优化幼儿园教学晨间锻炼活动实施.docx

优化幼儿园教课晨间锻炼活动实行欢迎共阅《优化幼儿园晨间锻炼活动》推行方案一、课题提出的背景及拟解决的主要问题（一）课题提出的背景1、《纲领》和《指南》指导下的教改需要《纲领》健康领域明确提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依照幼儿的特色组织生动幽默、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加《指南》宣布后，将幼儿健康放在首位，促进幼教改革不断深入的看法更加众望所归幼儿阶段是少儿身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段发育优秀的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优秀的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础2、晨炼是促进幼儿体能发展的好机会晨间锻炼活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动，经常简单被忽略《指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位晨间锻炼活动是幼儿园健康生活的重要组成部分，晨间锻炼的有效组织推行，是推进幼儿健康成长的助力器，是促进幼儿身心发展的有效路子，一日之计在于晨，应重视每个早晨黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间锻炼活动，让幼儿拥有健康强壮的体质，更阳光、开朗、开朗、主动、积极、勇敢、自信、合作。

3、晨炼需优化才能帮助幼儿更好发展晨间锻炼拥有内容丰富、灵便性大等特色，这些特色又利于发挥幼儿的主体性和积极性优化晨间锻炼活动，供应丰富多彩的晨间锻炼能供应机体的工作能力，能让孩子精神饱满的进入一天的游戏、学习、生活等，并能调治幼儿的心理活动，除掉幼儿心理阻挡，给幼儿的生活带来乐趣坚持参加晨间锻炼活动能成立培养幼儿优秀的作息习惯、团结互帮和勇敢刚毅，不怕困难的优秀质量，甚至对其一世的健康生活方式产生深远的影响二）存在的问题晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可以忽略的作用，但由于各种原因，幼儿园晨间锻炼并没有碰到足够重视，张开不规范，存在着好多问题目前来说，存在的主要问题有：欢迎共阅1、认识不足、意识缺少：部分教师缺少对晨练活动组织的科学思虑，使晨间锻炼流于形式，抱着“可是孩子玩玩而已”的态度，以“被动式”、“应付式”的组织方式为主，缺少张开形式多样、内容丰富的高质量活动，幼儿锻炼活动的兴趣、密度和强度也较少关注2、机械训练、资料单调：好多时候张开晨间锻炼时，在动作训练或组织游戏形式上都特别单调，以机械的、整齐划一的口号式训练为主，孩子机械的模拟，自觉自主参与的机会少在资料的供应上也经常是单调的，缺少变化、层次性；音乐老调重弹、千篇一律、没有新意；场所就地取材、轮换综合利用不足。

孩子们对环境、场所、器械、资料自主选择的机会不大幼儿对活动的内容、参加的方式缺少兴趣，造成孩子晨间锻炼积极性不高，甚至产生抗拒回园参加晨炼的心理3、随意性大、优化不足：有时园所器械投放好多，但教师也经常存在着无计划无目标的指导方式，“差不多”、“一刀切”、随意对待等问题特别是比较忽略不同样年龄阶段幼儿的年龄特色和个体差异，“大锅饭”多、“小灶炒”少，锻炼的内容安排缺乏师幼互动、幼幼互动，“一般式”、“放羊式”等现象出现，时间长短和参加人数出勤率要求不到位，未能设计出一套完满的议论标准，看着操场上热喧杂闹，但实质见效一般、效能甚微4、幼儿身心情况弱化：现在的幼儿，特别是城市少儿由于缺少锻炼，加上家长视作掌上明珠，生怕出不测，使得孩子身体活动的空间时间碰到很大的限制抱大的一代”身心情况堪忧有一些家长认为幼儿园的孩子迟到没什么，有一些家长认为追上上课就行，读写算最重要有一些由于自己的作息影响了孩子晨练，也有人为孩子找各种原因不参加晨练幼儿阶段是人的发展中可塑性最强的时期，若是能抓住这个特别时期，从小培养孩子对运动的兴趣，将收到事半功倍强身健体的见效三）拟解决的主要问题基于上述问题，我园也试一试张开此方面的研究，商议怎样优化幼儿园晨间锻炼活动，怎样依照孩子的年龄特色，做到既不拘束孩子，又不任凭自流，既能达到锻炼的目的，又能吸引幼儿主动参加；怎样以游戏作为抓手，作为最基本的活动和主要的手段；教师怎样合理介入指导；怎样在混龄班大中小年龄幼儿之间张开集体、小组相结合的活动；怎样经过创新活动形式影响并转变家长看法；怎样将晨间锻炼内容与健康领域的授课活欢迎共阅动、户外活动等互相浸透、有机结合；怎样在不同样季节和天气下科学张开等问题。

也相信经过此研究，能让我园师生、家长受益二、课题核心看法及其界定1、晨间锻炼1983年《现代汉语词典》:“在清早进行的练习或锻炼”它界定了时间和活动方向我园把晨间锻炼时间定在清早7：30—8：10分之间,张开以体能发展为主要目标的户外体育锻炼它是幼儿园一日活动组织的重要基础、初步环节，是幼儿园体育活动不可缺少的一部分2、优化优化原意是加以改变或选择优秀，本课题中是指提升幼儿晨间户体育活动质量，形成我园特色的游戏化晨间户外体育活动模式，让每一名幼儿身心健康发展3、游戏化游戏化是指学习游戏化看法的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培养目标、动作发展、议论手段方面，借鉴游戏内容、情节、设计、选择合适的活动器械、议论方法、授课策略、让幼儿以自主、主动的学习方式张开学习过程，从而让幼儿在快乐的游戏体验中获得体能锻炼，加强体质，促进知情谊行、身心友善发展从幼儿教育学角度看幼儿游戏化拥有以下特色：既是幼儿园主要授课手段、又是课程重要内容幼儿健康教育活动需要经过大量的、丰富的游戏形式围绕其服务的，因此，我园把丰富游戏化的内涵拓展到了晨间锻炼活动上，以此为打破口改变晨间锻炼的形式，丰富锻炼的内容，力求经过研究研究，倡议综合优化晨练活动形式、方法、内容，以游戏的形式进行幽默的晨练，形成系列课程，推进我园晨间活动的整体水平的提升。

三、国内外相关研究简述外国在这方面的研究很多，与他们重视体育、游戏的传统和教育观相关各国教育管理系统的差异和政治、经济、文化、科技等方面的发展不同样，学前教育游戏化课程的开发也各有特色如美国的学前教育特别侧重少儿的天性，“玩”的比重比较大，侧重动作发展与大自然的结合英国幼儿园教育重视政府、社区、幼儿园、家庭四位一体的幼儿园教育网络的成立突出“让每一个少儿都获得最好的发展”，“所有以少儿发展为中心”的课程设置重视游戏的态度和教育方式，使幼儿快乐地游戏学习和发展在日本幼儿园的平常户外活动中几乎看不到成心授课的印迹，幼儿身体素质、运动机能的欢迎共阅发展主若是在幼儿各种自主游戏中，在教师的相应救援下渐渐实现的经过环境推行教育”是日本户外活动的原则他们认为，幼儿带着天生的热情，积极地和周围互相作用对于孩子来说，最为必要的是使他们活力盎然，无论怎样美丽的感情、正确的思想、刚毅的性格，若是缺少了活力盎然的话，对孩子就毫没心义！”随着对幼儿园教育的重视和改革的不断深入，我国的幼儿园教育模式也在发生极大的改变低结构、游戏化、生活化、自然化等教育理念也浸透在幼儿园的教育课程中《纲领》要求幼儿园把促进幼儿的健康放在工作的首位。

并明确要求“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特色和认识规律，各领域的教育内容要有机联系、互相浸透，侧重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏之中故优化晨间锻炼的推行目标实质上也协调一致幼儿在园一日生活我国着名的教育家陈鹤琴先生也认为“幼儿离不开生活，生活离不开健康教育；幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应掌握机会要积极探望晨间锻炼给幼儿身心发展带来的影响但从目前的实质来说，优化授课经常用在正式的集体教育中为主，有效授课也主要针对课堂教育授课而论，对每天开始的第一项晨间锻炼来说简单忽略基于上述等问题，也基于“一日生活皆课程”的教育理念，特张开此方面的研究同时也希望经过详尽化的课题研究，能在真切意义上提升教师们扎实有效的工作，解放思想，广开思路，创新工作理念，将素质教育实实在在地落实到每一个幼儿的身心发展上四、课题研究目标与内容（一）研究目标1、经过课题研究，培养幼儿对晨间锻炼的兴趣，优化幼儿晨间锻炼活动，促进幼儿的身心健康发展2、经过课题研究，形成本园特色的幼儿晨间锻炼活动模式，完满幼儿园健康领域的课程系统3、经过课题研究，形成一支拥有研究、研究精神的教师队伍，提升教师的科研能力。

二）研究内容1、优化活动环境：研究商议怎样最大限度的利用有限的场所和空间均衡发展各班户外活动以及活动中怎样为幼儿创立轻松快乐的环境，促进幼儿身心健康发展欢迎共阅2、优化活动资料：商议怎样在利用原有资源基础上添置资料、最大限度的发展幼儿体育活动；在此基础上商议怎样利用当地自然资源和废旧资料，发挥教师、家长、幼儿的积极能动性和创立性，自制运动器械3、优化活动形式：深入研究晨间户外活动的内容及结构，力求晨间锻炼的形式活而不乱、有条不紊、生动开朗，从而提升幼儿的身体素质，发展幼儿的综合能力，培养幼儿优秀个性和自觉参加户外体育活动的习惯4、优化活动课程：依照幼儿特色组织生动幽默、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加到活动中来创立“球的世界”，引导幼儿观察球、感知球，选择幼儿喜欢的球类运动，经过幼儿自主玩球发现球不同样的玩法运用多媒体向幼儿显现花式体操中绳操的的独到魅力，调动幼儿对玩绳的兴趣，激励幼儿不同样的玩绳方法自制体育器械，让幼儿自主选择，培养幼儿参加体育活动的兴趣5、优化引导策略：经过课题研究，引导和培养教师采用有目的、灵便多样的指导方法，针对活动的不同样环节、不同样幼儿采用不同样的指导方式，恩赐合时的引导，完成必然的教育目标，使幼儿获得充分的发展。

晨练的内容选择直接影响到见效，丰富的游戏形式和内容也要侧重兴趣性、奇特性和开放性主要张开以下形式晨间锻炼活动：传统民间体育游戏；兴趣韵律大串烧；自编游戏；体能大循环；阳光体育（台湾亚太体智能课程）五、研究方法本研究采用行动研究法，从幼儿晨间锻炼活动的反思下手，发现晨间活动中的问题，搜寻解决问题的方法，完满幼儿园健康领域的课程系统1、观察研究法：在晨练活动中有目的，有计划地对幼儿表现进行解析、观察，跟踪记录幼儿在各个阶段动作发展情况进行解析、研究，得出动作、心理发展的特色和规律找出典型事例，得出问题，解析对策2、文件资料法：查阅相关资料，参照或直接运用相关成就，进行综合解析，追求理论与实践创新欢迎共阅3、经验总结法：组织和激励教师及时总结课题研究中的成功经验，以经验总结、论文或活动方案的形式进行成就交流六、研究分工及阶段设计（一）研究人员分工组长：负责课题研究全面工作，拟定课题方案和研究措施，整合资源，协调好分工，计划好课题研究的进度副组长：负责相关研究工作的落实与管理负责开、结题的相关事宜，兼备撰写课题研究的申报书、开题报告、中期报告及结题报告课题小组核心成员：负责课题幼儿发展研究及教师、家长相关研究的落实工作。

负责课题研究的各项活动组织负责文件资料查阅和收集，研究资料收集、整理和保留组员：大班级、A班级全体教师负责将课题中的理论研究运用到实践中，在理论引导下设计并推行晨间授课活动二）研究推行阶段本课题预期计划推行周期为2年，即1、先期准备：以观察、解析、调研、咨询等形式，认识目前我园晨间锻炼现状及存在问题找出问题的根源所在，给本课题研究以明确的定位2、第一阶段时间为：（1）、拟定出详尽的推行方案，落实工作安排进度2）、据目标，选定好年龄段，并睁动工作推行，做好相关数据文字影相等记录3）、张开课题交流，做出议论反思，互相调整策略4）、整理师生、家长相关文章、漫笔3、第二阶段时间为：（1）、全园。