第十二周三年级数学上册教案7课时.doc

多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的主要内容包括：口算乘法、笔算乘法教学目标：　　1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路　　4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题教学重点：1、 掌握口算、估算、笔算的方法2、 正确地进行计算教学难点：连续进位的笔算乘法教学建议：　　1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣　　2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣　　3、注重学生对计算过程和方法的理解　　4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力课时安排：1、 口算乘法……………………………………3课时2、 笔算乘法……………………………………9课时3、 整理和复习………………………………1课时整十、整百数乘一位数的口算教学内容：教科书68、69页中的主题图教学目标：1、使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

2、使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法3、培养学生对知识迁移、类推的能力教学重难点：1、 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法2、 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理教学过程：一、复习6×4      8×5     9×7     7×5    6×8   9×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义1、教学p68的主题图1）、让学生独立观察教科书p68中情境图思考：①、这幅画面是什么地方？②、你发现了画面中有什么游戏项目2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容3）、各小组代表汇报4）、教师板书学生汇报的数据5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议2、感知生活中有乘法1）、学生汇报略）（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答三、练一练 ⊙ ⊙ ⊙     ⊙ ⊙ ⊙     ⊙ ⊙ ⊙    ⊙ ⊙        ⊙ ⊙        ⊙ ⊙ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿    ⊿⊿⊿⊿   ⊿⊿⊿⊿ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上练习学生独立完成。

四、全课小结略）整百、整千数的口算乘法教学内容：教科书68——69页例1，练习十五1、2、3题教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法教学难点：理解一位数乘整十数的口算法教学过程：一、复习①6个十是多少？       ②  8个百是多少？     ②  40是几个十？10个十是多少？          10个百十多少？       1200是几个十？12个10是多少？         12个百是多少？       800是几个百？二、探究新知1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题2、出示例1，进行教学⑴、出示情境图1　　坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？   师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①、学生独立思考②、自由汇报生1：9个2的和是18，再加上一个2是20     生2：10个2相加是20     生3：也可以把2×10看成2个10     ③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书       2×9﹦18（元）       2×10﹦20（元）                        答：9人要18元。

10人要20元     ⑵、出示情境图2坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算②学生汇报，上台板演，学生评议三、巩固练习1、完成教科书P69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报四、思维训练：1、校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？2、新华书店平均每天卖出80本字典，3天后还剩260本书店原有字典多少本？3、小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米？五、课堂小结1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？板书设计：口算乘法2×9﹦18（元）20×3﹦60（元）2×10﹦20（元） 答：20人要60元答：9人要18元10人要20元教学后记：多位数乘一位数的口算乘法是学生在掌握了表内乘法口诀的基础上进行的,让学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力，使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法多样性，感受数学与生活的密切联系。

进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感因此我采用了小组合作共同探究的学习方法首先复习表内乘法，为新课的学习做好必要的准备接着创设一幅贴近儿童生活情境的画面，用实物幻灯出示有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戏的图片还有一些游乐项目，如坐旋转木马每人２元，坐踫踫车每人３元，坐登月火箭每人８元……学生根据画面内容提出数学问题这样很快唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境，为能主动探索新知打下了基础当学生根据提出的问题列出了不同的算式后，我又组织学生先独立思考，然后小组内交流，再班内交流通过学生的自由探索，合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学为既可增强学生的学习兴趣，又能使学生了解数学在日常生活中的应用在学习整十数乘一位数的基础上，我又把题目扩展到整百，整千数乘一位数，学生很快明白了这样做有利于学生的迁移类推能力的培养最后归纳概括，适时引导学生总结，完善学生的认知结构，培养学生的口算能力和归纳概括能力但同时我发现在接受的过程中，我班有几个孩子爱把几十乘一写成几百。

过后应重点强调乘法的估算教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题教学目标：1、使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算2、使学生认识到估算的价值3、 培养学生估算的意识和能力重点难点：1、 掌握估算的方法2、 培养估算的意识和能力教学过程：一、提出问题1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片创设问题情境引导学生提出用乘法计算问题内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本2、出示教科书第70页例2主题图：三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。

我们可以把29看成最接近的整十数来估算4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240我们可以列成8×29≈240再由小精灵介绍约等号可见带250元够买门票三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6      49×5     218×4     581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可四、巩固练习1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题先由学生独立计算，然后集体订正答案结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程2、教科书第4题，让学生独立完成3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案4、请学生举出几个日常生活中的例子五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？板书设计：乘法的估算例题：三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元250元钱去够吗？29×8≈240（元）答：250元钱够了练习课教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。

　　2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力教学过程：一、引入（略）二、解决问题1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答2、出示教科书第73页第9题①先由一名学生读题②师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可4、出示教科书p73第7、10题①分小组讨论，由组长将讨论结果记下②小组汇报，说说是怎样想的？③小组派代表上台板演学生评议5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说三、课堂小结1、今天的训练，你还有什么想说的？2、教师小结学生的学习情况多位数乘一位数（不进位）乘法教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1——4题教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义2、养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化3、培养学生初步的逻辑思维能力重点难点：1、 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法2、 理解两、三位数乘一位数的笔算算理教具准备：　　课件、小棒、口算卡片教学过程：一、提出问题：出示例1情境图。

　师：元旦到了小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来　师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？　小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流 师：1、用什么方法计算？怎么列式？     2、12×3表示什么意思？ 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？     1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等能想出几种算法的，就把几种算写出来     2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听　　3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学。