性,但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系只不过人们在建立新的具体联系时,必须以坚持事物联系的客观性为前提单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.自在事物的联系具有客观性,人为事物的联系是主观的警示警示:无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系,都具有客观性自在事物的联系在人类产生之前就存在了,它不以人的意志为转移,因而具有客观性人为事物的联系虽然是人类实践的产物,呈现着“人化”的特点,但它仍然具有客观性,这是因为,人为事物的联系以自在事物的联系为基础,并且只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成,人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例1 人类社会在快速发展的同时,不可忘记对大自然的责任和义务,必须牢固树立生态文明意识与河流伦理意识,在防止水对人类伤害的同时也要防止人类对水的伤害,在开发利用河流的同时也要珍惜保护河流。
上述观点的哲学依据是 ( )①联系的普遍性 ②发展的曲折性 ③矛盾的客观性 ④实践的历史性A.①③ B.②④ C.①② D.③④【思路点拨】 “在防止水对人类伤害的同时也要防止人类对水的伤害,在开发利用河流的同时也要珍惜保护河流”体现了用联系的观点、对立统一的观点看问题,①③符合题意答案】 A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 在日常生活中,一部分人迷信星座,并且把考试、情感、工作、财富等都拿来与星座、运气挂钩从哲学上看,这一现象 ( )①是用形而上学的孤立的观点看问题 ②正确把握了事物联系的多样性和普遍性 ③是客观唯心主义世界观在生活中的表现 ④用主观臆造的联系去代替事物的客观联系A.①④ B.③④ C.①③ D.②③【思路点拨】 星座与情感、工作、财富等之间没有必然的联系,因此这是用主观臆造的联系去代替事物的客观联系,是一种客观唯心主义世界观,③④符合题意答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 通过在物体上植入各种微型感应芯片使其智能化,然后借助无线网络,实现人和物体“对话”,物体和物体之间“交流”,这就是物联网。
物联网展示了生活中任何物品都可以变得“有感觉、有思想”这样一幅智能图景物联网的出现说明 ( )A.人为事物的联系是主观的B.人们可以改变事物的客观联系C.任何事物之间都存在着必然的联系D.人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系【思路点拨】 无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都具有客观性,A说法错误;事物的联系具有客观性,人们只能改变事物之间具体联系的状态,B说法错误;事物之间都存在这样或那样的联系,但是不能认为任何事物之间都存在着必然的联系,C说法错误答案】 D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 考点二考点二用联系的观点看问题用联系的观点看问题1.整体和部分是相互区别的整体是事物发展的 和发展的 ;部分是事物发展的局部和发展的各阶段整体居于 地位, 着部分,具有部分所不具备的功能部分在事物的存在和发展的过程中处于 地位,服从和服务于整体2.整体和部分又是 、 的整体是由部分构成的,离开部分,整体就不复存在整体的功能状态及其变化会 到部分。
部分是整体中的部分,离开整体,部分就不成其为部分部分的功能及其变化会影响到整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.整体和部分的辩证关系原理要求我们树立 ,立足整体,统筹全局,选择 ,实现整体的 ,从而达到整体功能 部分功能之和的理想效果;同时必须重视 ,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展4.整体和部分的关系,在一定意义上就是 的关系系统的基本特征是 、 和内部结构的优化趋向5.系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物要着眼于事物的整体,立足整体,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识答案】 全局 全过程 主导 统率 被支配 相互联系 密不可分 影响 决定 全局观念 最佳方案 最优目标 大于 部分的作用 系统和要素 整体性 有序性 综合单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.整体和部分的关系(1)整体和部分是相互区别的。
①含义不同整体是事物的全局和事物发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和事物发展的各个阶段,从数量上看它是多②整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同整体居于主导地位,统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展的过程中处于被支配地位,部分要服从和服务于整体2)整体和部分是相互联系,密不可分的①整体和部分相互依存整体是由部分构成的,离开部分,整体就不复存在部分是整体中的部分,离开整体,部分就不成其为部分②整体和部分相互影响整体的功能状态及其变化影响部分;部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 整体的发展2.系统优化的方法(1)系统和要素的含义系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体,要素是组成一个整体的相互作用着的部分整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系3)整体和部分关系的方法论要求①树立全局观念,立足整体,统筹全局,实现整体的最优目标②必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 整体性系统是在要素及相关性中产生的整体,因而它既是对周围事物发生作用的整体,又是对内部各个要素从属于自身的整体有序性系统内部的各个要素不是杂乱无章的组合在一起,而是按照一定的结构形成一个整体内部结构的优化趋向系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的,这种结构具有一定的优化趋向单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课①系统的特征(2)系统和要素的特征 ②要素的特征(3)掌握系统优化方法的方法论要求①着眼于事物的整体性。
系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能②要注意遵循内部结构的有序性系统内部都具有层次等级式的结构,系统个别性、局部性要素是整体中的个别部分,是个别因素和个体多样性、差别性一个系统中诸多要素有着不同的地位,起着不同的作用,不同要素之间存在着差别不可分割性要素作为系统构成的单元,相对于该系统来说,它是不可分割的不稳定性与系统的结构和整体性相比,要素相对不稳定单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用③要注意系统内部结构的优化趋向系统内部各要素的组合使整体的功能具有趋向强化的特征,整体的功能不是部分的简单相加,而是大于部分之和④要用综合的思维方式来认识事物既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物的系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察,形成对事物的完整准确的认识 1.整体功能总是大于部分功能之和警示警示:整体是由部分组成的,部分的功能及其变化会影响整体的功能当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时,整体的功能就会大于各部分功能之和;而当部分以无序、欠佳的状态及结构形成整体时,整体的功能就会小于各部分功能之和。
因此,不能认为整体功能总是大于部分功能之和单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.整体和部分的关系就是系统和要素的关系警示警示:整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系一个系统是由若干要素而组成的整体,一个要素就是一个整体内部的部分,因此系统与要素的关系符合整体与部分的关系,这说明整体和部分、系统和要素之间存在着共性但是,两者是有区别的,不能完全等同如系统和要素之间的层次性、有序性等特征,在整体和部分中就没有从这个意义上说,系统论是整体和部分的关系的深化和发展单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例1 “君住长江头,我住长江尾,日日思君不见君,用君污染水这一首被修改的古诗,反映近年来频频发生在我国江河流域的“跨界污染”的现状一些地方政府只对本地区环境负责,这种“独善其身”的环保思想是造成我国不少地区“跨界污染”的主要原因从哲学上看,要解决“跨界污染”这种状况,各级地方政府就必须 ( )①树立全局观念,从整体着眼搞好环保规划 ②强化责任意识,加大对环保治理的监督力度 ③运用综合思维,统筹考虑环保的治理工作 ④提高认识水平,发挥认识的直接现实性作用A.①③ B.①② C.②③ D.③④单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【答案】 A【思路点拨】 从题干不难看出,造成我国部分地区出现“跨界污染”状况的原因,主要是一些地方政府没有树立全局观念,没有用综合思维的方式思考问题,因此①③的做法有利于解决“跨界污染”这种现象,故选A。
②不是从哲学角度分析;认识不能直接发挥作用,④说法错误单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 我国实施西部大开发战略十年以来,西部地区经济发展、社会进步、民族团结、边疆稳定,各项事业都取得显著成就,有力地促进了我国社会主义现代化建设我国实施西部大开发战略体现的哲理有 ( )①搞好局部有利于推动整体的发展 ②整体的功能状态对部分起决定作用③社会意识对社会存在具有能动作用 ④事物发展是前进性与曲折性的统一A.①② B.①③ C.②③ D.③④【思路点拨】 西部相对于国家而言是部分与整体的关系,因此①符合题意;通过实施西部大开发战略,促进了我国社会主义现代化建设,③符合题意;②④与题意无关答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 “一只蜜蜂酿蜜量微不足道,一箱蜜蜂酿的蜜不可小觑山西某县把这种“蜂群经济”确立为全县发展路子,即种植加工小企业、农户和相关产业的小作坊联合成为“蜂群”,大家抱团发展,共闯市场这表明 ( )①“蜂群经济”的力量来自部分的发展 ②“蜂群经济”的力量注重发挥了整体功能 ③“蜂群经济”的力量发挥了关键部分的性能 ④“蜂群经济”的力量来自各个部分结构的优化A.②③ B.①② C.②④ D.③④【思路点拨】 材料强调的是抱团发展,注重发挥整体的作用和系统内部结构的优化,②④符合题意;①③是从部分角度,与题意无关。
答案】 C单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.(2011年新课标全国卷,19)我国每年生成的8亿多吨秸杆的综合利用率不高,绝大部分被废弃某公司深入研究秸杆的材质特性,另辟蹊径,利用秸杆制造生态环保、结实耐用的板材,产品在国内外广受欢迎,取得巨大的经济效益该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商机,是因为 ( )①善于突破事物表面的联系,把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性,重视发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系,发挥创新观念改造世界的作用A.①② B.②③ C.②④ D.③④单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【解析】 从材料所给出的“深入研究”“材质特性”“板材”“经济效益”“商机”等关键词,可以看出,该公司能够根据“秸秆”和“效益”的固有联系,通过“另辟蹊径”突破了事物的表面联系,把握了事物的本质联系,建立了新的联系,①②正确,③④说法本身错误答案】 A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.(2011年广东卷,33)某研究机构发表报告说,他们将14种酶、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩”,制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。
据此,以下判断正确的是 ( )A.科技创新揭示了世界最一般的本质和最遍的规律B.研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的C.该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程D.实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的【解析】 哲学揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律的科学,科技创新则不是,故A排除;任何研究活动都离不开世界观的指导,任何研究活动都是有意识地进行的,B、C说法错误;氢气的制作过程揭示了材料之间的联系是客观的,故选D答案】 D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.(2011年天津卷,12)材料二 1978年至2010年,我国GDP总量从3 645亿元增长到397 983亿元,年均增长9.87%十二五”规划确定我国年均经济增长率为7%,温家宝总理对此曾指出,“7%的发展速度也不算低了”,“真正实现有质量和效益的7%的增长速度,并非是一件容易的事情”实现有质量和效益的7% 的经济增长是一个系统工程,用系统优化的方法说明怎样实现这一目标解析】 此题属于措施类非选择题从设问的角度看,本题要求运用哲学中的系统优化的方法解决问题因此在组织答案时,只要运用相关原理和方法论,结合材料分析即可。
答案】 ①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物;②要着眼于事物的整体性,立足整体,统筹考虑产业结构、环境等诸多要素;③要注意遵循系统内部结构的有序性,精心组织、合理安排,形成良好的经济运行秩序;④要注意系统内部结构的优化趋向,不断优化组合影响经济发展的各要素,以实现系统的更大功能单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.你是如何理解联系的普遍性的?【答案】 联系是普遍的,这表现在:世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系,每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的,整个世界是一个普遍联系的有机整体2.整体与部分关系原理是怎样的?其方法论要求是什么?【答案】 (1)整体居于主导地位,统率着部分、具有部分所不具备的功能,整体的功能状态及其变化影响部分;部分在事物的存在和发展的过程中处于被支配地位,部分要服从和服务于整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用2)整体与部分关系原理要求既要树立全局观念,立足整体,统筹全局,实现整体的最优目标,又必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.掌握系统优化的方法的基本要求是什么?【答案】 掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察,形成关于这一事物的完整准确的认识;要注意遵循系统内部结构的有序性,注意系统各要素的顺序和发生作用的方向;要注重系统内部结构的优化趋向,统筹考虑各要素之间的优化组合。
单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 第八课 唯物辩证法的发展观第八课 唯物辩证法的发展观 1.自然界是发展的;人类社会是发展的;人的认识是发展的整个世界就是一个无限变化和① 着的物质世界,发展具有② 性2.唯物辩证法认为,发展的实质是事物的前进和上升,是③ 和④ 答案】 ①永恒发展 ②普遍 ③新事物的产生 ④旧事物的灭亡考点一考点一发展的概念发展的概念单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.发展的普遍性(1)发展具有普遍性这表现在:①自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中从机械运动到物理运动、化学运动,再到生物运动,整个自然界经历了一个从无机物到有机物,从无生命物质到生命物质再到人的漫长的前进和上升过程②人类社会是发展的人类社会要经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,有些国家进入了社会主义社会,人类还将进入共产主义社会③人的认识是发展的认识没有终点,任何理论都在实践中不断发展;每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 (2)方法论要求整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界,这要求我们用发展的观点看问题,反对用静止的观点看问题2.发展的实质发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡1.事物的运动变化就是发展警示警示:运动是物质的存在方式,它包括宇宙间的一切变化和过程;变化侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变运动和变化都没有规定事物运动、变化的性质和趋势发展也是一种运动和变化,但这种变化是一种上升的、向前的变化因此,事物的运动变化不一定是发展,但发展一定是一种运动和变化单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 警示警示:判断一种事物是否为新事物,应以该事物是否符合客观规律、有没有强大的生命力和远大的前途而不能以事物出现的时间的先后、事物形式的新颖、事物一时力量的强弱、发展速度的快慢等作为评判标准 2.新事物就是在形式上比较新的事物 例1 长期以来,人们认为,石油的生成和油气藏的形成都是在特定大地构造单元内的海相环境中进行的但中国老一辈地质学家结合多年石油勘探经验,建立了适合中国的“陆相找油”理论。
随着我国一批油井的发现,陆相石油地质理论也经历了从背斜油田、断块油田到复式油气聚集带等不同的发展阶段这表明 ( )①陆相石油地质理论是石油科学发展的巅峰 ②科学家的探索精神是人们认识和改造自然的前提 ③人们对事物的认识有一个由浅入深的过程 ④人们对事物的认识是一个由知之不多到知之较多的过程A.②③ B.①② C.③④ D.①④单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【思路点拨】 认识无止境,①说法错误;尊重自然、把握自然规律是正确认识和改造自然的前提,②说法错误答案】 C单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 2011年6月,我国首台实测性能超千万亿次的超级计算机曙光6 000在深圳超算中心安装,这标志着我国的超级计算器综合技术水平进入世界先进水平仅仅60多年的时间,计算机技术水平就从最初每秒运行不到一万次发展到现在的运行千万亿次,这说明 ( )①发展的实质是事物的前进和上升 ②新事物和旧事物之间可以相互转化③科技的发展和进步日新月异 ④事物的任何变化都是根本性质的变化A.①② B.①③ C.③④ D.②③【思路点拨】 旧事物总要被新事物所取代,②说法错误;事物的变化不一定都是根本性质的变化,④说法错误。
答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 “仁者乐山,智者乐水下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是 ( )①无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平,海上明月共潮生③芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 ④飞流直下三千尺,疑是银河落九天A.①③ B.②④ C.②③ D.①④【思路点拨】 此题考查古诗词中的哲学道理,考查发展的实质①③体现了发展的观点;②是联系的观点;④不能体现新事物代替旧事物答案】 A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 一、发展的前进性与曲折性考点二考点二用发展的观点看问题用发展的观点看问题1.新事物是指符合① 具有强大生命力和② 的事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中③ 、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的④ ,因而具有旧事物所无可比拟的⑤ 2.在社会历史领域,新事物符合⑥ 的必然趋势,反映了⑦ 的基本要求,符合⑧ 的根本利益和要求,因而能够得到人民群众的支持和拥护。
单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 4.事物发展的前进性与曲折性相统一的原理要求我们,既要对未来充满 3.事物发展的前途是⑨ ,但发展的道路是 这是因为,新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程;新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方,人们对新事物的认识也有一个过程 ,热情支持和悉心保护新事物的成长,又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的 ,勇敢地接受挫折与考验二、发展的量变与质变状态1. 和 是事物发展过程中两种不同的状态前者是指事物 的增减和 的变更,是一种渐进的、不显著的变化 是事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.事物的发展总是从 开始的,它是质变的 ,质变是量变的 事物的发展总是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,循环往复,不断前进。
3.量变与质变的辩证关系原理告诉我们,要重视 ,为实现事物的质变创造条件;要果断地抓住时机,促成 ,实现事物的飞跃和发展答案】 ①客观规律 ②远大前途 ③消极的 ④新内容 ⑤优越性 ⑥历史发展 ⑦社会进步 ⑧人民群众 ⑨光明的 曲折的 信心 困难 量变 质变 数量 场所 质变 飞跃 量变 必要准备 必然结果 量的积累 质变单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.事物发展是前进性与曲折性的统一(1)事物发展的前途是光明的这是因为:①新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容,因而具有旧事物所无可比拟的优越性②在社会历史领域,新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本利益和要求,因而能够得到人民群众的支持和拥护单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 (2)事物发展的道路是曲折的这是因为:①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
②新事物在发展过程中,不可避免地存在着弱点和不完善的地方,人们对新事物的认识也有一个过程③旧事物在开始时往往比较强大,总是顽强地抵抗和极力扼杀新事物,新事物战胜旧事物要经历一个漫长和曲折的过程3)事物发展的前进性与曲折性相统一的关系原理①原理内容:事物发展的方向是前进的、上升的,但发展的道路是曲折的、迂回的任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一②方法论要求:既要看到前途是光明的,对未来充满信心,积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的成长;又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难,勇敢地接受挫折与考验单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.量变与质变的辩证关系原理(1)正确理解量变与质变量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态①量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化 日常生活中看到的统一、相持、平衡和静止等,都是事物在量变过程中所表现出来的状态 ②质变是事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化统一物中的分解、平衡和静止的破坏等,都是质变过程中所呈现的状态2)原理内容事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。
事物的发展总是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,循环往复,不断前进3)方法论要求①要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件②要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.量变必然引起质变,质变就是发展警示:质变是量变的必然结果,事物的量变只有达到一定程度才能引起质变量变引起质变有两种情形,一种是前进的、上升的,一种是倒退的只有前进的、上升的质变才是发展2.只要有量变,就一定有质变;量变的总和就是质变警示:(1)量变是质变的前提和必要准备,一切事物的变化都是首先从量变开始,没有量变作准备,就不会有质变的产生;但是不是所有的量变都能引起质变,只有当事物的量变达到一定结果时,才会出现质变2)量变时事物的性质没有发生变化,质变时事物的性质已发生根本变化,量变与质变不是量的差别,而是质的不同,因此不能认为量变的总和就是质变 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例1 下列四个示意图中,能够准确表达事物发展的趋势和道路的是 ( )A.①④ B.①② C.②③ D.②④【思路点拨】 事物发展是前进性和曲折性的统一,是波浪式前进和螺旋式上升的,①②符合题意;③没有体现发展;④没有体现前进的曲折性。
答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 科研成果显示,维生素E是人体必需的营养物质,服用维生素E补充剂对身体的健康有益,但滥用维生素E对身体不仅无益,而且可能有害这告诉我们 ( )①要正确处理量变质变的关系 ②要重视量的积累 ③量变积累到一定程度会引起质变 ④要不失时机地促成飞跃A.①② B.③④ C.①③ D.②④【思路点拨】 滥用维生素E对身体有害,这要求我们必须正确处理量变与质变的关系,也说明量变积累到一定程度会引起质变,①③符合题意;②④与题意无关答案】 C单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 在墨西哥举行的坎昆气候大会上,备受关注的“快速启动资金”“气候基金”等问题在《坎昆协议》里有了原则性共识,被认为是在重建气候未来谈判的信心上迈出了坚实一步,但依然存在多种“选项”,这些分歧被留给南非德班气候大会这说明 ( )①事物发展的道路是曲折的 ②矛盾具有普遍性与客观性 ③办事情必须抓住主要矛盾 ④事物的性质是由主要矛盾决定的A.①③ B.③④ C.②④ D.①②【思路点拨】 ③与题意无关;事物的性质由主要矛盾的主要方面决定,④说法错误;①②符合题意。
答案】 D 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.(2011年北京卷,27) 抗生素的发明和使用,使病菌一度不再是人类的致命威胁但是,在人类使用抗生素治疗疾病的同时,病菌的耐药性也在增强由于滥用抗生素,出现了目前难以控制的“超级病菌”上述事实表明 ( )①量变达到一定程度就会引起质变 ②发挥主观能动性受客观规律的制约③事物始终处于从低级到高级的发展过程中 ④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归A.①② B.①③ C.②④ D.③④单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 错误答案】 A【解析】 本题考查发展的状态和一切从实际出发,考查学生的分析和推理能力,难度较大抗生素由治病良药转化为产生“超级病菌”的推手,体现量变达到一定程度会引起质变,这种转化是由于人们滥用抗生素造成的,这启示我们发挥主观能动性要受客观规律的制约,否则就会事与愿违这种转化是一种倒退而不是发展,③错误;病菌的前后变化不是一种简单的回归,④单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.(2011年浙江卷,30)从辩证法的角度看,漫画《羡慕》(作者:周中华)中双方改变处境的努力最终失败的原因是 ( )①只注意事物发展的前进性,而忽视其曲折性 ②只注意事物发展的曲折性,而忽视其前进性③只注意愿望与效果的同一性,而忽视其斗争性 ④只注意愿望与效果的斗争性,而忽视其同一性A.①③ B.②④ C.②③ D.①④单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【解析】 本题为漫画分析题,准确理解漫画寓意是解题的关键。
漫画中的双方只“羡慕”对方,茫然行动,不考虑结果,只看到了前进性,而忽视了曲折性,①入选,②排除;双方注重了愿望与结果的一致性,而没有慎重分析其对立性,③符合题意,④排除答案】 A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.(2011年江苏卷,29)平面与圆锥面相截,截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化交角是直角时,截口是圆;稍变一点,圆变成了椭圆;再变,过了一个关键点,椭圆就变成了抛物线截口的这种变化过程包含的哲理是 ( )①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辩证统一的③事物的变化发展是从量变开始的 ④质变是量变的必然结果A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】 题中平面与圆锥曲线的交角变化是量变,引起截口几何特性的变化是质变,③④符合题意,故选D题干的限定性要求是“这一变化过程”,材料体现了事物的变化,这种变化不是前进,①应排除;②强调整体和部分的关系,与题意不符答案】 D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.唯物辩证法发展的实质是什么?【答案】 唯物辩证法认为,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.新事物为什么能够战胜旧事物?【答案】 这是因为,新事物符合客观规律、具有强大的生命力和远大的发展前途,它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容,具有旧事物所无可比拟的优越性另外,在社会历史领域,新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本利益和要求,能够得到人民群众的支持和拥护,因而新事物必然战胜旧事物单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.唯物辩证法发展的观点包括哪些内容?【答案】 唯物辩证法发展的观点包括:世界是永恒发展的,发展具有普遍性;发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡;事物发展的道路是曲折的、发展的趋势是前进的、上升的;事物发展的过程是量变与质变的统一单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 第九课 唯物辩证法的实质与核心第九课 唯物辩证法的实质与核心 一、矛盾的同一性和斗争性1.世界上一切事物都包含着既① ,又② 的两个方面简言之,矛盾就是③ 2.矛盾的对立属性又叫④ ,矛盾的统一属性又叫⑤ ,它们是矛盾所固有的⑥ 的两种基本属性。
3.矛盾的斗争性是指矛盾双方⑦ 、⑧ 的属性,它体现着对立双方⑨ 的倾向和趋势矛盾的同一性是指矛盾双方 、 的属性和趋势它有两方面的含义:一考点一考点一唯物辩证法的矛盾概念唯物辩证法的矛盾概念单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 是矛盾双方 ,一方的存在以另一方的存在为前提;二是矛盾双方 ,在一定条件下可以相互转化4.矛盾的同一性以斗争性为 ,没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展;矛盾的斗争性寓于同一性之中,并为同一性所 ,没有同一性就没有矛盾统一体的存在,事物就不能存在和发展二、矛盾的普遍性与特殊性1.矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物是不存在的,即 有矛盾;矛盾存在于每一事物发展过程的始终,即 有矛盾这就是矛盾的 2.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的 对待任何事物,我们都要 矛盾, 矛盾,勇于 矛单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 盾,积极寻找正确的方法 矛盾。
3.矛盾的特殊性表现在三个方面:一是 有不同的矛盾,这些不同的矛盾构成了一事物区别于其他事物的 ;二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾;三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性4.矛盾的普遍性和特殊性相互联结一方面,矛盾的普遍性 特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性;另一方面,特殊性 普遍性世界上的事物无论怎样特殊,它总是和同类事物中的其他事物有共同之处,不包含普遍性的事物是没有的矛盾的普遍性和特殊性 在一定场合为普遍性的东西,在另一场合则是特殊性反之,在一定场合是特殊性的东西,在另一场合则是普遍性单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 相互联结 相互依赖 相互贯通 前提 制约 事事 时时 普遍性 前提 承认 分析 揭露 解决 不同事物 特殊本质 寓于 离不开 相互转化 【答案】 ①相互对立 ②相互统一 ③对立统一 ④斗争性 ⑤同一性 ⑥相反相成 ⑦相互排斥 ⑧相互对立 ⑨相互分离 相互吸引 1.矛盾的基本属性:斗争性和统一性区别同一性(统一性)斗争性(对立性)含义矛盾双方相互吸引、相互连结的属性和趋势矛盾双方相互对立、相互分离的属性和趋势表现一定条件下相互依存;相互贯通(渗透、包含),并在一定条件下相互转化相互区别,相互排斥条件相对的,有条件的绝对的,无条件的联系同一性以斗争性为前提,没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中,为同一性所制约。
没有同一性就没有矛盾统一体的存在,事物也不能发展单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.正确理解矛盾普遍性与特殊性及其关系(1)矛盾的普遍性原理①原理内容:矛盾存在于一切事物中,事事有矛盾;矛盾存在于每一事物发展过程的始终,时时有矛盾,矛盾具有普遍性②方法论意义:A.矛盾的普遍性原理要求我们要承认矛盾的普遍性和客观性,敢于承认矛盾,揭露和分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾B.善于全面分析矛盾,坚持两分法,防止片面性,既要看到事物的这一面,又要看到事物的那一面;既要分析事物的对立面,又要分析事物的统一面2)矛盾的特殊性原理①原理内容:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点矛盾的特殊性表现在三个方面:一是不同事物有不同的矛盾;二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾;三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 不同方面也各有其特殊性②方法论意义:矛盾的特殊性原理要求我们必须坚持具体问题具体分析3)矛盾普遍性与特殊性的辩证关系①原理内容:首先,二者是相互联结的一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。
另一方面,特殊性也离不开普遍性再特殊的事物,总是与它同类的事物有某种共同点,总是具有同类事物的一般规律,不包含普遍性的特殊性是没有的其次,二者在一定条件下是可以相互转化的二者的区别是相对的,它们在一定条件下相互转化,是由客观世界范围的极其广大和事物发展的无限性决定的②方法论要求:矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理要求我们要遵循从特殊性到普遍性、再由普遍性到特殊性的认识秩序在实践中表现为抓典型、从群众中来到群众中去的工作方法等③方法论意义:矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础,是我们建设中国特色社会主义的理论依据单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.任何两个事物之间都存在矛盾警示警示:两个毫不相干的事物如果不在同一个统一体中,就不能构成矛盾,只有在一定条件下,它们同处于同一个统一体中时,才能构成矛盾关系2.“矛盾的普遍性和特殊性的关系”是“多数和少数的关系、整体和部分的关系”警示警示:矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的,二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系,不能把这一关系误解为少数与多数、整体与部分的关系。
多数和少数、整体和部分是从事物的数量和范围上来讲的,二者有根本的区别单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.矛盾特殊性包含在矛盾普遍性之中警示警示:矛盾普遍性寓于矛盾特殊性之中,但是不能认为矛盾普遍性包含矛盾特殊性因为各种特殊性、个性是千差万别的、丰富多彩的、具体生动的,而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西,是抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性,只是概括、抽象出了它们的共同的本质 例1 一个渔夫从海里捕捞到一颗大珍珠,他欣喜若狂可拿到手一看,发现了珍珠上有一个小黑点渔夫觉得很不舒服,他想,如能去掉小黑点,珍珠将变得完美无缺,成为无价之宝渔夫便开始去掉黑点,可剥掉一层黑点仍在,再剥一层,黑点还在,剥到最后,黑点没了,珍珠也不复存在下列俗语中与该寓言寓意一致的是 ( )A.一着不慎,满盘皆输 B.尺有所短,寸有所长C.绳锯木断,水滴石穿 D.一叶障目,不见泰山单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【思路点拨】 此题考查矛盾对立统一的关系珍珠上有黑点,去掉黑点,黑点没有了,珍珠也就不存在了,这说明世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面,B体现了这一哲理。
A体现了搞好局部的重要性,C体现了量变与质变的辩证关系,D强调要用发展的观点看问题,皆与题意不符答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 猫和老鼠是一对“老冤家”:老鼠会“装死”,猫则会“假眠”;老鼠昼伏夜出,猫可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小,夜间仍可看见东西由此可见 ( )A.矛盾双方相互渗透而发展 B.矛盾双方相互分离而存在C.矛盾双方相互包含而存在 D.矛盾双方相互斗争而发展【思路点拨】 材料体现了矛盾双方相统一而存在,相斗争而发展,D符合题意A、C仅强调了矛盾双方的同一性,B仅强调了矛盾双方的斗争性,均不符合题意答案】 D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 孔子对不同问“孝”的人回答不同孟懿子问孝,子曰:“无违子游问孝,子曰:“今之孝者,是谓能养至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”子夏问孝,子曰:“色难上述问答表明 ( )①“孝”的内涵不具有共性 ②“不孝”的表现大体相同 ③“孝”的要求要体现个性 ④“孝”的方式应因人而异A.①② B.①③ C.③④ D.②④【思路点拨】 “孝”要因人而异,体现了矛盾具有特殊性,不同的回答体现了一个共同的主题“孝”——共性,排除①②,故选C。
答案】 C单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 一、主要矛盾和次要矛盾的关系考点二考点二用对立统一的观点看问题用对立统一的观点看问题1.在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是① 在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾就是② 2.主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下③ 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 二、矛盾的主要方面和次要方面的关系1.在事物发展的各种矛盾中,每一矛盾中的两个方面的力量是④ 的其中,处于⑤ 地位、起着⑥ 作用的是矛盾的主要方面,处于被支配地位的是矛盾的次要方面事物的性质主要是由⑦ 的⑧ 决定的2.矛盾的主要方面和次要方面既⑨ ,又相互依赖,并在一定条件下相互转化3.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们,要坚持 和 相统一的认识方法,反对形而上学的一点论和均衡论。
单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 三、具体问题具体分析1.具体问题具体分析是指在矛盾 原理的指导下,具体分析矛盾的 ,并找出解决矛盾的正确方法它是马克思主义的一个 ,是马克思主义的活的灵魂2.具体问题具体分析不仅是我们正确认识事物的 ,也是我们正确解决矛盾的 答案】 ①主要矛盾 ②次要矛盾 ③相互转化 ④不平衡 ⑤支配 ⑥主导 ⑦主要矛盾 ⑧主要方面 ⑨相互排斥 两点论 重点论 普遍性 特殊性 重要原则 基础 关键单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.主要矛盾和次要矛盾(1)主要矛盾和次要矛盾的含义在复杂事物的发展过程中,存在着许多矛盾,其中在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾2)主要矛盾和次要矛盾的关系①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响主要矛盾对事物发展起决定作用,主要矛盾的解决为次要矛盾的解决创造条件;次要矛盾的解决也会影响主要矛盾的解决。
②主要矛盾和次要矛盾的地位不是绝对的、一成不变的在一定条件下,主要矛盾和次要矛盾可以相互转化单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 (3)主次矛盾关系原理的方法论要求主次矛盾关系原理告诉我们,想问题、办事情既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾,坚持两点论和重点论相统一的认识方法2.矛盾的主要方面和次要方面的关系(1)矛盾的主要方面和次要方面的含义在事物发展的各种矛盾中,每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的其中,处于支配地位、起着主导作用的是矛盾的主要方面,处于被支配地位的是矛盾的次要方面2)矛盾的主要方面和次要方面的关系单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 ①矛盾的主要方面和次要方面相互排斥事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的矛盾的主要方面不同,事物的性质就不同②矛盾的主要方面和次要方面相互依赖没有矛盾的主要方面,就没有矛盾的次要方面;主要矛盾的主要方面虽然决定事物的性质,但矛盾的次要方面对事物的发展也有一定影响③矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化矛盾的主要方面和次要方面相互作用、相互斗争,这就导致矛盾双方力量的此消彼长,使得矛盾主次双方的地位发生转化,从而使事物的性质发生改变。
3)矛盾的主次方面相互关系原理的方法论要求①要分清主流和支流,着重把握矛盾的主要方面事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的,要正确认识事物,就必须分清矛盾的主要方面和次要方面只有把握矛盾的主要方面,才能抓住事物的本质和主流,认清事物的性质②坚持两点论和重点论相结合的方法,反对形而上学的一点论和均衡论单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.具体问题具体分析(1)含义:具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法它是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂2)哲学依据:事物的矛盾具有特殊性,要求坚持具体问题具体分析见上个考点)4.马克思主义的普遍原理与中国实际相结合(1)哲学依据:矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理2)重要意义:把马克思主义的普遍原理与中国的实际相结合体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一只有坚持以马克思主义普遍原理为指导,才能保证社会主义现代化建设方向的正确性;只有从中国的实际出发,才能探索出符合我国国情的社会主义建设和改革的规律,促进现代化建设的顺利发展单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.抓住主要矛盾就是抓住矛盾的主要方面。
警示警示:主要矛盾和矛盾的主要方面是有区别的首先从内涵看,主要矛盾就是在复杂事物中包含着“诸多矛盾”,其中只有一个主要矛盾主要矛盾一般只有一个,次要矛盾可以有多个,主要矛盾是相对于次要矛盾而言的矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的双方比较而言的矛盾的主要方面只有一个,而次要方面也只有一个任何主次矛盾都有各自的矛盾的主次方面其次,从作用看,主要矛盾在事物发展中处于支配地位,对事物发展起着决定作用;矛盾的主要方面决定事物的性质第三,从方法论意义看,主要矛盾要求做工作要抓住重点、抓关键、抓中心;矛盾主要方面要求看问题要把握本质和主流单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.坚持从实际出发就是坚持具体问题具体分析警示警示:坚持从实际出发和具体问题具体分析既有区别又有联系从哲学依据看,一切从实际出发的哲学依据是物质决定意识,具体问题具体分析的哲学依据是矛盾的特殊性;从哲学范畴看,一切从实际出发属于唯物论的哲学范畴,具体问题具体分析是辩证法的哲学范畴二者具有一致性坚持从实际出发和具体问题具体分析都要求坚持主观与客观的统一一切从实际出发是具体问题具体分析的前提和基础,具体问题具体分析是从实际出发的深刻表现。
单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例1 生活中人们常说“是药三分毒”,可我们生病时还是要吃药,因为我们看重的是那七分的药效这启示我们必须 ( )A.坚持运动与静止的统一 B.抓住矛盾的主要方面C.用发展的观点看问题 D.集中力量解决主要矛盾【思路点拨】 药“七分有效”是矛盾的主要方面,吃药看重的是那七分的药效,启示我们要抓住矛盾的主要方面,故选B答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 葡萄树根深深扎进地下吸取地下的水分和矿物质,再将它们输送 至葡萄果实中若把果实制成红酒,其成分自然带有这些矿物质每个葡萄园都有自己独特的土壤结构和矿物成分,它们都能在酒味中表现出来,有些试酒专家根据多年的经验品一品便知该酒的产区在哪里这说明 ( )①人为事物的联系独立于人的意识之外 ②同一事物中的不同矛盾各有其特殊性 ③人们能够把握事物之间的内在联系 ④不同事物的矛盾各不相同A.①④ B.②③ C.①② D.③④【思路点拨】 ①④与题意无关;试酒专家根据酒的味道能够分辨酒的不同产地,说明他们把握了矛盾的特殊性及土壤结构和矿物成分对酒的味道的影响,②③符合题意。
答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 粮店的职工对经理说:“经理,老鼠跑到油缸里去了经理问:“你把它捞上来了吗?”职工说:“没有,我把猫放进去了该职工的做法 ( )A.是正确的,发挥了意识的能动作用B.是错误的,没有坚持具体问题具体分析C.是正确的,把握了看到矛盾的特殊性D.是错误的,没有看到联系的普遍性【思路点拨】 在一般情况下,发现了老鼠可以用猫抓但在材料中,该职工的做法明显没有看到矛盾的特殊性,没有坚持具体问题具体分析,是错误的做法,B符合题意答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 图2单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.(2011年天津卷,7)“太极图”是中华文化的瑰宝,它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案,俗称“阴阳鱼”(见图2),该图看似简单,却包含着丰富的哲学意蕴其内涵主要有 ( )①一分为二的观点 ②绝对同一的观点 ③矛盾双方相互依存的观点④矛盾双方相互贯通的观点A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【解析】 本题考查矛盾对立统一的观点。
太极图”是中国传统文化的精髓,它体现了矛盾双方既对立又统一的观点矛盾双方的统一并不是双方的绝对同一,②说法错误,应排除答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.(2011年江苏卷,30)当今,各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标,还注重展现个性魅力、地方特色和时代气息这种城建思路体现的哲理是 ( )A.思维与存在的关系B.矛盾普遍性和特殊性的关系C.主要矛盾和次要矛盾的关系D.矛盾的主要方面和次要方面的关系【解析】 各地城市建设都追求“人文、生态、宜居”的目标体现了矛盾的普遍性,各地注重展现个性魅力、地方特色体现了矛盾的特殊性,B符合题意A、C、D都与题意不符答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.(2011年新课标全国卷,23)民间俗语寓意深远、代代相传,凝聚着广大劳动人民的智慧到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭,量体裁衣”这两句论蕴涵的哲学道理是 ( )①矛盾的两个方面既相互对立,又相互统一 ②具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提 ③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 ④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾A.①② B.①④ C.②④ D.③④【解析】 此题以民间俗语为载体,考查矛盾的特殊性及其方法论。
到什么山唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”,要求我们要注重分析矛盾的特殊性,坚持具体问题具体分析,②④本身说法正确,①③不符合题意答案】 C单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.矛盾的基本属性有哪些?它们之间的关系如何?【答案】 矛盾的基本属性包括对立属性(斗争性)和统一属性(同一性)矛盾的斗争性和同一性既相互区别又相互联系矛盾的斗争性体现着矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势,矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾的同一性以矛盾的斗争性为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通;矛盾的斗争性为同一性所制约,没有同一性,就没有矛盾统一体的存在单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.我们应如何坚持两点论和重点论相统一的认识方法?【答案】 坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流坚持两点论和重点论相统一的认识方法,必须反对形而上学的一点论和均衡论。
3.为什么说具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础?【答案】 这是因为:世界上的一切事物之所以千差万别,就是因为各种事物内部的矛盾各有其特殊性,这种特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质只有具体地分析矛盾的特殊性,才能把不同质的事物区别开来如果离开了对矛盾特殊性的具体分析,就无法区分事物,就不能正确地认识事物单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 第十课 创新意识与社会进步第十课 创新意识与社会进步 1.辩证的否定是事物① 的否定辩证的否定是② 的环节,是实现新事物产生旧事物灭亡的③ ;辩证的否定是④ 的环节,新事物产生于旧事物,它总是吸收、保留和改造旧事物的积极因素作为自己存在和发展的⑤ 2.辩证的否定,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,而是既⑥ 又⑦ ,既⑧ 又⑨ ,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极合理的因素辩证否定的实质是 考点一考点一辩证的否定观辩证的否定观单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.辩证的否定观要求我们树立 ,做到不唯上,不唯书,只唯实。
4.与辩证的思维方法相对立的是 的思维方法,它的基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”,要么 一切,要么 一切答案】 ①自身 ②发展 ③根本途径 ④联系 ⑤基础 ⑥肯定⑦否定 ⑧克服 ⑨保留 “扬弃” 创新意识 形而上学 肯定 否定 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.全面理解辩证否定观(1)辩证否定的含义:辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己2)辩证否定的实质是“扬弃”①辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生旧事物灭亡的根本途径这是因为,任何事物的存在都不是永恒的,随着时间的推移和条件的变化,其存在的合理性就会逐渐消失,由原来的合理变为不合理,由积极的变为消极的,这时事物内部的否定因素就逐渐发展为主要方面,处于支配地位,否定方面战胜了肯定方面,事物的性质便会发生变化可见,事物的发展是通过否定实现的,不经过否定,旧事物不会灭亡,新事物也不会产生②辩证的否定是联系的环节辩证的否定并不是把事物简单抛弃,而是既否定又肯定,既克单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 改造旧事物的积极因素作为自己存在和发展的基础。
3)辩证否定的方法论要求①辩证的否定观要求我们,必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实②尊重书本知识,尊重权威,立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展,在认识世界和改造世界的活动中取得成功服又保留,既批判又继承克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极因素和合理成分新事物产生于旧事物,它总是吸收、保留和单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 辩证法的否定观形而上学否定观否定的动力事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果,是事物自身的否定事物的否定是事物的外因作用的结果,是外力、主观加于事物的否定和肯定的关系否定中包含肯定,肯定能够包含否定,发展是肯定和否定的对立统一否定和肯定都是绝对的,要么否定一切,要么肯定一切否定同发展、联系的关系辩证否定既是发展的环节,又是联系的环节,是克服和保留的统一,是“扬弃”否定是联系和发展的中断,不是“扬弃”单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课2.辩证法的否定观与形而上学的根本区别 1.“扬弃”就是抛弃警示警示:辩证否定的实质是“扬弃”,这种“扬弃”不是简单的抛弃,而是否定之中有肯定,是既否定又肯定,既克服又保留。
新事物克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极因素和合理成分抛弃”割裂了新旧事物之间的联系,实际上否定了事物的发展,犯了否定一切的形而上学的错误2.日常生活中的“肯定”和“否定”与辩证法上讲的“肯定”和“否定”是一回事警示警示:日常生活中所讲的“肯定”和“否定”是指人们对某一事物的态度和立场,表达的是人们对客观事物的主观上或外部的看法辩证法上讲的“肯定”和“否定”是事物自身的存在和灭亡事物的存在是事物内部的“肯单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 定”因素占据主导地位决定的,事物的灭亡是事物内部的“否定”因素占据主导地位决定的肯定方面是维持事物存在、保持事物性质和现状的方面,否定方面是促使现存事物向他事物转化的方面肯定方面与否定方面相互排斥、又相互依存,并且在一定条件下相互转化 例1 唯物辩证法要求我们树立辩证的否定观下列说法中,包含着辩证否定原理的有 ( )①做机械运动的物体,在某一瞬间,既在空间的某一个位置上,又不在空间的某一个位置上 ②“怀疑一切,打倒一切”的无政府主义思潮 ③在对外开放的问题上,一方面要坚持独立自主,一方面又要向国外学习 ④任何生物体的存在,都是同化和异化的对立统一A.②③ B.①④ C.①③ D.②④单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【思路点拨】 物体的机械运动和生物体的同化和异化都是肯定与否定统一的具体表现,①④应入选;②是形而上学的否定观;③与题意无关。
答案】 B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 黑格尔说:“花朵开放时花蕾便消逝,人们会说花蕾是被花朵否定掉了;当结果的时候,人们又认为果实是作为植物的真实形式出现而代替了花朵这些形式彼此不相同,互相排斥但是,它们的流动性却使它们成为有机统一体的环节,构成整体的生命黑格尔的话主要说明 ( )①辩证否定的实质就是“扬弃” ②辩证否定是联系和发展的环节 ③必须学会在绝对不相容的对立中思维 ④辩证否定是事物对自己的彻底否定A.①② B.②④ C.②③ D.①④【思路点拨】 花蕾、花朵和果实之间的流动性却使它们成为有机统一体的环节,构成整体的生命,这说明辩证否定不是事物对自己的彻底否定,而是联系和发展的环节,其实质就是“扬弃”, ①②符合题意,③④说法错误答案】 A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”要破解这一问题需要 ( )①解放思想,摒弃传统 ②怀疑一切,否定权威 ③立足实践,与时俱进 ④树立创新意识,培养批判精神A.③④ B.②④ C.①② D.①③【思路点拨】 “摒弃传统”说法错误,排除①;②错在“否定权威”。
答案】 A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 一、唯物辩证法的革命批判精神与创新意识 考点二考点二唯物辩证法与创新意识唯物辩证法与创新意识1.辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即对现存事物① 的理解;辩证法对每一种既成的形式都是从它的② 方面去理解;就其本质来说,辩证法是批判的革命的和创新的2.辩证法的革命批判精神和③ 是紧密联系在一起的辩证法的革命精神和批判性思维要求我们,要敢于突破与实际不相符合的④ ,敢于破除落后的⑤ ;注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 二、创新的社会作用1.创新推动⑥ 的发展这是因为,创新能够推动科学技术的发展,更新人们的生产工具和生产技术,提高劳动者的素质,开辟更广阔的劳动对象2.创新能够推动生产关系和⑦ 的变革创新包括理论创新、制度创新、科技创新和文化创新等其中⑧ 是社会发展和变革的先导。
3.创新推动人类思维和文化的发展思维方式的变化,归根到底是由人的⑨ 决定的实践基础上的 和理论指导下的 ,推动了人类思维的性质和水平不断更新和提高答案】 ①必然灭亡 ②暂时性 ③创新意识 ④成规陈说 ⑤思想观念 ⑥社会生产力 ⑦社会制度 ⑧理论创新 ⑨实践方式 理论创新 实践创新单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.辩证法的革命批判精神与创新精神(1)理论依据:世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中,任何事物对它发生的那个时代和那些条件来说,都有它存在的理由;但是对它自己内部逐步发展起来的新的、更高的条件来说,它就变成过时的和没有存在的理由了;它不得不让位于更高的阶段,而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡2)基本内涵①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即对现存事物必然灭亡的理解②辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中,因而也是从它的暂时性方面去理解③辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的革命的和创新的单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 实践的突破,要创新就要树立革命批判精神;只有树立革命批判精神才能更好地进行创新,促进事物的发展。
4)方法论要求①密切关注变化着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念;②注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界2.创新的社会作用(1)创新推动社会生产力的发展科学技术的进步都是通过创新实现的创新能够更新人们的生产工具和生产技术,提高劳动者的素质,开辟出更广阔的劳动对象,推动社会生产力的发展3)辩证法的革命批判精神与创新意识的关系辩证法的革命精神和创新意识是紧密联系在一起的创新是对既有理论、单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 创新推动制度创新、科技创新、文化创新等其他方面的创新3)创新推动人类思维和文化的发展思维方式的变化,归根到底是由人的实践方式决定的实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新,推动了人类思维的性质和水平不断更新和提高创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,人类文化的发展也是通过创新实现的 1.辩证法的革命批判精神和创新意识必须破除和否定一切思想观念警示警示:辩证法的革命批判精神和创新意识要求必须突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念,但并不是要否定一切思想观念。
2.科技创新是社会变革的先导警示警示:创新包括理论创新、制度创新、科技创新和文化创新、管理创新等许(2)创新推动生产关系和社会制度的变革创新包括理论创新、制度创新、科技创新和文化创新等其中理论创新是社会发展和变革的先导,通过理论单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 多方面其中理论创新是社会发展和变革的先导,这是因为,理论对社会的变革发展起着指导作用,通过理论创新,可以推动制度创新、科技创新、文化创新等其他方面的创新 例1 在第十五届华罗庚金杯少年数学邀请赛总决赛举行期间,出现了一个这样的小插曲:主持人出了一道数学题,北京队的某选手迅速抢答“57”,主持人宣布正确答案应该是“30”,但该选手坚持自己的答案是正确的,主持人要求孩子们顾全大局,服从评委的裁决,但该选手仍不为所动后来由评委重新演算得到正确答案是“57”从哲学角度看,这件事启示我们要 ( )①敢于坚持真理,反对盲目崇拜权威 ②坚持自己的意见,反对尊重权威 ③坚持实事求是,善于发现新问题 ④树立创新意识,抛弃传统观念和知识A.①② B.①④ C.②③ D.①③单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【思路点拨】 权威往往比普通人更能准确地揭示事物的本质和规律,在大多数情况下是正确的,因此对权威要尊重,②说法错误;对传统观念和知识要坚持“扬弃”的观点,而不是“抛弃”,④说法错误。
答案】 D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例2 公共外交是指一国政府为提升本国的国际形象,以文化传播为主要方式,以大众传媒、非政府组织及网络为主要载体,开展的直接针对他国公众的公关活动近年来,我国政府一改过去的只注重“政府外交”的策略,坚持“公共外交”与“政府外交”互补,向世界展示了一个真实的中国事例表明 ( )①坚持革命批判精神创造了中国外交新局面 ②注重事物内部结构的有序性能推动事物的发展 ③充分发挥主观能动性改变中国外交活动的规律和环境 ④积极创造条件建立有利于我国外交发展的新联系A.①② B.②④ C.②③ D.①④【思路点拨】 材料以我国政府的外交策略的转变为背景,考查革命批判精神等相关知识从材料可以看出,题意没有体现事物内部结构的有序性,②应排除;规律具有客观性,规律不能改变,只能利用,③说法错误答案】 D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 例3 近年来,我国不断创新监管方式,加大监管力度,在药品安全监管工作方面卓有成效监管方式创新属于 ( )①制度创新 ②科技创新 ③理论创新 ④实践创新A.①③ B.②③ C.①④ D.②④【思路点拨】 监管方式创新属于制度创新和实践创新,①④符合题意,②③与题意无关。
答案】 C 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 1.(2011年安徽卷,10)图2漫画给我们的哲学启示是 ( )图2A.把握事物的联系,利用客观规律B.坚持实践的观点,重视直接经验C.发挥主观能动性,探究事物本质D.坚持辩证否定观,树立创新意识单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 常是因为一次勇敢的放弃》可以看出,办事情要想成功,必须打破常规,敢于自我否定,D符合漫画的意思A、B、C不符合题意,应排除答案】 D【解析】 解答本题首先要读懂漫画的含义从漫画的标题《某些成功,常单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 2.(2011年福建卷,36)我国科研人员自行研发的北斗卫星导航系统,其最大的创新在于把导航与通信紧密地结合起来,同时具备定位与文字通信功能北斗”的发展和完善将为人们的生产和生活提供更多更好的服务材料表明 ( )A.科学技术的进步对社会发展起积极的推动作用B.科学研究应树立创新意识,不唯上不唯书只唯实C.科学理论能够正确地预见社会发展的方向和趋势D.科学实验是人类思维在认识和改造社会中创造性的表现【解析】 本题考查创新的作用。
从材料可以看出,“北斗”的发展和完善是人们不断创新的结果,将为人们生产和生活提供更多更好的服务,A符合题意B、C、D均与材料意思无关答案】 A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.(2011年浙江卷,40)动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩作品取材于中国民间传说,剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容,突出了中国文化和而不同的价值理念作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术,注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩,从而使作品更具国际口味作品多次参加国际国内动漫节和电影节,摘取了多个奖项,赢得了国内外的好评动漫大片《田螺遗梦》的创作过程如何体现辩证否定的实质?【解析】 本题设问指向明确,要求运用辩证否定的实质回答问题解答此题时,首先回答辩证否定的实质是什么,然后再结合材料即可答案】 辩证的否定是既肯定又否定,既克服又保留,克服旧事物中消极的内容,保留其积极合理的因素辩证否定的实质就是“扬弃”《田螺遗梦》的创作就是一个辩证的否定过程,它剔除了其传说中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容,保留了其中和而不同的价值理念,并运用现代科技手段,融入国际元素,使之发扬光大,是一次成功的“扬弃”。
1.辩证否定观的实质是什么?【答案】 辩证否定既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,而是既肯定又否定,既克服又保留,克服了旧事物中过时的消极的内容,保留了旧事物中积极合理的因素因此,辩证否定的实质是“扬弃”2.为什么说辩证法的本质是批判的革命的和创新的?【答案】 这是因为:辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即对现存事物必然灭亡的理解;它对每一种既成的形式都是从不断地运动中,因而也是从它的暂时性方面去理解因此,辩证法按其本质来说,它是批判的革命的和创新的单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 3.创新有什么重要意义?【答案】 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 措施类主观题解题方法措施类主观题解题方法 此类题型一般要求学生回答应该怎么做(在设问中会出现比如措施、对策、办法、建议等关键词),考查学生探讨和解决问题的能力。
在具体设问上,一般有两种形式:一种是明确给出了主体,要求学生回答怎么办;一种是没有给出具体的主体,要求学生回答怎么做,如何做到 学生在解答此类试题时,一般分三步走第一步,审设问此类试题一般限制了答题的角度,这个角度,既可能是较大的角度(经济、政治、文化和哲学),也可能是较小的角度,如经济方面的企业、劳动者、财政政策等,政治方面的党、政府、公民等,文化方面的文化的传承与创新、加强精神文明建设等,哲学方面的唯物论、辩证法、人生价值等;第二步,审读材料认真审读材料,要提炼、概括材料反映存在的问题,然后结合材料,根单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 据材料反映的问题有针对性的提出自己的建议、措施第三步,组织作答组织答案时,要求学生充分调动和运用相关知识,根据反映的问题有针对性作答,不可盲目、漫无边际的提出建议、措施 (2011年北京卷,38)培育优势产业是提高国家核心竞争力的重要内容材料一 优势产业的培育,既与图11中四种因素的基本状况密切相关,又与这些因素能否相互促进有关。
这一分析框架用图形表示如同钻石的顶面,因此被形象地称为“钻石模型”单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 材料二 青蒿素是我国自主研发的治疗疟疾的药品,因其速效、高效而得到单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 世界卫生组织的高度评价但是,受多种因素的影响,近年来我国青蒿素产业的发展遇到一些难题 我国青蒿素产业的现状及分析因素现状基于“钻石模型”的分析企业战略、企业结构和同业竞争研发投入不足,缺少专利,缺乏有效的市场营销战略原材料优势和广阔的市场需求为我国青蒿素产业发展提供了有利条件企业新产品开发乏力,缺乏相关产业的支撑,使资源优势停留在低附加值的产业链环节上青蒿素产业发展中的薄弱环节致使各因素之间没有形成良性互动,影响了产业竞争力的提升生产要素我国在原材料方面具有明显优势,拥有全球80%以上的青蒿素资源市场需求原材料和制成品的市场需求旺盛相关与支持性产业我国医药设备制造业整体水平较低,在粉碎、药液分离和质检等方面的生产设备性能差、效率低单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 结合材料一和材料二,依据唯物辩证法的基本观点和要求,针对我国青蒿素产业的现状,说明如何提高该产业的竞争力。
解析】 本题以我国青蒿素的发明、应用和存在的问题为背景,考查辩证法的相关知识,考查考生获取、解读和运用相关知识解答问题的能力解答本题,首先要明确设问的角度即唯物辩证法的基本观点和要求,然后结合材料回答即可在具体组织答案时,可以从联系、发展、矛盾和创新等主干知识点入手,用相关的哲学方法论进行阐述单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【答案】 (1)用联系的观点看问题坚持整体和部分的统一,用系统优化的方法把影响青蒿素产业发展的四种因素联系起来,统筹考虑2)用发展的观点看问题青蒿素产业的发展是个过程,尽管遇到一些难题,但要积极创造条件,推动该产业的发展3)用对立统一的观点看问题既要看到该产业在原材料等方面的优势,又要看到在营销、相关产业的支撑等方面的劣势,改善薄弱环节4)树立创新意识创新企业发展战略,加大研发力度,更新青蒿素产业的生产设备和生产技术,提高青蒿素产业的竞争力单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 材料一 “民以食为天,食以安为先 近年来,我国食品市场安全事故频发:地沟油、毒火锅、苏丹红、瘦肉精、三聚氰胺、“染色馒头”……这些事件的发生,暴露出我国部分食品企业在生产过程中存在着很大的问题。
材料二 我国食品安全事故之所以频发,与我国食品安全监管体制不健全有很大关系我国目前对食品安全采取分段监管和品种监管相结合的模式,因此在实际工作中存在一些监管边界不清、监管重复和空白并存等问题,也出现过4个“大盖帽”(即质监、工商、农业、食品药品监督管理四个部门)互相推诿责任、管不了一棵豆芽菜的尴尬1)从企业和国家的角度,分析说明应如何解决我国的食品安全问题2)结合材料二,从辩证法的角度,请你就健全食品监管体制提出你的建议单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 【解析】 此题两问都是要求回答措施第(1)问要注意设问限制主体是企业和国家,因此,应分别从企业和国家两方面提出解决问题的办法第(2)问要求从辩证角度提出建议,应该首先列出相应的哲学观点,然后再结合材料提出自己的建议答案】 (1)①企业:根据国家相关标准,加强自身内部生产的科学管理,树立良好的社会信誉;遵守国家法律和社会公德,接受政府和社会公众监督,自觉承担社会责任;企业经营者要不断提高自身素质,自觉遵纪守法,反对不正当竞争②国家:制定和完善经济法律和法规以规范企业的经营行为,为打击食品违法犯罪提供法律保障;加快建设社会信用体系、信用监督和失信惩戒制度,整顿和规范市场经济秩序。
2)①整体居于主导地位,统帅着部分健全食品监管体制,必须立足于整体,优化食品安全分段监管和品种监管相结合的模式,达到整体功能大于部分功能之和的效果②辩证的否定是联系和发展的环节健全食品监管体制,必须树立创新意识,加强对食品安全监管体制的创新,明确监管主体的责任,解决食品安全监管工作中存在的监管边界不清、监管重复和空白并存等问题单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课 •9、静夜四无邻，荒居旧业贫2024/8/262024/8/26Monday, August 26, 2024•10、雨中黄叶树，灯下白头人2024/8/262024/8/262024/8/268/26/2024 10:34:21 AM•11、以我独沈久，愧君相见频2024/8/262024/8/262024/8/26Aug-2426-Aug-24•12、故人江海别，几度隔山川2024/8/262024/8/262024/8/26Monday, August 26, 2024•13、乍见翻疑梦，相悲各问年2024/8/262024/8/262024/8/262024/8/268/26/2024•14、他乡生白发，旧国见青山。
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