小学美术论文：为促进教师发展而评价.doc

为促进教师发展而评价“评价为了发展，发展需要评价"正确、合理、科学地开展美术教师评价，对促进美术 教师不断发展，不断提高教学水平，深刻理解课改理念，全面推广全区课程改革，有着积极 的作用下面我从评价要点、评价内容和评价措施三个方面来阐述我对美术教师评价的看法一、评价要点1・专业性美术和其他学科不同，对于美术教师工作的评价较其他学科也应该有很大的不同首先, 考试成绩已经不能作为美术教师工作评价的主要依据美术教师的评价必须针对美术的学科特点来进行评价如书法教学不可能在短期内有很大 的进步、儿童画的创作鼓励大祖想象、美术课允许教师根据情况对教学的内容和教学的方法 进行灵活的处理、美术课不要求学牛对美术技法有系统的掌握等等2. 科学性学校对美术教师的评价虽然非常重视，但是似乎没有形成完整的评价体系，都没有具体 的评价条n,对美术教帅的教学的评价往往套用其它学科的评价方法如果说，有一些学科 特色的话，就是在实际工作中，各个学校对教师的评价比较偏向于教帅的职业技能，如书法、 绘画和宣传设计能力因为学校都有许多宣传任务，这些任务不管是否计算工作量，常常都 是由美术老师来完成的另外，对美术教师学牛参加各级各类比赛取得名次，有一些奖 励。

但是，这些比赛有许多层次，除了教育系统举办的活动以外，许多民间组织的活动参差 不齐，有的规模大，层次高，有的只要交钱就可以得奖这样，根据得奖情况来评价教师工 作也非常片面、非常困难，而且过多的参赛反而会影响教学合理科学的评价应该是综合学校、教师本人、学牛和家长的评价，并应该将评价反馈给教 师多方位、开放性、民主的评价，才可以实现对教师评价的科学性不能以学校领导个人 的印象，来衡量教师的工作3. 发展性在以追求教学质量、升学率为主要H标的当前中国中小学教育体制下，人们过分关注了 学牛的发展，但是对教师的发展却非常忽视自上而下的奖惩性评价制度是以奖惩为根木H 的，不是以教师的未來发展为根本H的，如果我们将立足点放在教师的未來发展方面，教师 评价制度不再成为奖励和惩罚教师的机制，而是作为提高教师专业技能和专业他识的一种手 段，那么，它将促进学校的未来发展只有发展性评价才能充分体现学校对教师的人文关怀，而教师的发展反过來又促进了学 校的发展和学牛学习的进步二、评价内容1. 美术教师的基本素质首先，美术教师必须要确定自己职业，是热爱教师岗位、热爱学牛、为人师表的教育工 作者其次，美术教学质量的关键在教师，教师专业化发展迫在眉睫。

美术教师只有具备良 好的专业素质，才有可能传递和表现美术教学的美感，才能以美感人，以美育人我区在举行的很多美术教师教学比赛，除教师的教学设计、课堂教学外，另有美术教师 的专业素养评比项这就意味着评价美术教学不但重视美术教师的课堂教学、教育质量， 而且也重视美术教师专业性素养在今后美术教研活动中，多方面加强美术教师的专业进修 与学习，更加有效地提高美术教师提高专业修养和教学能力2. 美术教师的教学行为美术教学是一项十分复杂的工作，评价教师的整体水平必须是细致、全面、系统的分析 在教师主观方面，设计教学F1标，组织教学内容、贯彻教学原则，选择教学方法、学牛 练习以及教书育人等是由教师控制的，是教师教学质量评价的主要方而另外，学牛的学习 质量直接反应了教师的教学质量，应当是评价教师教学工作的重要指标美术教师的教学行为包括：创造性地设计教学内容和教学H标，并巧妙运用教学媒体 便于学牛接受；有效地指导学法并提供让学牛自主学习的机会；将作业要求设计于学牛最 近发展区，既适合人多数学牛又兼顾特殊学牛的需要；创设牛动的学习情境和便于师牛互动 的组织形式；民主平等地展开提问、讨论，激发学牛的想像和思维，引导美术创作或设计活 动等；所使用的教学模式和教学策略，引发并牛成新的教学H标、灵活机智的应变能力、教 师的人格 魅力、个性化的教学风格与艺术等。

3. 美术教师的工作实绩教学秩序良好，师牛关系融洽，学牛学习美术兴趣及参与度高，掌握基本他识和技能； 有个性或创造力；教学质量有明显提高，在一定客观条件下，学牛取得了进步；有成果，能 够自己参加各类赛事并学牛在各级各类的美术比赛小获奖三、评价措施1. 定性评价与定量评价相结合美术教师工作是一项复杂的劳动，它的复杂性主要表现在：教学任务的多样性，教学过 程的复杂性，教师劳动的集体协作性，劳动手段的特殊性和灵活性，劳动成效的长期性和教 师言行的示范性美术教师工作的复杂特点，决定了教师评价过程也应该是一个定性评价与 定量评价相结合的过程对美术教师整体水平的评价，既要看教师工作量，如教学课时、课 外活动等，又要看教师完成工作的质量只有定性分析和定量分析相结合，才能体现美术教 师工作的特点，使评价更具科学性2. 单项评价与综合评价相结合单项评价是指对美术教师在某一工作方面的评价，如课外活动，兴趣小组工作等，或者 是指对美术教师在某一时间范围内的工作的评价，如一堂课、一次作品展示等单项评价是 美术教师综合评价的一个重要组成部分没有单项评价，就会导致综合评价结论的表面化和 简单化综合评价是指用动态的、发展的眼光，对美术教师工作的各个环节进行系统的、全 程的、较长时期的，循环反复的评价。

美术教师从事的教育活动和教学活动是一个长期复杂的过程，工作的任何成绩都是口积 月累的结晶，绝不是一嘲一夕的产物因此，仅仅依靠一、两次性的单项评价或一、两个统 计数据，不可能真实反映美术教师工作的整个发展过程这样做势必导致评价结论与教师实 际工作表现的偏差综合评价与单项评价是一•般与特殊的关系，综合评价寓于单项评价之小, 是以单项评价为基础的没有综合评价，就无法全面了解评价对象的工作表现，无法把握教 师的发展倾向和发展需求，实际上，单项评价与综合评价相结合的过程也是形成性评价与终 结性评价相结合的过程3. 体现评价的公正公平性评价的根本H的是激励、再发展，如果评价过程小有失公正，其结果不仅背离了教师评 价的初衷，而且影响了领导与教师之间、教师与教师之间的团结，甚至影响教师与学牛之间, 教师与家长之间的关系只有保证评价的公正公平，评价结果才能发挥他的正能量，积极促 进教师的发展。